；易美課堂；遠(yuǎn)程教學(xué)多功能智慧美育示范課室簡(jiǎn)稱智慧教室。智慧教室的構(gòu)建是在信息化環(huán)境基礎(chǔ)之上，利用“互聯(lián)網(wǎng)+美育”的思維理念，建設(shè)集合繪畫、書法、沙畫、手工等多種藝術(shù)教學(xué)功能為一體的多功能智慧美育教學(xué)場(chǎng)所，在教學(xué)過程中，教師的示范教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)全錄像保存，學(xué)生的課堂作品及成果都可以即時(shí)保存并上傳至云平臺(tái)進(jìn)行分享，從而建立新型的多功能智慧美育創(chuàng)新教育裝備體系。利用信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法，為師生構(gòu)建的資源共享教學(xué)云平臺(tái)和無處不在的美育學(xué)習(xí)環(huán)

VR技術(shù)? 遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號(hào)：J632.32?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）09-0108-03 2020年初，一場(chǎng)突如其來的新冠疫情迅猛席卷全球，瞬間打亂了人們的正常生產(chǎn)和生活秩序，迫使人們認(rèn)真審視和改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式和生活習(xí)慣。限制社交、保持社交距離成為防疫新常態(tài)下的基本原則之一，以師徒口傳身授為主要教學(xué)形式的傳統(tǒng)古箏教學(xué)模式因此面臨嚴(yán)重危機(jī)。利用新的科技手段，創(chuàng)新藝術(shù)理念和教學(xué)方法，改進(jìn)傳統(tǒng)古箏教學(xué)方法，勢(shì)在必行?；?/div>

藝術(shù)評(píng)鑒 2022年9期2022-06-20

;課程設(shè)計(jì);遠(yuǎn)程教學(xué);策略1、背景和意義新冠肺炎的流行已經(jīng)蔓延到了整個(gè)國(guó)家。新型冠狀病毒是一種極具感染力的傳染病，特別是在特定的藥品、疫苗的情況下，將會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、教學(xué)造成極大的影響。體育課程與其他學(xué)科相比，具有參與性、交互性的特征，因此，在實(shí)施遠(yuǎn)程體育課程時(shí)，如何保證其教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)非常重要的問題。本文從有關(guān)教育與教學(xué)的理論出發(fā)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施提出了一些建議。在疫情防控中，學(xué)校將體育教學(xué)的各個(gè)方面都融合在一起。為保證當(dāng)前小學(xué)體育課程的健康

評(píng)估、考試、遠(yuǎn)程教學(xué)、教師的專業(yè)支持、復(fù)課后的學(xué)校管理、教育經(jīng)費(fèi)所采取的應(yīng)對(duì)政策與措施。疫情防控常態(tài)化背景下，中國(guó)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)可參考其他國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，從構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)，重新界定教與學(xué)，持續(xù)提升教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，加大基礎(chǔ)教育財(cái)政投入、支持學(xué)習(xí)困難學(xué)生等方面進(jìn)行應(yīng)對(duì)。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情 基礎(chǔ)教育 發(fā)展趨勢(shì) 學(xué)習(xí)損失 學(xué)業(yè)評(píng)估 遠(yuǎn)程教學(xué) 教育財(cái)政一、引言新冠肺炎疫情使各國(guó)教育體系面臨考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，在全球范圍內(nèi)造成了前所未有的大規(guī)模學(xué)習(xí)中斷，但同時(shí)也揭示

技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)成為普通高等教育與成人高等教育的重要形式。文章以疫情防控期間作者所在教研室基于企業(yè)微信平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教學(xué)為例，從課前準(zhǔn)備、課中過程控制及課后反饋三個(gè)階段開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，分析遠(yuǎn)程教學(xué)存在的問題并提出解決方案，為今后更好地開展遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)以及利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供參考。［關(guān)鍵詞］遠(yuǎn)程教學(xué)；企業(yè)微信平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0279-

而與此同時(shí)，遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)也做出了飛速發(fā)展，但目前仍面臨著教學(xué)交流缺失、實(shí)際技術(shù)訓(xùn)練不足、教育資源不夠共享等弊端。隨著五G互聯(lián)網(wǎng)的大量建立，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)的融合，能在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、手術(shù)直播課堂、優(yōu)質(zhì)資源共享等各類醫(yī)療教育場(chǎng)景中起到關(guān)鍵作用，有效提高醫(yī)療培訓(xùn)教育的有效性。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);遠(yuǎn)程教學(xué);醫(yī)學(xué)教育;應(yīng)用場(chǎng)景1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)利用了動(dòng)態(tài)環(huán)境模型、數(shù)字三維空間圖形制作、立體顯示技術(shù)和傳感器、應(yīng)用系統(tǒng)

;聲樂演唱;遠(yuǎn)程教學(xué)以課堂為中心，利用自媒體快速傳播的形式積極開展對(duì)學(xué)生思想政治教育和藝術(shù)思維教育，引導(dǎo)學(xué)生建立“取其精華，剔除糟粕”互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)觀念;在備課中引入自媒體工具，使用新穎的技術(shù)錄制音視頻等教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量;完善遠(yuǎn)程教學(xué)手段，應(yīng)對(duì)特殊事件等突發(fā)狀況，將自媒體直播等作為補(bǔ)充和輔助手段，不管何時(shí)何地，都能保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展.一、互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速變革催生了自媒體這樣的新媒體形態(tài)，自媒

時(shí)代的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)模式逐漸興起，但是遠(yuǎn)程教學(xué)模式僅僅適用于自控力較強(qiáng)的學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)模式和遠(yuǎn)程教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來，形成混合教學(xué)模式，利用現(xiàn)代軟件將數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，翻轉(zhuǎn)課堂，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升大學(xué)物理課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;傳統(tǒng)教學(xué);遠(yuǎn)程教學(xué);混合教學(xué)Abstract：The traditional teaching model was severely challenged during the epidemic，a

代遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）31-0279-02Research on the Distance Interactive Teaching Mode of Rural Primary School and Elementary School in Ethnic Minority Areas Under the Condition of "Internet Plus"YANG

;混合教學(xué);遠(yuǎn)程教學(xué);企業(yè)導(dǎo)師;財(cái)務(wù)報(bào)表分析中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）18-0101-030? 引言2020年初由于新冠疫情的爆發(fā)，導(dǎo)致各院校在疫情較為嚴(yán)重的前幾個(gè)月不得不采取在線教學(xué)的方式，盡可能地減少因疫情而產(chǎn)生的課時(shí)延誤。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展以及教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的需要，線上線下混合教學(xué)模式成為近年來高校共同的教學(xué)改革方向，而此次的疫情促使該項(xiàng)改革迅速推進(jìn)。資源平臺(tái)的構(gòu)建還有線上課程的嘗試，都是

高年級(jí)階段的遠(yuǎn)程教學(xué)中發(fā)揮重要作用，因此文章圍繞“學(xué)習(xí)單”助力小學(xué)高段數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)的有效策略展開分析。關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)單”;“爬山梯”;小學(xué)高段數(shù)學(xué);遠(yuǎn)程教學(xué);途徑一、 引言“學(xué)習(xí)單”的一個(gè)別稱叫做任務(wù)單，其是圍繞著學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，主要作用是幫助學(xué)生們將宏觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)任務(wù)的過程中不斷提升突破?！皩W(xué)習(xí)單”融合小學(xué)高年級(jí)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生的思維得到有效發(fā)展，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到顯著提升，讓學(xué)生在學(xué)

治課如何開展遠(yuǎn)程教學(xué)？本文以大學(xué)生思想政治課的五門課程——思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策為例，探討傳染性疾病疫情背景下高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：傳染性疾病;疫情;思想政治課;遠(yuǎn)程教學(xué)引言高校思想政治課是高等院校的思想政治課，現(xiàn)階段主要包括馬克主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策五門必

此，通過闡述遠(yuǎn)程教學(xué)師生互動(dòng)及師生交互的內(nèi)涵，以菏澤職業(yè)學(xué)院遠(yuǎn)程教學(xué)師生交互為例，分析遠(yuǎn)程教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題及原因，提出提高遠(yuǎn)程教學(xué)中師生交互的對(duì)策和建議，以期為遠(yuǎn)程教學(xué)中師生之間優(yōu)質(zhì)、高效互動(dòng)提供參考。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué);師生互動(dòng);菏澤職業(yè)學(xué)院;師生交互中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）15-0101-020引言隨著信息時(shí)代的到來，遠(yuǎn)程教育有了較大規(guī)模的發(fā)展，其深度和廣度都達(dá)到了前所未有的高度。遠(yuǎn)程教育

通信;實(shí)訓(xùn);遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號(hào)：G717??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2016年7月，教育部關(guān)于印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”的通知要求，教育行動(dòng)》的通知，明確教育定位，圍繞“一帶一路”重點(diǎn)共建的“五通”提供兩方面支撐：一是促進(jìn)民心相通，二是為其他“四通”提供人才支撐[1]。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》明確將“參與教育領(lǐng)域國(guó)際規(guī)則制定能力大幅提升”列入工作目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要“積極參與全球教育治理”[2]。教育部網(wǎng)站新聞報(bào)道“為沿

絡(luò)基礎(chǔ)課程;遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號(hào)：TP393? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）19-0241-03計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使遠(yuǎn)程教育成為可能，一門優(yōu)秀的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程，完全可以取代傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，思科網(wǎng)院是一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，在其服務(wù)器上整合了多門計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的國(guó)際化課程，電子教材齊全，各種多媒體資源豐富，實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，目前已經(jīng)架設(shè)了專用的服務(wù)器cn. netacad. com，運(yùn)行可靠，課程依托世界著名的思科公司技術(shù)和資料，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)

。而若能夠在遠(yuǎn)程教學(xué)中積極的應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，那么則非常利于保證遠(yuǎn)程教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。對(duì)此，本文以虛擬現(xiàn)實(shí)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用作用分析為出發(fā)點(diǎn)，而后探討了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播在遠(yuǎn)程教學(xué)中所產(chǎn)生的問題，最后探討了基于虛擬現(xiàn)實(shí)的遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用，研究了基于虛擬現(xiàn)實(shí)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用措施——以當(dāng)前中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)為例。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);遠(yuǎn)程教學(xué);應(yīng)用研究;中小學(xué);網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2

現(xiàn)中職英語(yǔ)的遠(yuǎn)程教學(xué)，有利于我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育朝著現(xiàn)代信息化的方向不斷發(fā)展。本文概述了中職英語(yǔ)現(xiàn)代化信息技術(shù)建設(shè)研究目標(biāo)和內(nèi)容，分析了實(shí)施中職英語(yǔ)現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的重要意義并提出了中職英語(yǔ)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的重要舉措，以期給相關(guān)的從業(yè)人員帶來一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);現(xiàn)代化信息技術(shù);遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）29-0019-02DOI：10.1

量。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué) 教學(xué)管理 質(zhì)量分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，在實(shí)際的教學(xué)過程中往往能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的分離狀態(tài)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生與學(xué)生之間也能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分離狀態(tài)等。并且在進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)資源的發(fā)展過程中，我們能夠采用自主學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生也能夠通過多種媒體方式來獲取到具體的信息和資源途徑等。這種方式在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是也在一定程度上使得教學(xué)之間的關(guān)系更加復(fù)雜。一、重視“教”的支持服務(wù)構(gòu)建首先教育

社區(qū)老年英語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)在信息化資源的引領(lǐng)下，充分挖掘老年朋友的自主學(xué)習(xí)潛能，重視社區(qū)共建在資源共享、互助進(jìn)步中發(fā)揮的重要作用，在當(dāng)前的時(shí)代背景下積極探索老年英語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展之路。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué)；老年英語(yǔ)；社區(qū)；學(xué)習(xí)共同體中圖分類號(hào)：H31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）03-0039-02課題項(xiàng)目：本論文為2020年度太原廣播電視大學(xué)老年教育規(guī)劃自建課題“老年學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建路徑研究——以太原廣播電視大學(xué)老年教育為例”研究成果

機(jī)制下新媒體遠(yuǎn)程教學(xué)的特征，探索如何利用新方式理念打破傳統(tǒng)教育思想、如何結(jié)合使用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)共同發(fā)展，利用開發(fā)教育相結(jié)合形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育。設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景大眾化情景教學(xué)，設(shè)計(jì)便利高效的遠(yuǎn)程教學(xué)結(jié)合沉侵感教學(xué)手段，通過利用現(xiàn)代科技手段虛實(shí)結(jié)合，優(yōu)化創(chuàng)新遠(yuǎn)程的教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：應(yīng)急響應(yīng)? 新媒體營(yíng)銷? 遠(yuǎn)程教學(xué)? 實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編

托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，并對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)手段變得多元化、智慧化，其中以能承受大規(guī)模在線直播教學(xué)且網(wǎng)絡(luò)流暢、操作簡(jiǎn)單的視頻會(huì)議軟件（釘釘、騰訊會(huì)議、ZOOM）成為教師們的首選;國(guó)家大力打造的MOOC式（學(xué)堂在線、愛課程、智慧樹）精品網(wǎng)絡(luò)課程，課程制作精良、習(xí)題庫(kù)豐富，是教師最省時(shí)省力的教學(xué)手段;專為輔助課堂教學(xué)研發(fā)的雨課堂軟件，功能強(qiáng)大，設(shè)計(jì)更智慧化，對(duì)督促學(xué)生學(xué)習(xí)和監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大幫助;借助郵件、QQ群、微信群等發(fā)送內(nèi)嵌語(yǔ)

提升，我國(guó)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式也因此得到了長(zhǎng)足發(fā)展，山區(qū)縣因各種原因步伐雖慢，在逐步推進(jìn)的同時(shí)也進(jìn)行了廣泛的探索與實(shí)踐。近年來隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育在山區(qū)縣小學(xué)生的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了極大的突破，特別是2020年的新冠疫情加速了遠(yuǎn)程教學(xué)方式的推廣運(yùn)用，推動(dòng)了山區(qū)縣的基礎(chǔ)教育，為師生提供了海量的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)的形象化和多樣化的同時(shí)也能夠解決師資力量不足的問題，幫助學(xué)校從根本上解決教學(xué)難題，打造更好的教學(xué)效果，然而遠(yuǎn)程教學(xué)在山區(qū)縣小學(xué)中的應(yīng)用仍然面臨著一些問題，

要：新時(shí)代遠(yuǎn)程教學(xué)獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，但高職專業(yè)課程注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅靠常規(guī)手段難以保證學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握程度。提升專業(yè)教師遠(yuǎn)程教學(xué)能力，才能實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)課程教學(xué)的穩(wěn)定可持續(xù)推進(jìn)。教師的專業(yè)知識(shí)和技能是保證教學(xué)效果的根基，教師專而精是教學(xué)能力的核心，教師道德修養(yǎng)是教書育人的引領(lǐng)，信息化手段是教學(xué)過程的輔助，終身學(xué)習(xí)是教學(xué)行為的質(zhì)量保證。關(guān)鍵詞：高職? 專業(yè)課教師? 遠(yuǎn)程教學(xué)? 道德修養(yǎng)中圖分類號(hào)：G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

個(gè)體興趣 遠(yuǎn)程教學(xué) 雨課堂 高等數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.073Abstract In order to improve international students' interest and learning effect in advanced Mathematics， this paper

育體系，提高遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)效性是繼續(xù)教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的必然選擇。文章通過對(duì)高校繼續(xù)教育遠(yuǎn)程教學(xué)的研究和安徽省繼續(xù)教育遠(yuǎn)程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，在分析學(xué)習(xí)者職業(yè)特征、學(xué)習(xí)需要以及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)情況等方面的信息的基礎(chǔ)上，提出面向?qū)W習(xí)者特征的遠(yuǎn)程教學(xué)改革建議，為提高繼續(xù)教育遠(yuǎn)程教學(xué)效果提供支撐。【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)者導(dǎo)向;繼續(xù)教育;遠(yuǎn)程教學(xué);調(diào)查【中圖分類號(hào)】 G724 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2096-4102（2021）06-0045-03隨著信息技術(shù)的發(fā)展，依

統(tǒng)課堂教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)組成，大大地縮短了學(xué)員線下課堂培訓(xùn)的時(shí)間，具有靈活、有效的培訓(xùn)效果?；旌鲜浇虒W(xué)中的遠(yuǎn)程教學(xué)包括電子技術(shù)、視頻、交互式多媒體等多種形式，CANB遠(yuǎn)程教學(xué)采用釘釘平臺(tái)與德國(guó)遠(yuǎn)程教學(xué)軟件2種方式，這2種方式的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)途徑培訓(xùn)一樣。培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員統(tǒng)一參加由CANB組織的最終考試，獲得相應(yīng)國(guó)際人員資質(zhì)證書。其證書效力與參加傳統(tǒng)課堂教學(xué)取得的證書效力完全相同。關(guān)鍵詞： 混合式教學(xué); 遠(yuǎn)程教學(xué); 釘釘平臺(tái)中圖分類號(hào)： TG 47Abs

代遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）31-0096-02Abstract： Education informationization has become an inevitable trend of modern education development. The establishment of distance interactive teaching system is c

疫情特殊時(shí)期遠(yuǎn)程教學(xué)中需要面對(duì)的技術(shù)問題、技術(shù)與內(nèi)容融合方面的成長(zhǎng)以及遠(yuǎn)程教學(xué)所帶來的新的職業(yè)快樂和滿足感。經(jīng)過被動(dòng)抵觸、積極探索以及反思改進(jìn)3個(gè)階段，筆者從最初對(duì)技術(shù)的消極被動(dòng)成長(zhǎng)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和摸索，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)生涯發(fā)展的新方向;筆者采用的騰訊會(huì)議和超星學(xué)習(xí)平臺(tái)功能的融合最大限度地為學(xué)生再現(xiàn)課堂教學(xué)互動(dòng)，線上線下的有機(jī)結(jié)合優(yōu)化了課堂教學(xué)效率，教師體驗(yàn)到了新的職業(yè)滿足感和幸福感。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué);教學(xué)平臺(tái);教師成長(zhǎng)一、2008年以來，筆者一直專注于傳統(tǒng)課

外體育鍛煉;遠(yuǎn)程教學(xué)新課標(biāo)中指出課外體育鍛煉是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)、任務(wù)的基本途徑之一。而小學(xué)體育又是小學(xué)階段教育的重要組成部分，是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的重要階段。小學(xué)生參加豐富多彩的課外體育鍛煉有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但長(zhǎng)期以來發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生基本在下課后、下午放學(xué)后以及節(jié)假日里進(jìn)行課外體育鍛煉的現(xiàn)象逐漸減少，課外體育鍛煉開展的現(xiàn)狀很不理想，狀況令人擔(dān)憂。再加上2020

向?qū)Ρ?，證明遠(yuǎn)程教學(xué)中開展課程設(shè)計(jì)的可行性和有效性。關(guān)鍵詞 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);課程設(shè)計(jì);遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）24-0088-031 緒論近年來，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革有重大發(fā)展，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程體系，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段更新方面都有所突破[1-2]。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的普通工科本科院校中，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是專業(yè)必修課，而課程設(shè)計(jì)的教與學(xué)更是此門

、全過程地對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)、監(jiān)控與督導(dǎo)，保障線上教學(xué)與線下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效，確保教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué);混合式教學(xué);教學(xué)考核;質(zhì)量監(jiān)控;持續(xù)改進(jìn)機(jī)制中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2020）19-0032-052020年新年伊始，新冠疫情突如其來并迅猛發(fā)展，全國(guó)上下隨即進(jìn)入嚴(yán)峻的戰(zhàn)“疫”狀態(tài)。面對(duì)全國(guó)防控新冠疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)，既要防止疫情在校園蔓延，又要盡可能降低延期開學(xué)給學(xué)生學(xué)業(yè)帶來的負(fù)面影響，教

黨校系統(tǒng)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)的組成、特點(diǎn)展開了相應(yīng)的探討，并在此基礎(chǔ)上論述了符合黨校特色的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：黨校系統(tǒng) 衛(wèi)星 遠(yuǎn)程教學(xué)一、黨校系統(tǒng)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)的相關(guān)敘述隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷普及與應(yīng)用，衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)業(yè)成了教學(xué)過程中一種新的教學(xué)模式。衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)具體指的是運(yùn)用現(xiàn)代信息通信技術(shù)結(jié)合電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制應(yīng)用的教學(xué)方法。遠(yuǎn)程教學(xué)信息傳播輸送的辦法是憑借人造衛(wèi)星的中轉(zhuǎn)站，來實(shí)現(xiàn)兩個(gè)或者兩個(gè)以上基站的信息傳播與交流。隨著衛(wèi)星技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及電腦終端技

上進(jìn)行授課，遠(yuǎn)程教學(xué)的模式成功地解決了“停課不停學(xué)”這一問題的出現(xiàn)。于是本文通過對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀的了解進(jìn)而對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)和高中地理的結(jié)合提出以下幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué);高中地理;應(yīng)用與研究遠(yuǎn)程教學(xué)在實(shí)際操作中具有一定的共享性、時(shí)效性、包容性，其正在被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)教育學(xué)科，高中地理也不例外。高中地理是在初中地理的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究“為什么？”、“怎么做”這兩個(gè)問題，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)高中地理的過程中往往會(huì)出現(xiàn)聽課有些吃力、難以理解等問題，

障體系，提升遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 場(chǎng)域理論;研究生;遠(yuǎn)程教學(xué);策略著名教育社會(huì)學(xué)家皮埃爾·布迪厄（Pierre Bourdieu）力圖超越社會(huì)結(jié)構(gòu)與行動(dòng)對(duì)立、客觀主義與主觀主義對(duì)立，建構(gòu)社會(huì)學(xué)思想理論體系，場(chǎng)域理論是其中的重要理論之一。他關(guān)于場(chǎng)域的定義，“從分析的角度來看，一個(gè)場(chǎng)域可以被定義為在各種位置之間存在的客觀關(guān)系的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，或一個(gè)構(gòu)型”[1]。本次疫情對(duì)高校教學(xué)工作影響最顯著的就是教學(xué)場(chǎng)所的變化，教學(xué)方式從聚集走向分散，從線下走到線上;教學(xué)中介從教

要：本文圍繞遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)展開論述，首先對(duì)如何加強(qiáng)識(shí)別疫情下的遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)特征加以分析，而后進(jìn)一步以此作為基礎(chǔ)，就如何切實(shí)推進(jìn)遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)深入發(fā)展進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué);英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)全國(guó)防疫的背景下，開學(xué)時(shí)間有所推遲，網(wǎng)絡(luò)教育成為這一特殊時(shí)期的標(biāo)配。目前擺在中國(guó)教師面前的重要問題之一，就是如何有效地展開遠(yuǎn)程教學(xué)。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作而言，這一任務(wù)具有一些獨(dú)有的特征。比如大學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面具有更強(qiáng)的自制力，但是同時(shí)也要注意到他們受到的來源于升學(xué)

職業(yè)延伸教育遠(yuǎn)程教學(xué)模式進(jìn)行探討，各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件優(yōu)缺點(diǎn)各異，可相互補(bǔ)充應(yīng)用。關(guān)鍵詞 職業(yè)醫(yī)學(xué)院校;醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù);職業(yè)延伸教育;遠(yuǎn)程教學(xué);實(shí)驗(yàn)室;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);雨課堂中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）08-0114-03Abstract The goal of personnel training in vocational medical colle-ges is not to cultivate knowl

外體育鍛煉;遠(yuǎn)程教學(xué)新課標(biāo)中指出課外體育鍛煉是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)、任務(wù)的基本途徑之一。而小學(xué)體育又是小學(xué)階段教育的重要組成部分，是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的重要階段。小學(xué)生參加豐富多彩的課外體育鍛煉有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但長(zhǎng)期以來發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生基本在下課后、下午放學(xué)后以及節(jié)假日里進(jìn)行課外體育鍛煉的現(xiàn)象逐漸減少，課外體育鍛煉開展的現(xiàn)狀很不理想，狀況令人擔(dān)憂。再加上2020

發(fā)，闡述其在遠(yuǎn)程教學(xué)中發(fā)揮的作用和意義，并在實(shí)踐中摸索出了一套遠(yuǎn)程大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)模式，而這一探索對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：MOOC;SPOC;大學(xué)英語(yǔ)：遠(yuǎn)程教學(xué)一、MOOC概念MOOC英文縮寫為：Massive Open Online Course，中國(guó)學(xué)者稱之為慕課。自2012年興起以來，獲得了廣大學(xué)者的關(guān)注，關(guān)于其教學(xué)應(yīng)用的研究越來越廣，而目前的教學(xué)成果多數(shù)側(cè)重于線上線下混合式教學(xué)研究，如翻轉(zhuǎn)課堂建立。為彌補(bǔ)MOOC完課率低的問題，

絡(luò)直播課堂在遠(yuǎn)程教學(xué)當(dāng)中成為了一種新的趨勢(shì)，在特殊時(shí)期甚至成為了占主導(dǎo)地位的教學(xué)形式。該文立足于高職?？茖W(xué)校在網(wǎng)絡(luò)直播課堂系統(tǒng)中進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)所出現(xiàn)的一系列問題，從學(xué)校管理、人員技術(shù)、教師配合、學(xué)生態(tài)度等四個(gè)方面給出了相應(yīng)的較為合理的建議，為相關(guān)的研究提供理論支撐，為網(wǎng)絡(luò)直播課堂系統(tǒng)能夠在遠(yuǎn)程教學(xué)中更好的發(fā)揮作用提供參考意見。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)直播課堂;遠(yuǎn)程教學(xué);應(yīng)用研究[作者簡(jiǎn)介]羅秀娟（1981—），女，湖南衡陽(yáng)人，碩士，湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院西方語(yǔ)言學(xué)院俄葡

鍵詞]網(wǎng)課;遠(yuǎn)程教學(xué);教學(xué)方式優(yōu)化[作者簡(jiǎn)介]馬武彬（1986—），男，重慶人，工學(xué)博士，國(guó)防科技大學(xué)信息系統(tǒng)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室講師，主要從事管理科學(xué)與工程研究;吳亞輝（1983—），男，河南商丘人，工學(xué)博士，國(guó)防科技大學(xué)信息系統(tǒng)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副研究員，主要從事管理科學(xué)與工程研究;周浩浩（1988—），男，河南洛陽(yáng)人，國(guó)防科技大學(xué)信息系統(tǒng)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工學(xué)博士后，主要從事管理科學(xué)與工程研究;何 華（1991—），男，江西上饒人，工學(xué)博士，國(guó)防科技大學(xué)信息系統(tǒng)工

要 研究傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)模式存在的問題，運(yùn)用MUXHUB遠(yuǎn)程交互平臺(tái)，在課堂上與企業(yè)導(dǎo)師連接，使一課多師的創(chuàng)新教學(xué)模式成為可能，實(shí)現(xiàn)工作過程課堂真實(shí)呈現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 MAXHUB;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);遠(yuǎn)程教學(xué);企業(yè)導(dǎo)師;混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）03-0130-031 前言在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下快速發(fā)展的遠(yuǎn)程教學(xué)，隨著教學(xué)方式的改變，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)模式。互聯(lián)網(wǎng)讓傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式從現(xiàn)實(shí)的面對(duì)面溝通變

疫情期間啟動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)急方案。關(guān)鍵詞：疫情;遠(yuǎn)程教學(xué);應(yīng)急措施1 四川省新冠肺炎發(fā)展概況1月21日四川出現(xiàn)首例新冠肺炎，截止到2月24日，四川新冠肺炎累計(jì)確診529，現(xiàn)有確診248，死亡3，治愈278[1]，短暫4天，四川省突增500多為確診病例，全省各行各業(yè)推遲上班，部分企業(yè)錯(cuò)峰輪班，學(xué)校更是人流量聚集之地，省教育廳下達(dá)延遲開學(xué)的通知。2 我校開展遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)急措施由于新冠肺炎暴發(fā)，所以針對(duì)各大高校返校開學(xué)，國(guó)家相關(guān)部門為控制感染的幾率，確保莘莘學(xué)子的安全

在線教學(xué) ?遠(yuǎn)程教學(xué) ?虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)是指通過組織學(xué)生實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)腦操作來幫助其鞏固，并學(xué)會(huì)應(yīng)用理論知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，將高校的線上教學(xué)模式融入實(shí)踐教學(xué)中，有助于實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，因此教育工作者應(yīng)深入分析，在線教學(xué)模式下，實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，并采取有效措施，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果，優(yōu)化在線教學(xué)模式落實(shí)水平。一、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)流程基于在線模式的實(shí)踐教學(xué)流程的核心創(chuàng)新點(diǎn)為遠(yuǎn)程控制實(shí)踐機(jī)制，教師可以組織學(xué)生將實(shí)踐操作設(shè)計(jì)，通過線上的形式進(jìn)行反饋，然后以遠(yuǎn)程控制的方式，實(shí)現(xiàn)在線

網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。為了使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好、更科學(xué)的發(fā)展，許多高校老師和學(xué)者都在積極探討遠(yuǎn)程教學(xué)需要解決的一些問題，例如授課時(shí)間與授課內(nèi)容的問題、授課模式與教學(xué)效果考評(píng)的問題等。因此，如何通過遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)課盡力達(dá)到與面課教學(xué)和考評(píng)一樣的效果，是一個(gè)亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)課 遠(yuǎn)程教學(xué) 授課模式未來大學(xué)為了培養(yǎng)各個(gè)層次的專業(yè)人才和在職人員培訓(xùn)進(jìn)修的需要，高校對(duì)開設(shè)各個(gè)層次的網(wǎng)課高度重視，并迅速制定線上課程安排及計(jì)劃、組織任課老師進(jìn)行線上教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

的不斷變化，遠(yuǎn)程教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合已逐漸成為高校教學(xué)中的一種常態(tài)。主要對(duì)高校中國(guó)畫教學(xué)中遠(yuǎn)程教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)和局限性展開探討，以期為當(dāng)代高校中國(guó)畫教學(xué)中遠(yuǎn)程教學(xué)更為合理的應(yīng)用提供一定參考。關(guān)鍵詞：中國(guó)畫;教學(xué);遠(yuǎn)程教學(xué);利弊中國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。中國(guó)畫的教學(xué)歷來采用的都是師生面對(duì)面的教學(xué)方式。在高校中國(guó)畫教學(xué)中，雖然存在開班教學(xué)學(xué)生人數(shù)較多的情況，但教師運(yùn)用的絕大多數(shù)還是當(dāng)面講授示范、手把手教授學(xué)生的教學(xué)方式。隨著當(dāng)代科技的不斷發(fā)展和社會(huì)需求的不

網(wǎng)絡(luò)授課;遠(yuǎn)程教學(xué);聚合物材料研究方法;雙語(yǔ)課程[作者簡(jiǎn)介] 于 漫（通信作者）（1968—），女，吉林長(zhǎng)春人，副教授。[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0261-02? ? [收稿日期] 2020-02-26在應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情期間，為阻斷疫情向人群密集的校園蔓延，確保師生生命安全和健康，響應(yīng)教育部“停課不停教、不停學(xué)”要求，吉林大學(xué)針對(duì)2020春季學(xué)期課程發(fā)出在線教學(xué)通知，以新的

上教育平臺(tái);遠(yuǎn)程教學(xué);教學(xué)評(píng)的一致性現(xiàn)代科技日新月異，各種線上教育平臺(tái)的發(fā)展日趨完善，有助于學(xué)生在家也能打破時(shí)空界限繼續(xù)學(xué)習(xí)，這對(duì)于即將面臨人生大戰(zhàn)——高考的學(xué)生來說顯得尤為重要。在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)不能開展的情況下，教師須迅速轉(zhuǎn)型，充分利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過各種遠(yuǎn)程教學(xué)手段，幫助學(xué)生在家迅速增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，做到教、學(xué)、評(píng)的全面提升。一、 融合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助力教師遠(yuǎn)程教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，各大網(wǎng)絡(luò)都推出自己的線上教育的平臺(tái)，每個(gè)平臺(tái)都有各自不同的優(yōu)勢(shì)，教師

技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)成為高校教學(xué)的重要形式之一，受新冠肺炎疫情影響，各地高校普遍開展線上教學(xué)。為探究遠(yuǎn)程教學(xué)中的激勵(lì)因素，本文對(duì)安徽省等地高校學(xué)生關(guān)于17個(gè)指標(biāo)進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過因子分析得到四個(gè)公因子，分別為互動(dòng)、激勵(lì)與反饋，學(xué)習(xí)者內(nèi)因，教學(xué)內(nèi)容與安排和學(xué)習(xí)條件與環(huán)境。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué);因子分析;激勵(lì)因素中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.0730 引言現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國(guó)教育歷程中是一

】小學(xué)英語(yǔ);遠(yuǎn)程教學(xué);應(yīng)用研究【作者簡(jiǎn)介】彭美蘭，湖南省郴州市湘南小學(xué)。一、農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村地區(qū)由于教育條件相對(duì)較差，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)缺乏諸如語(yǔ)音室這樣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相當(dāng)重要的先進(jìn)設(shè)備，只能死記硬背，可以想象效果肯定不甚理想，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。經(jīng)過幾年的教學(xué)摸索，筆者認(rèn)為在農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有兩大難題：認(rèn)知英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、以遠(yuǎn)程教育資源助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略1.借助遠(yuǎn)程教育資源幫助學(xué)生認(rèn)知英語(yǔ)。以英語(yǔ)單詞教學(xué)為例，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

國(guó)戰(zhàn)“疫”及遠(yuǎn)程教學(xué)背景下，高校思想政治理論課多渠道、多形式開展愛國(guó)主義教育意義重大。關(guān)鍵詞：思想政治理論課;遠(yuǎn)程教學(xué);愛國(guó)主義愛國(guó)主義教育一直是高校思想政治理論課教學(xué)中的重要內(nèi)容。2020年1月16日，教育部黨組印發(fā)了《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)的工作方案》，要求在教育系統(tǒng)扎實(shí)開展深入、持久、生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。結(jié)合2020年初全國(guó)戰(zhàn)“疫”背景及遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)際，高校思想政治理論課如何在遠(yuǎn)程教學(xué)中應(yīng)如何開

頻教學(xué)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，為輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了可能性與便利。文章就直播教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，明確了直播教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容與方法，為網(wǎng)絡(luò)直播視頻教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);直播視頻教學(xué);遠(yuǎn)程教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教學(xué)當(dāng)中，為遠(yuǎn)程教學(xué)提供了可能 性，遠(yuǎn)程教學(xué)模式成為一種新型的教學(xué)模式。互聯(lián)網(wǎng)直播視 頻教學(xué)就是一種遠(yuǎn)程教學(xué)方法，教師通過互聯(lián)網(wǎng)，在線輔助 教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而如何利用直播教學(xué)模式更好地展開教 學(xué)，成為目前需要探索的問題

教育的深入，遠(yuǎn)程教學(xué)模式逐漸在高校體育教育領(lǐng)域占據(jù)重要地位，顯著提高了高校體育教學(xué)的質(zhì)量與水平，有力地推動(dòng)了高校體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。通過分析高校體育教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)模式的可行性，探索計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期使高校學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)與技能，成為社會(huì)需要的優(yōu)秀體育人才。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué);體育;應(yīng)用中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A現(xiàn)在的科技發(fā)展很快，在教育領(lǐng)域科技程度也越來越高，很多教學(xué)場(chǎng)景多媒體也都得到了很多應(yīng)用。但是很多

;物理實(shí)驗(yàn);遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.7? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-0139據(jù)筆者的觀察了解到，大部分初中生無法對(duì)一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)課上的實(shí)驗(yàn)操作也是為了應(yīng)付教師布置的任務(wù)。物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上所看到的形形色色的、充滿激情色彩的科技成果展示形成極大的反差。教學(xué)改革在一些班級(jí)只是空喊口號(hào)，而忽視了學(xué)生的身心發(fā)展。要改變以考試為目的的學(xué)習(xí)方式首先要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。而微課可以應(yīng)用大量的多媒

;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);遠(yuǎn)程教學(xué);MOOC;直播DOI：10. 11907/rjdk. 201799??????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：中圖分類號(hào)：G434 ?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????????????????????????????? 文章編號(hào)：1672-

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化，國(guó)際課程共享、不同校區(qū)教學(xué)、協(xié)同項(xiàng)目辦公、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，各種遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用是高校信息技術(shù)的集中體現(xiàn)。論文首先通過文獻(xiàn)研究了解遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩平臺(tái)的應(yīng)用，分析教學(xué)觀摩系統(tǒng)的互動(dòng)過程及應(yīng)用效果，結(jié)合目前我們學(xué)校搭建的遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩平臺(tái)，重點(diǎn)探討了其在學(xué)前教育教學(xué)及遠(yuǎn)程見習(xí)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué);觀摩平臺(tái);學(xué)前教育中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）25-0093-02隨著飛速