文惠州市惠陽區(qū)開放大學(xué) 李朝輝

近年來，遠(yuǎn)程教育由于具有資源利用最大化、教學(xué)管理自動(dòng)化、學(xué)習(xí)行為自主化等特點(diǎn)，得到了快速發(fā)展。這離不開互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的支持，但是信息技術(shù)的更新?lián)Q代速度極快，這也決定了遠(yuǎn)程教育自身必須不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與完善，進(jìn)而更好地適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)訴求。遠(yuǎn)程教育具有廣闊發(fā)展前景，在這一背景下探究新技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的優(yōu)化應(yīng)用策略，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、基于新技術(shù)發(fā)展背景重構(gòu)遠(yuǎn)程教育理論

理論是愿景付諸實(shí)踐的指導(dǎo)框架。目前，缺乏一個(gè)強(qiáng)有力的理論體系來引領(lǐng)和指導(dǎo)當(dāng)下的遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐，雖然聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論、新建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的提出為解決新技術(shù)在遠(yuǎn)程教育實(shí)踐中的問題提供了相應(yīng)的范式，但是，仍存在一些局限和不足。應(yīng)在遠(yuǎn)程教育理論構(gòu)建中考慮融入“互聯(lián)網(wǎng)+”體現(xiàn)出來的理念、規(guī)律、原則等，從而把新技術(shù)追求的天然特質(zhì)——效率、效果和效益，與遠(yuǎn)程教育的天然特質(zhì)——真、善、美相融合。既能充分發(fā)揮新技術(shù)的技術(shù)特性，同時(shí)，也能避免由新技術(shù)自身所攜帶的負(fù)面效應(yīng)，如數(shù)字鴻溝、技術(shù)門檻、資源的訪問障礙等。

二、推進(jìn)新技術(shù)與遠(yuǎn)程教育教學(xué)的深度融合

1.新技術(shù)與遠(yuǎn)程教育目標(biāo)融合

在遠(yuǎn)程教育教學(xué)發(fā)展過程中，預(yù)先設(shè)定明確的發(fā)展目標(biāo)，能夠牢牢把握新技術(shù)與遠(yuǎn)程教育教學(xué)融合的方向，從而為遠(yuǎn)程教學(xué)工作的開展提供必要的支持。通過設(shè)定明確的教育教學(xué)目標(biāo)，可以按照既定的方案和思路開展教學(xué)活動(dòng)，方便學(xué)習(xí)者統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)程，這對(duì)于提高虛擬課堂管理效率和教學(xué)質(zhì)量也有一定的幫助。

2.新技術(shù)與遠(yuǎn)程教育過程融合

如同傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，遠(yuǎn)程教育教學(xué)也需要做好課前準(zhǔn)備、課中講解和課后鞏固三個(gè)工作，才能順利完成一堂課的教學(xué)任務(wù)。在新技術(shù)與遠(yuǎn)程教育教學(xué)融合過程中，也要注意體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的這三個(gè)步驟。在課前準(zhǔn)備階段，教師要提前做好素材收集和課件準(zhǔn)備。此外，也要定期轉(zhuǎn)變授課模式，像小組討論、自主探究等，既可以豐富教學(xué)形式，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在課中講解時(shí)，要注意適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言等，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

3.新技術(shù)與遠(yuǎn)程教育結(jié)果融合

遠(yuǎn)程教育教學(xué)雖然近年來得到了蓬勃發(fā)展，但仍然是一種新生事物，還存在諸多問題需要改進(jìn)和優(yōu)化。要注意將互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)與遠(yuǎn)程教育的結(jié)果結(jié)合起來，充分發(fā)揮新技術(shù)的創(chuàng)新、支持和推動(dòng)作用。例如，不斷將新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育當(dāng)中，為其發(fā)展提供硬件支持。此外，主動(dòng)反饋教學(xué)結(jié)果，汲取經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育發(fā)展。

三、重視新技術(shù)生態(tài)下遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，在新技術(shù)支持的遠(yuǎn)程教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍并沒有那么強(qiáng)烈。為此，要重視并重新構(gòu)建新技術(shù)生態(tài)下的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠以更加積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到遠(yuǎn)程教學(xué)課堂中。例如，每次教學(xué)開始之前，教師可以先播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，并同時(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)；還要在課堂教學(xué)中注意與學(xué)生的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中也能夠獲得被尊重感。

四、建立多媒體資源庫，豐富教學(xué)內(nèi)容

基于互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)，具備豐富的資源庫是開展教學(xué)的前提之一。通過建立本地的多媒體資源庫，將一些經(jīng)過初步篩選后的素材、資料，統(tǒng)一歸入到多媒體資源庫中。如此一來，教師可以直接從資源庫中查找所需的文件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，新技術(shù)與教育的融合越來越密切，遠(yuǎn)程教育也逐漸成為越來越多學(xué)習(xí)者選擇的一種新型學(xué)習(xí)模式。遠(yuǎn)程教育教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于時(shí)間和空間的限制，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說更加靈活和自由，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)前遠(yuǎn)程教育由于還不夠成熟，在與新技術(shù)融合應(yīng)用中還存在諸多不足，通過不斷創(chuàng)新技術(shù)、豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)者提供更加完善的服務(wù)和體驗(yàn)，為遠(yuǎn)程教育教學(xué)的發(fā)展與推廣奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。