任春華

（哈爾濱理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150080）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展帶來(lái)人類工作、生活和思維方式的深刻變革。以大數(shù)據(jù)為代表的一系列先進(jìn)信息技術(shù)給高校傳統(tǒng)教育教學(xué)模式帶來(lái)嚴(yán)峻的變革壓力，同時(shí)也帶來(lái)了巨大創(chuàng)新動(dòng)力。當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，而大數(shù)據(jù)與思想政治教育教學(xué)方式的結(jié)合是未來(lái)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這一背景下，許多學(xué)者探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治理論課教學(xué)模式應(yīng)如何轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式應(yīng)如何調(diào)整、新的技術(shù)手段應(yīng)如何運(yùn)用等一些實(shí)踐性問(wèn)題，取得了豐富的研究成果，也突出表明思想政治教育大數(shù)據(jù)的理念已經(jīng)深入人心。然而，對(duì)于這個(gè)思想政治教育與大數(shù)據(jù)相結(jié)合產(chǎn)生的新的教育理念與模式，目前學(xué)界卻少見(jiàn)理論性的深刻反思，思想政治教育大數(shù)據(jù)究竟是什么？它具有何種價(jià)值？在現(xiàn)實(shí)中面臨哪些挑戰(zhàn)？對(duì)這些問(wèn)題的回答可以讓我們對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育有更清晰的認(rèn)識(shí)，也有利于我們更好地應(yīng)用大數(shù)據(jù)深化思想政治教育教學(xué)模式的改革。

一、思想政治教育大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

作為近些年才被人們逐漸認(rèn)知、熟悉的新理念，大數(shù)據(jù)還沒(méi)有被大家所一致認(rèn)可的嚴(yán)謹(jǐn)定義。筆者認(rèn)為，“大數(shù)據(jù)”可以分為狹義的內(nèi)涵和廣義的內(nèi)涵兩個(gè)層面。從狹義的層面講，“大數(shù)據(jù)”指的就是通過(guò)傳統(tǒng)信息收集技術(shù)難以收集和利用的大規(guī)模、碎片化的數(shù)據(jù)資源。而從廣義的層面講，“大數(shù)據(jù)”不僅僅指大量的數(shù)據(jù)資源，而是體現(xiàn)為資源、技術(shù)、能力以及思維方式的有機(jī)統(tǒng)一。它源于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛躍式革新，因此大數(shù)據(jù)根本上是一種技術(shù)進(jìn)步；這種技術(shù)帶來(lái)人類在處理和運(yùn)用信息能力上的巨大增強(qiáng)，因此體現(xiàn)的是一種從海量、碎片數(shù)據(jù)中挖掘信息價(jià)值的能力；同時(shí)，大數(shù)據(jù)帶來(lái)人們思維方式的變化，使人們認(rèn)識(shí)到原本無(wú)意義的瑣碎數(shù)據(jù)的價(jià)值，由此“重視數(shù)據(jù)挖掘，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話”成為人們認(rèn)識(shí)、思考、解決問(wèn)題，做出科學(xué)決策的基本途徑。因此，大數(shù)據(jù)體現(xiàn)的是資源、技術(shù)、能力與思維方式的有機(jī)結(jié)合，它們共同構(gòu)成了大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵。

思想政治教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)的重要子集，是大數(shù)據(jù)在思想政治教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。目前還沒(méi)有作者對(duì)此做出過(guò)明確界定。筆者認(rèn)為，從狹義上講，思想政治教育大數(shù)據(jù)，是指在整個(gè)思想政治教育活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的以及根據(jù)根據(jù)教育需要采集到的，一切用于思想政治教育教學(xué)發(fā)展并可創(chuàng)造巨大潛在價(jià)值的數(shù)據(jù)資源。而從廣義上講，思想政治教育大數(shù)據(jù)，指的是通過(guò)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、即時(shí)通信以及學(xué)習(xí)分析等大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用給思想政治教育教學(xué)在教學(xué)方式、研究范式、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)思維和理念上帶來(lái)的巨大變革。就廣義的思想政治教育大數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有許多論文對(duì)其具體內(nèi)容作過(guò)論述，在此不再詳細(xì)論述。本文主要從狹義的思想政治教育大數(shù)據(jù)概念出發(fā)，對(duì)其來(lái)源、價(jià)值、特點(diǎn)及其當(dāng)前面臨的應(yīng)用挑戰(zhàn)作出探討。

整體來(lái)看，思想政治教育大數(shù)據(jù)的來(lái)源主要有四個(gè)方面：首先是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中直接產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，思想政治理論課教學(xué)、課程成績(jī)測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線上互動(dòng)等一系列課程教學(xué)活動(dòng)是其首要來(lái)源；其次是思想政治管理工作中收集到的數(shù)據(jù)信息，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自學(xué)情況、學(xué)生的健康體檢信息、家庭信息、教師的學(xué)歷和研究專長(zhǎng)、學(xué)校的課程信息、專業(yè)建設(shè)信息、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)信息等；再次是在學(xué)院學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的科研活動(dòng)中收集到的數(shù)據(jù)信息，包括學(xué)院教師及其研究生的科研現(xiàn)狀與成果、科研設(shè)備使用與運(yùn)行、科研材料采購(gòu)與消耗以及研究數(shù)據(jù)與資源的共享等方面；最后是學(xué)生與教師在校園生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，包括餐飲消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)使用、借閱資料、健身、社團(tuán)活動(dòng)等記錄信息。[1]其值得指出的是，并不是以上所有信息都屬于思想政治教育大數(shù)據(jù)的范疇，只有能服務(wù)于思想政治教育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)提升思想政治教育時(shí)效性有價(jià)值的數(shù)據(jù)資源，才屬于思想政治教育大數(shù)據(jù)。即使是直接的思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生大量無(wú)意義的“噪聲數(shù)據(jù)”，在此需要根據(jù)思想政治教育教學(xué)目的對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾與整理，為此后的深度發(fā)掘與利用打好基礎(chǔ)。

二、思想政治教育大數(shù)據(jù)的價(jià)值

（一）思想政治教育大數(shù)據(jù)是一種教育戰(zhàn)略資產(chǎn)。隨著大數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的巨大價(jià)值被人們?cè)絹?lái)越清晰的認(rèn)知，數(shù)據(jù)作為一種戰(zhàn)略資源已經(jīng)得到了廣泛地認(rèn)可，英、法、美等國(guó)率先將大數(shù)據(jù)列為新型戰(zhàn)略資源，視其為“未來(lái)的石油”。理論上講，只要有人的活動(dòng)即可不斷產(chǎn)生并積累數(shù)據(jù)，在教育領(lǐng)域也是如此。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，能夠采集和記錄的教育數(shù)據(jù)規(guī)模正在以幾何級(jí)的規(guī)模遞增。一節(jié)思想政治理論課，與教師和學(xué)生有關(guān)的全息數(shù)據(jù)可以達(dá)到4-5GB，而這些數(shù)據(jù)在每一次的課堂活動(dòng)中又可以提煉出價(jià)值不同的信息。除此之外，“慕課”教學(xué)等新興教學(xué)模式可以產(chǎn)生更大量的教學(xué)數(shù)據(jù)，因?yàn)樗私虒W(xué)內(nèi)容的傳授之外，還融合了線上溝通互動(dòng)等活動(dòng)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截止2017年，我國(guó)高等教育規(guī)模已經(jīng)位居世界首位，僅在校大學(xué)生就達(dá)到3699萬(wàn)人。而所有在校大學(xué)生都必然要接受“兩課”教學(xué)，同時(shí)在校期間要接受全面的思想政治教育。如此大的教育規(guī)模必將產(chǎn)生巨量的數(shù)據(jù)資源，這正是一座可無(wú)限開(kāi)采、深度挖掘的無(wú)形“金礦”，其中蘊(yùn)含得到信息價(jià)值是未來(lái)思想政治教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。

（二）思想政治教育大數(shù)據(jù)是推動(dòng)教學(xué)模式改革的科學(xué)力量。當(dāng)今時(shí)代新型信息傳播技術(shù)與內(nèi)容傳播規(guī)律的巨大變遷給思想政治理論課教學(xué)模式帶來(lái)巨大沖擊，使高校思想政治理論課教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用將為思想政治理論課教學(xué)模式的改革提供了強(qiáng)大的科學(xué)動(dòng)力。傳統(tǒng)高校思想政治理論課主要通過(guò)教師與學(xué)生面對(duì)面直接交流的方式進(jìn)行思想引導(dǎo)和理論灌輸，學(xué)生是否能接受并信服教師所講的內(nèi)容依賴于其聽(tīng)其言、觀其行的直觀感受，對(duì)于教育效果的評(píng)價(jià)和衡量很難準(zhǔn)確把握。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，依托新的信息技術(shù)，慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、在線課程等新的教學(xué)模式成為重要的思想政治教育渠道，教師與學(xué)生依靠這種人機(jī)交互的方式進(jìn)行思想對(duì)話，并依靠線上監(jiān)控手段記錄教育全過(guò)程，不僅有利于實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和廣泛的教學(xué)互動(dòng)，從而提升優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容的傳播度，促進(jìn)教育公平，提高受教育者學(xué)習(xí)效率，更重要的是教師可以利用視頻記錄對(duì)學(xué)生上課的認(rèn)真度和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師還可以對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)答、交流互動(dòng)、瀏覽記錄等行為進(jìn)行查詢和分析，確定學(xué)生的需求和偏好，有計(jì)劃的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做好思想引導(dǎo)。還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂上關(guān)注點(diǎn)的變化以及課堂外行為的實(shí)時(shí)記錄對(duì)教學(xué)效果做出評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)方式。

（三）思想政治教育大數(shù)據(jù)是提升教學(xué)管理水平的重要依托。受科技發(fā)展水平的限制，傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)管理方式及其管理決策的制定往往缺乏細(xì)致、完整的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)，導(dǎo)致教學(xué)管理活動(dòng)主觀性與隨意性較大，有些不合理的管理決策常常造成教育活動(dòng)的低效、教學(xué)資源的浪費(fèi)與教育對(duì)象的心理逆反。而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，思想政治教育的教學(xué)管理將越來(lái)越規(guī)范、有序與科學(xué)合理。首先，大數(shù)據(jù)可以通過(guò)對(duì)各高校長(zhǎng)期教學(xué)數(shù)據(jù)的記錄和積累，通過(guò)對(duì)各高校教育投入、教學(xué)條件、教職工信息和學(xué)生信息等數(shù)據(jù)的科學(xué)統(tǒng)計(jì)、橫向比對(duì)、圖表展現(xiàn)、趨勢(shì)預(yù)測(cè)，將海量的相關(guān)信息轉(zhuǎn)化為具體可靠的決策依據(jù)，為教育管理部門(mén)的合理決策提供支持。其次，大數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治工作設(shè)備與環(huán)境的智能管控，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)校和各級(jí)各類教育管理部門(mén)可以根據(jù)自身需要建立智能化的資產(chǎn)管理、教學(xué)調(diào)度、設(shè)備監(jiān)控與財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，通過(guò)對(duì)這些教學(xué)資源的智能化管控，降低資源消耗和管理負(fù)擔(dān)，提升利用效率。同時(shí)還可以通過(guò)大數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與其他經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理部門(mén)合作，發(fā)現(xiàn)并整合思想政治教育環(huán)境改善相關(guān)的經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)條件與地理環(huán)境等宏觀數(shù)據(jù)信息，為思政工作環(huán)境的改善提供參考。

（四）思想政治教育大數(shù)據(jù)是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的根本途徑。傳統(tǒng)思想政治理論課堂采用的集體教學(xué)方式有利于教學(xué)活動(dòng)的整體安排，但這種集體授課方式也容易忽視不同學(xué)生的差異性需求。而思想政治教育大數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)，可以從根本上實(shí)現(xiàn)思想政治的個(gè)性化教學(xué)。首先，通過(guò)集成教育數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析技術(shù)，可以發(fā)覺(jué)每位學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識(shí)缺陷，從而為其安排更有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)采集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生自動(dòng)生成學(xué)習(xí)模型，并基于模型為之推送適合的學(xué)習(xí)資源，幫助其解決學(xué)習(xí)困惑，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。其次，大數(shù)據(jù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加精細(xì)化，通過(guò)圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)教室以及校園網(wǎng)絡(luò)資源的數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，可以準(zhǔn)確記錄每位學(xué)生使用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程細(xì)節(jié)，如文獻(xiàn)借閱目錄、網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)間、瀏覽內(nèi)容等，這些數(shù)據(jù)一方面可以用于學(xué)校學(xué)習(xí)資源與環(huán)境的優(yōu)化改進(jìn)，另一方面也可以幫助教師實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析與預(yù)測(cè)，同時(shí)有利于學(xué)生自己的記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

三、思想政治教育大數(shù)據(jù)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用挑戰(zhàn)。目前的大數(shù)據(jù)理念雖然已經(jīng)被思想政治教育界所接受，廣大思政工作者已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)在推動(dòng)教學(xué)模式改革、教學(xué)管理和個(gè)性化教學(xué)等方面的重要價(jià)值，也有很多高校已經(jīng)開(kāi)始了大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用。但總體來(lái)看，當(dāng)前的思想政治教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用還比較零星，應(yīng)用層次和水平也比較低。思想政治教育大數(shù)據(jù)究竟應(yīng)如何全面實(shí)現(xiàn)，如何深度挖掘大數(shù)據(jù)與思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值資源，目前并沒(méi)有可推廣的成熟應(yīng)用模式，這也是當(dāng)前思想政治教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用所面臨的一大挑戰(zhàn)。

對(duì)此，我國(guó)思想政治教育工作相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)，應(yīng)將思想政治教育大數(shù)據(jù)列入戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，盡快組織大數(shù)據(jù)專家和教育管理專家，從國(guó)家層面盡快制定思想政治教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的總體方案。同時(shí)，在做好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，整合全國(guó)高校、行政機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各相關(guān)領(lǐng)域的教育、科技、信息與人才資源，為思想政治教育大數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。鼓勵(lì)全國(guó)各地高校在思想政治教育工作中積極合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)資源與技術(shù)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家德育教學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。最后，組建專門(mén)的調(diào)研和推廣團(tuán)隊(duì)，提煉總結(jié)各地成功的、有推廣價(jià)值的思政教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式與案例。明確思想政治教育大數(shù)據(jù)發(fā)展思路，以前瞻性的理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)，引領(lǐng)思想政治教育大數(shù)據(jù)的快速健康發(fā)展。

（二）思想政治教育大數(shù)據(jù)的安全挑戰(zhàn)。思想政治教育大數(shù)據(jù)是一種戰(zhàn)略資產(chǎn)，同時(shí)也涉及思想政治活動(dòng)參與者的個(gè)人隱私，如果沒(méi)有切實(shí)嚴(yán)密的安全保護(hù)措施，極易引起隱私泄露，侵犯相關(guān)參與人的合法權(quán)利。客觀講，教育是一種公益事業(yè)，教育大數(shù)據(jù)是推進(jìn)這項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展的重要手段，思想政治教育大數(shù)據(jù)對(duì)于提升思想政治教育教學(xué)實(shí)效性與時(shí)效性具有重大意義。而公益性數(shù)據(jù)資源的開(kāi)放已是一種國(guó)際趨勢(shì)，因此，思想政治教育資源的開(kāi)放運(yùn)用也是大勢(shì)所趨。但在開(kāi)放的過(guò)程中，必須注意保護(hù)相關(guān)參與人的合法權(quán)利，重視個(gè)人數(shù)據(jù)資源的隱私保護(hù)與安全管理。對(duì)此，國(guó)家應(yīng)制定具體的教育大數(shù)據(jù)管理方案，從機(jī)制、方法、技術(shù)等多方面制定管理細(xì)則，對(duì)何種信息應(yīng)該設(shè)置何種保密等級(jí)和保護(hù)機(jī)制作出清晰規(guī)定。各地高校、行政機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和存儲(chǔ)部門(mén)也要明確安全管理責(zé)任，建立有針對(duì)性的安全保密措施，對(duì)涉密數(shù)據(jù)的使用設(shè)定申請(qǐng)機(jī)制、簽訂保密協(xié)議以及申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，完善數(shù)據(jù)獲取、歸檔、保存與利用程序，對(duì)運(yùn)用大數(shù)據(jù)手段非法侵害他人隱私與國(guó)家安全的違法行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

（三）思想政治教育大數(shù)據(jù)的管理挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代每天都在持續(xù)產(chǎn)生大量的、各種類型的教育數(shù)據(jù)，其數(shù)據(jù)規(guī)模之大遠(yuǎn)超原來(lái)教育機(jī)構(gòu)的信息儲(chǔ)存與管理能力，由此，如何有效管理如此海量的數(shù)據(jù)資源就成為一項(xiàng)重要任務(wù)，也是擺在眾多思想政治教育機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)和思政工作者面前的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。只有實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的高效管理才能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的深度挖掘、合理應(yīng)用，高效管理是大數(shù)據(jù)資源發(fā)揮作用的前提與基礎(chǔ)。對(duì)此，各級(jí)教育管理者和思政工作者要樹(shù)立“數(shù)據(jù)治理”理念，發(fā)揮管理部門(mén)、高校、研究機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等眾多主體在教育數(shù)據(jù)管理上的各自優(yōu)勢(shì)，提升思想政治教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，細(xì)化類別區(qū)分與數(shù)據(jù)價(jià)值索引，促進(jìn)教育數(shù)據(jù)合理運(yùn)用與合法共享。國(guó)家應(yīng)盡快出臺(tái)思想教育大數(shù)據(jù)管理方案，投入資金與技術(shù)研發(fā)適合思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，制定科學(xué)合理的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集、應(yīng)用和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，形成清晰的數(shù)據(jù)管理機(jī)制與儲(chǔ)存辦法，將全國(guó)各地教育管理部門(mén)、高校、研究機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行規(guī)范化整合，匯聚形成全國(guó)一體化的思想政治教育大數(shù)據(jù)中心。同時(shí)制定數(shù)據(jù)開(kāi)放管理辦法，依數(shù)據(jù)安全等級(jí)向民眾適度開(kāi)放，提升數(shù)據(jù)利益廣泛度和價(jià)值。