高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究

張夢(mèng)君

（山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院 山西汾陽(yáng) 032200）

高校應(yīng)大力支持就業(yè)指導(dǎo)工作，要充分重視思想教育、責(zé)任教育和素質(zhì)教育，正確培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立理想的擇業(yè)觀念及科學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)，為其自身做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思政教育分析

（一）對(duì)思政教育的理解程度不夠。第一點(diǎn)高校與教師對(duì)思政教育理念認(rèn)識(shí)不清，高校并未正確理解就業(yè)指導(dǎo)課的重要性，對(duì)大學(xué)生存在的就業(yè)問(wèn)題理解不清，在開(kāi)設(shè)課堂時(shí)并未真正將思政教育融入到就業(yè)指導(dǎo)課中，造成大學(xué)生無(wú)法正確理解職業(yè)道德。在選擇工作時(shí)，無(wú)法形成公平公正的態(tài)度，從而造成大學(xué)生存在就業(yè)焦慮心理。第二點(diǎn)是大學(xué)生對(duì)思政教育的重視程度不夠，在就業(yè)指導(dǎo)課中大學(xué)生過(guò)于重視專業(yè)技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)高校開(kāi)設(shè)的職業(yè)思政教育課堂學(xué)習(xí)興趣不大，造成大學(xué)生的就業(yè)觀念無(wú)法形成，在工作之后雖然能將自身的能力展現(xiàn)，但由于職業(yè)道德素養(yǎng)不夠，大學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法提升。

（二）思政教育內(nèi)容不足。高校開(kāi)展的思想道德教育缺少實(shí)際性內(nèi)容，大學(xué)生能將知識(shí)理解記憶，但無(wú)法應(yīng)用于實(shí)際生活，造成大學(xué)生的職業(yè)能力無(wú)法提升。同時(shí)高校并未對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程并未有效幫助大學(xué)生解決就業(yè)難問(wèn)題。而現(xiàn)代高校開(kāi)設(shè)的思想政治教育內(nèi)容大多數(shù)以學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)為主，對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德知識(shí)的培養(yǎng)力度不大。造成大學(xué)生無(wú)法在大學(xué)階段樹(shù)立職業(yè)理想，久而久之，會(huì)造成大學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。在面對(duì)工作選擇時(shí)，由于個(gè)人因素的限制，對(duì)特殊工作存在歧視心理。面對(duì)困難選擇逃避，缺少面對(duì)的勇氣。

（三）大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析?，F(xiàn)代社會(huì)需要綜合性人才，對(duì)畢業(yè)生的能力要求不斷提高。高等院校的招生人數(shù)在逐年增多，由以往的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，大學(xué)生的專業(yè)技能與知識(shí)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要。造成這一現(xiàn)象的主要原因是現(xiàn)代企業(yè)在招收人才時(shí)，提高崗位人才得能力需求，不僅要求大學(xué)生要具有相應(yīng)的從業(yè)資格證書，還要具有較強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)，具備足夠的熱情對(duì)待工作。高校推行素質(zhì)教育的時(shí)間并不長(zhǎng)，高校存在教學(xué)不平衡現(xiàn)象尚未解決，造成畢業(yè)生的擇業(yè)范圍受限?，F(xiàn)代企業(yè)的在選拔人才時(shí)，為保證選拔人才結(jié)果具有公正性，對(duì)國(guó)外的人才選拔方式進(jìn)行改革，造成多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通不過(guò)企業(yè)考核。為此高校應(yīng)該有效解決內(nèi)部教育問(wèn)題，保證教學(xué)平衡，使大學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)提升。

二、提高高校大學(xué)生思政道德素質(zhì)的有效策略

（一）以擇業(yè)觀為主的就業(yè)指導(dǎo)思政教育。困擾大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題在于大學(xué)生的擇業(yè)觀念不強(qiáng)，大學(xué)生在選擇工作時(shí)，缺少公平公正的態(tài)度，致使大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)無(wú)法提升。為此在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中，將思政教育與課程有效融合，幫助大學(xué)生形成正確的思想道德觀，樹(shù)立現(xiàn)實(shí)的職業(yè)理想。以擇業(yè)觀為主開(kāi)展教學(xué)課堂，幫助大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀念。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生在課上說(shuō)出自身的職業(yè)理想，并對(duì)每位大學(xué)生的理想做出評(píng)價(jià)，幫助大學(xué)生形成工作信心。同時(shí)高校應(yīng)該支持以擇業(yè)觀為主的就業(yè)指導(dǎo)思政教育，在校內(nèi)開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，聘請(qǐng)心理專家?guī)椭髮W(xué)生正視自身的就業(yè)心理。還可以邀請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)演講，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。采用這樣的方式，能幫助大學(xué)生積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促使大學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。在進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)，使大學(xué)生具有足夠的能力面對(duì)工作帶來(lái)的壓力。

（二）人文教學(xué)理念。大學(xué)生在面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)，會(huì)由于多種因素限制，產(chǎn)生恐懼心理，無(wú)法正確面對(duì)。為此高校應(yīng)該幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德觀念，促使大學(xué)生的綜合能力不斷提升。為符合高校提出的素質(zhì)教育，采用人文教學(xué)理念培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在就業(yè)指導(dǎo)課程中，將大學(xué)生作為職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課堂的中心，大學(xué)教師要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生之間存在的能力差異，按照大學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合思政教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)生能有效吸收知識(shí)，并能應(yīng)用在實(shí)踐工作中。將人文教學(xué)理念滲透到教學(xué)中，幫助大學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。由此高校在開(kāi)展思政教育工作時(shí)，應(yīng)該將教育工作貫穿于大學(xué)生高校生活，按照不同年級(jí)大學(xué)生，開(kāi)設(shè)不同類型的就業(yè)指導(dǎo)課。對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)生的大學(xué)生而言，幫助大學(xué)生理解自身所學(xué)專業(yè)，了解該專業(yè)的就業(yè)前景，進(jìn)而理解職業(yè)道德要求。促使大學(xué)生形成自我理解能力，初步形成職業(yè)理想。在大學(xué)生進(jìn)入到大二、大三學(xué)習(xí)段時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，能端正自身的態(tài)度，幫助大學(xué)生掌握該專業(yè)的技能，能準(zhǔn)確理解職業(yè)崗位需要，促使大學(xué)生理解企業(yè)文化，規(guī)范自身的工作行為。

（三）合理安排高校大學(xué)生思政教育內(nèi)容。為保證高校開(kāi)設(shè)的思想政治教育工作順利進(jìn)行，對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇重點(diǎn)對(duì)待。并以此提出新型教學(xué)方式，培養(yǎng)大學(xué)生的能力。大學(xué)教師要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)社會(huì)需要開(kāi)展調(diào)查。在掌握大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律之后，合理安排思政教育內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)幫助大學(xué)生記憶。在選擇思政教育內(nèi)容時(shí)，需要以大學(xué)生就業(yè)為主要的教學(xué)內(nèi)容，并將誠(chéng)實(shí)守信、工作責(zé)任、職業(yè)道德等方面融入到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)用性，鼓勵(lì)大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極發(fā)言，將自身存在的疑問(wèn)提出，教師與大學(xué)生共同解答。在提高課堂氛圍的同時(shí)，進(jìn)一步促使大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神提升。教師在合理安排思想政治教育內(nèi)容時(shí)，注重理論知識(shí)與實(shí)踐的有效融合，以大學(xué)生為中心開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)成功人士的案例，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想價(jià)值觀念。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育的開(kāi)展。為促使高校大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)提高，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的思想教育內(nèi)容。使大學(xué)生能形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為畢業(yè)大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。由此在高校思想政治教育中，不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時(shí)還要進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)自身的努力，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，并能在工作中體現(xiàn)自身能力。由此高校應(yīng)該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功畢業(yè)生到校分享經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。并進(jìn)一步幫助大學(xué)生樹(shù)立實(shí)際的創(chuàng)業(yè)理想，增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，遇到問(wèn)題時(shí)，能通過(guò)自身的能力解決。做到不逃避不躲避，積極面對(duì)，由此才能使高校大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)增多。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)，能使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)及就業(yè)方向，幫助大學(xué)生了解職業(yè)道德的基本內(nèi)涵。將思政教育工作融入到教學(xué)中，能培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德精神，樹(shù)立正確的人生道德觀念。為此只有在就業(yè)指導(dǎo)中將思政內(nèi)容與職業(yè)知識(shí)融合，才能在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使大學(xué)生成為綜合型人才，為高校大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。