■ 李鴻雁（成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）

2019年，金融行業(yè)發(fā)展的一個主題就是金融科技，金融科技的最大特點就是高創(chuàng)新性，這種創(chuàng)新不僅是商業(yè)模式的創(chuàng)新，更是一種底層創(chuàng)新，顛覆式創(chuàng)新，這種重磅創(chuàng)新不是普通意義上的金融創(chuàng)新，這種創(chuàng)新帶來的金融業(yè)務(wù)呈現(xiàn)出邊際成本降低的輕資產(chǎn)性，重體驗性和強相關(guān)性。例如銀行智慧化轉(zhuǎn)型速度日益加速，大量智能設(shè)備取代了傳統(tǒng)人工式服務(wù)，隨著5G技術(shù)的成熟和使用，將會進一步促進銀行智能化轉(zhuǎn)型。保險業(yè)科技的應(yīng)用使得保險定價和營銷的方式發(fā)生了巨大的變化，消費金融行業(yè)的科技創(chuàng)新層出不窮，這些都意味著未來金融專業(yè)的就業(yè)方向和課程體系要面臨巨大的挑戰(zhàn)。

一、當前高職金融管理專業(yè)面臨的問題

（一）職業(yè)面向狹窄，難以適應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展

2019年公布的高等職業(yè)學校金融管理專業(yè)標準中指出，金融管理專業(yè)的就業(yè)職業(yè)類別主要是銀行服務(wù)人員，證券服務(wù)人員，證券專業(yè)人員，其他金融服務(wù)人員，就業(yè)崗位主要是銀行柜員，大堂經(jīng)理，客戶經(jīng)理，電話客服，理財顧問。根據(jù)高職院校金融管理專業(yè)的就業(yè)來看，隨著銀行業(yè)智能化的轉(zhuǎn)型，智能機具已經(jīng)開始大規(guī)模使用，柜員崗位的縮減已經(jīng)是大勢所趨，這種情況下銀行柜員已經(jīng)不能成為金融專業(yè)的主要就業(yè)崗位，同時證券行業(yè)在金融科技影響下，對人員素質(zhì)的要求日益提高，高職金融專業(yè)學生難以勝任相關(guān)工作。金融管理專業(yè)標準中主要針對的金融服務(wù)業(yè)中的銀行業(yè)和證券業(yè)是受到金融科技影響最大的行業(yè)，其中受金融科技影響最大的就業(yè)高職金融管理專業(yè)就業(yè)崗位。這種狹窄的職業(yè)面向和崗位，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)有的金融行業(yè)發(fā)展的要求。

（二）職業(yè)能力老化，不適應(yīng)金融科技發(fā)展

2019年教育部公布的金融管理專業(yè)標準中指出的專業(yè)能力主要包括金融禮儀，點鈔，假幣識別，傳票和字符錄入，憑證和印章處理，利息計算，填寫貸款合同，撰寫授信報告，具備金融營銷能力，理財技能和信息技術(shù)應(yīng)用能力。這些能力主要是針對銀行崗位的職業(yè)能力，這些能力的很大一部分是可以或者已經(jīng)被金融科技在取代的能力，學生掌握這些能力對自身未來發(fā)展是不是有很大的作用。

2019年8月央行發(fā)布《金融科技與發(fā)展規(guī)劃(2019-2021)》指出金融科技成為金融轉(zhuǎn)型升級的新引擎，提出要加強人才隊伍建設(shè)，深化校企合作，造就既懂金融又懂科技的專業(yè)人才。在這個大背景下，金融管理專業(yè)未來的發(fā)展目標應(yīng)當是培養(yǎng)具備“金融+科技+創(chuàng)新”能力的人才，并且要把就業(yè)目標直接對接服務(wù)實體經(jīng)濟。

2018《銀行業(yè)人才發(fā)展趨勢報告》指出，銀行員工?？茖W歷從33%降低到27%，本科學歷從49%增長到57%，銀行業(yè)員工從中專、大專逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸究粕⒀芯可鸀橹鞯闹R型員工。這種從技能型向知識型轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在就業(yè)機會中，還體現(xiàn)在教學中，比如在金融技能的教學中，學生對于點鈔這項技能熱情在逐漸下降，在移動支付普及之前，學生對于點鈔技能學習熱情很高，但是隨著金融科技的發(fā)展，很多學生已經(jīng)基本不使用現(xiàn)金的情況下，學生對于學生這些技能的興趣是在逐漸降低的。

（三）課程設(shè)置與現(xiàn)實金融環(huán)境脫節(jié)

2019年公布的金融管理專業(yè)教學標準中除去基本的專業(yè)基礎(chǔ)課，推薦了7門專業(yè)核心課，其中包括《銀行會計實務(wù)》《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》《商業(yè)銀行授信業(yè)務(wù)》《銀行風險管理》四門直接和銀行相關(guān)的課程，但是在實踐中學生高職金融專業(yè)學生已經(jīng)越來越難進入到商業(yè)銀行工作，同時金融業(yè)的發(fā)展使得課程內(nèi)容有多已經(jīng)不適應(yīng)當前金融業(yè)的發(fā)展，例如《銀行會計實務(wù)》在操作中基本已經(jīng)有計算機來代替，而教學內(nèi)容還相對比較陳舊，《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》中很多內(nèi)容和銀行會計實務(wù)內(nèi)容也存在重復，并且智能柜員在很大程度上可以取代人工柜員的絕大多數(shù)工作，這類操作需要的人員越來越少，《商業(yè)銀行授信業(yè)務(wù)》作為銀行的主要資產(chǎn)業(yè)務(wù)，對于專業(yè)性和實踐性要求很高，學生基本上很難畢業(yè)后很快接觸到此類業(yè)務(wù)，這幾門核心課程對學生的就業(yè)能力提升作用不大。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的金融管理專業(yè)改革思路

對于金融管理專業(yè)未來的發(fā)展，要根據(jù)時代變遷，認識到金融科技發(fā)展史不可阻擋的趨勢，但是金融科技發(fā)展是為了讓金融更好的為社會發(fā)展服務(wù)。金融的本質(zhì)是資金的融通，是價值交換的體現(xiàn)。金融專業(yè)的發(fā)展要想有更大的突破就需要不斷創(chuàng)新，用創(chuàng)新的思維來看待金融發(fā)展，不能僅僅立足于金融行業(yè)，還要看到各行各業(yè)都需要金融服務(wù)，無論是金融科技還是科技金融，這些金融形態(tài)都是服務(wù)業(yè)的形態(tài)，國家提出大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的政策導向，鼓勵各個行業(yè)來進行創(chuàng)新，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開金融的支持，我們不能單純的看到金融管理專業(yè)學生就必需在金融機構(gòu)中來進行金融服務(wù)，除了傳統(tǒng)的金融機構(gòu)是就業(yè)導向之外，大量的中小微企業(yè)是高職學生主要的就業(yè)去向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的企業(yè)更需要金融服務(wù)，普惠金融就是為了各個階層的人群都能夠提供金融服務(wù)，大量的創(chuàng)業(yè)企業(yè)也需要懂金融，會管理，能實踐的金融專業(yè)服務(wù)人員。

金融管理專業(yè)未來的發(fā)展要兩條腿走路，既要保持金融本身的特質(zhì)，又要不斷創(chuàng)新發(fā)展適應(yīng)時代和市場變化。無論金融科技怎么發(fā)展，都不會改變金融的本質(zhì)，但是專業(yè)的生命力必須要建立在適應(yīng)時代發(fā)展的基礎(chǔ)之上，要順應(yīng)時代發(fā)展來進行改革，才能賦予舊的專業(yè)以新的活力。科技賦能金融，金融服務(wù)實體經(jīng)濟，最終的目標是實體經(jīng)濟。金融管理專業(yè)的發(fā)展不應(yīng)當只有一個互聯(lián)網(wǎng)金融方向，還要立足本專業(yè)，把握金融本質(zhì)，不斷創(chuàng)新內(nèi)涵，提升金融專業(yè)能力，打造新的金融專業(yè)能力。

當前金融類專業(yè)群包含金融管理，投資與理財、國際金融、保險、互聯(lián)網(wǎng)金融五個專業(yè)，存在的問題就是同質(zhì)化比較嚴重，并且呈現(xiàn)出唯互聯(lián)網(wǎng)金融化的趨勢，大量的專業(yè)都認為互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)是金融專業(yè)的未來方向，很多學校的金融管理專業(yè)直接改成了互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，但是在師資條件，實訓條件，就業(yè)方向都還是傳統(tǒng)金融專業(yè)基礎(chǔ)上的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)還是存在許多的問題。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的金融專業(yè)改革路徑

（一）擴大金融管理專業(yè)的職業(yè)崗位

傳統(tǒng)的觀點認為金融管理專業(yè)的方向就是銀行，在智能化的時代，高職金融管理專業(yè)的課程體系已經(jīng)很難適應(yīng)當代銀行發(fā)展的需要，銀行業(yè)的深度變化已經(jīng)說明，金融管理專業(yè)必須進行改革才能更好的發(fā)展。在金融科技快速發(fā)展的今天，金融專業(yè)要把自己放在整個時代背景下進行思考，到底金融是什么，金融為誰服務(wù)。要把就業(yè)的就業(yè)面向擴大，面向整個金融服務(wù)體系，而不僅僅是傳統(tǒng)的金融業(yè)嗎，要向整個泛金融行業(yè)來進行職業(yè)面向，泛金融行業(yè)應(yīng)當包括傳統(tǒng)金融行業(yè)，還要包括相關(guān)金融服務(wù)行業(yè)，還要包括企業(yè)的金融部門或者金融服務(wù)部門。

（二）樹立讓金融更好為行業(yè)企業(yè)服務(wù)的職業(yè)目標

金融的目的就是為實體經(jīng)濟服務(wù)，增加金融服務(wù)的可獲得性。許多金融亂象的出現(xiàn)就是沒有回歸金融的初心和本源，純粹把金融作為一種金融工具來使用。金融的服務(wù)功能不是僅僅體現(xiàn)在金融業(yè)的主動服務(wù)，還包括如何更好的尋找和獲取金融服務(wù)，如何更好的將金融服務(wù)與實體經(jīng)濟進行結(jié)合。比如互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展中許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)新改變了傳統(tǒng)金融的發(fā)展軌跡，在供應(yīng)鏈金融中，不僅有銀行主導的供應(yīng)鏈金融，還包括企業(yè)主導的供應(yīng)鏈金融，企業(yè)主導的供應(yīng)鏈金融已經(jīng)和我們傳統(tǒng)的金融有了很大的差別，這些都說明未來金融業(yè)和實體經(jīng)濟的聯(lián)系會更加緊密，互相影響。

金融服務(wù)的創(chuàng)新不僅僅是銀行來進行服務(wù)創(chuàng)新，更多的是在實體經(jīng)濟中企業(yè)又什么樣的需要來進行創(chuàng)新，掌握金融知識的學生在實體經(jīng)濟體中來工作，會更有機會將金融與實體經(jīng)濟結(jié)合起來，來進行金融創(chuàng)新。

（三）強化新金融技能，提升綜合能力

學習新的金融技能，傳統(tǒng)的金融技能都是建立在金融機構(gòu)為實體經(jīng)濟服務(wù)，新金融技能應(yīng)當是既能在金融機構(gòu)為實體經(jīng)濟服務(wù)也能夠在實體經(jīng)濟中來進行金融服務(wù)。隨著金融供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深入，普惠金融的內(nèi)容包括銀行業(yè)的主體功能，保險業(yè)的保障功能，還要也要認識到融資擔保公司，小額貸款公司，典當行，融資租賃公司，商業(yè)保理公司等機構(gòu)都是金融業(yè)的重要組成部分，并且隨著金融行業(yè)的發(fā)展，不斷提升新的金融專業(yè)技能才能夠適應(yīng)不斷發(fā)展的金融態(tài)勢。金融科技的發(fā)展帶來的是更加開放的金融，更多的數(shù)據(jù)資源，如何更好的利用這些開放平臺來進行金融服務(wù)是為了高職金融管理專業(yè)的一個重要方向。

（四）保證金融專業(yè)本身的職業(yè)能力

金融管理專業(yè)學習的內(nèi)容較多，專業(yè)課程涵蓋了銀行、保險、證券、理財?shù)葍?nèi)容，內(nèi)容繁多，但是未來學生一定是進入相關(guān)行業(yè)來進行工作的，無論是互聯(lián)網(wǎng)金融還是金融科技，這些都不會改變金融的本質(zhì)，如何讓學生更好的學習金融的核心知識，提高學生的自我學習能力就成為了一個重要的問題。在課程中要保證金融基礎(chǔ)知識的數(shù)量，保證學生理解金融行業(yè)的本質(zhì)，掌握金融業(yè)核心知識。

金融行業(yè)發(fā)展速度快，知識更新速度快，作為金融專業(yè)學生本身就應(yīng)該具備很強的學習能力。如何提升學生本身的學習能力和知識更新能力，是在人才培養(yǎng)方案中要進行設(shè)計的。要通過增加課程實踐和課堂教學活動來提升學生對于新知識的學習能力，通過過程化的體驗，自我鍛煉提高，提升學生的學習能力，還有就是碎片化的學習能力。

高職金融管理專業(yè)的發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)巨大，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)與金融業(yè)深度融合，金融行業(yè)呈現(xiàn)出信息化、技術(shù)化的趨勢，高職金融管理專業(yè)的傳統(tǒng)教學內(nèi)容很多已經(jīng)跟不上金融科技發(fā)展的速度，同時金融業(yè)對員工學歷和專業(yè)要求越來越高，高職金融管理專業(yè)學生進入傳統(tǒng)金融業(yè)的難度越來越大，要把發(fā)展的重點轉(zhuǎn)移到所有企業(yè)中，培養(yǎng)學生既能夠在金融業(yè)發(fā)展又能夠在企業(yè)中為企業(yè)發(fā)展提供金融服務(wù)。因此從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視角來看金融管理專業(yè)發(fā)展還有很大的空間，只有通過不斷擴展自己的專業(yè)范圍和專業(yè)能力才能更好的把專業(yè)辦好。