李拔豪

【摘要】管理不僅僅是一門哲學，更是一門藝術(shù)。中小學校長管理著一個學校，影響著一方學子，其工作的重要性是顯而易見的。本文闡述了中小學校長的領(lǐng)導藝術(shù)在管理中的重要作用，探究了如何提高中小學校長的領(lǐng)導能力，對校長領(lǐng)導最高藝術(shù)的實現(xiàn)路徑進行了規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】中小學校長 領(lǐng)導藝術(shù) 領(lǐng)導哲學

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0195-01

作為學校的領(lǐng)導者，校長幾乎參與了學校大大小小所有的事情，在一定程度上說，一個好校長就決定了一所好學校。學校的領(lǐng)導藝術(shù)是校長在掌握了一定的知識、辯證思維和經(jīng)驗的前提條件下，創(chuàng)造性的運用領(lǐng)導學知識和方法在實踐過程中的獨具創(chuàng)新的領(lǐng)導才能。實踐表明，出色的領(lǐng)導者在于準確的理解和分析當前的形勢，并及時的做出判斷和對策，這是一門創(chuàng)造性的技能技巧。

1.在實踐工作中校長擔任的角色

校長作為一個學校的領(lǐng)頭人，首先應該響應黨和國家的教育方針，在教育過程中體現(xiàn)人性化教育和素質(zhì)教育；校長是一個學校發(fā)展的策劃者，因此在學校的重大發(fā)展轉(zhuǎn)折過程中，校長起著至關(guān)重要的作用；校長是一個學校教學策劃者，因此在日常教學過程中，要注重學生的培養(yǎng)質(zhì)量；最后校長是一個學校實現(xiàn)教學目標的保證者，在日常教學過程中，應該激發(fā)教師的教學目標和培養(yǎng)學生樹立自己的個人目標?？傊ｉL是一個學校的靈魂人物，是一個學校的領(lǐng)導者和管理者。領(lǐng)導注重的是在大的方面上制定方向，有效的武器便是抓緊思想教育工作；管理則注重教學過程，其有效的方法是制定合理的制度措施。如果說領(lǐng)導這個屬性是校長應有的宏觀屬性，那么管理就是校長必須具備的微觀責任。

2.校長的用權(quán)技巧

校長要合理運用權(quán)力首先要了解權(quán)力。在其位謀其政，這句古語說明：1）用權(quán)力首先要辦證姿態(tài)，正確的認識自己的位置；2）用權(quán)則要保證效率，既不能太過于松散，又不能過于嚴苛，用權(quán)要在合理的范圍內(nèi)，要在允許的范圍內(nèi)做到用足權(quán)、不逾矩；3）認清權(quán)力，權(quán)力有自然和社會兩種屬性，自然性強調(diào)威望性、永久性和品格性，社會性強調(diào)強制性、合法性和暫時性。用權(quán)則要抓住權(quán)力的本質(zhì)，要明白權(quán)力和責任的一致性，身為校長要抓住權(quán)力的本質(zhì)，才能正確運用權(quán)力，才能更好的為人民服務。

正確用權(quán)指的并不是不讓隨意使用權(quán)力，而是在科學合理的情況下敢于用權(quán)，敢于放權(quán)，理智用權(quán)?？茖W的放權(quán)藝術(shù)指的是校長在適合的時期，賦予被領(lǐng)導者一定的權(quán)力，使其能夠一定程度上具有相對獨立性。要科學的授權(quán)，首先要能夠敢于放權(quán)，另外要做好思想教育工作，不能讓被領(lǐng)導者認為放權(quán)就是放養(yǎng)，放權(quán)就是自由。只有加強了下屬的責權(quán)意識，增強了對下屬的信任程度，放權(quán)才能達到應有的效果。

3.關(guān)于處事的藝術(shù)

校長的領(lǐng)導哲學與領(lǐng)導藝術(shù)體現(xiàn)在對事情的處理能力上，在處理事情時，領(lǐng)導要始終堅持以下三個原則，才能實現(xiàn)最高領(lǐng)導藝術(shù)。原則一：把握尺度，所謂“過猶不及”，任何事物都有一個度，校長在處理日常事物時，要把握分寸，掌握尺度，一些事情從輕處理往往達不到效果，若處罰過重又會事與愿違，所以“掌握尺度”中的“度”非常重要，那么如何把握好這個“度”呢，這就要求校長在日常事物的處理中積累經(jīng)驗，找到這個合適的“度”，然后堅持這個“度”，只有這樣，才能立竿見影，提高工作效率；原則二：堅持原則，靈活處事。堅持原則是每一個領(lǐng)導的本色，一個有原則的領(lǐng)導才會在群眾中建立威信，然而在日常事務中，有時候又需要委曲求全，這就要求校長在處理事務時保持一定的靈活性，制定規(guī)章制度時要寬嚴相濟，寬有分寸、嚴有尺度，在處理事情時要惠恩相依，在管理過程中，校長既要表彰先進個人以激勵進取，又要安撫落后，鼓勵他們積極進??；原則三：統(tǒng)籌全局，分清主次。統(tǒng)籌全局是指校長在日常工作中，要著眼于全局，制定目標時要具有前瞻性，所有政策、制度的實行要有方向性，要從長遠處考慮學校的利益。分清主次是指校長在日常工作中要有規(guī)范性、層次性，不要事事一手抓，要知道一個人的精力是有限的，不可能事無巨細的工作，這就要求校長要分層次處理事情，以提高管理效率。

4.關(guān)于用人方面的技巧

提起用人技巧，首先校長需要具備人際溝通藝術(shù)，要善于人際交流和處理各種人際關(guān)系，堅持坦誠相見和相互包容的交際原則，用人時要通過多種方式進行考察，做到知人善用，此外，還要堅持公平公正的原則，一視同仁。珍惜有才之人，當“得力干將”犯錯時，對于無關(guān)緊要的失誤要予以理解，對他們的“戰(zhàn)績”要予以肯定，這才是用人的長久之道。

5.結(jié)語

校長是一個學校的領(lǐng)導者，要以身作則，樹立勤政廉政的形象，通過學習和實踐不斷提高自己的領(lǐng)導藝術(shù)，以高度的責任感、使命感建立一個優(yōu)秀的領(lǐng)導班子，使學校越辦越好。

參考文獻：

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