業(yè)財融合背景下財務管理專業(yè)實踐平臺建設研究

■ 李小光 楊英男 賈秀妍（長春大學旅游學院）

任何企事業(yè)單位都離不開財務會計，擁有良好的財務管理工作，是一個單位經(jīng)營水平提升的重要推動力，特別是在信息化時代下財務管理專業(yè)備受關注。為了取得更好的發(fā)展，各個企業(yè)都在尋找方法進行改革，突出體現(xiàn)為對財務管理的強化，這也在很大程度上體現(xiàn)了財務管理在現(xiàn)代企業(yè)管理中的核心地位。如今，在“大數(shù)據(jù)”“人工智能”“互聯(lián)網(wǎng)+”等的推動下，企業(yè)財務管理呈現(xiàn)出了一種新的運營模式——業(yè)財融合，這模式在財務管理中的應用具有獨特的優(yōu)勢，直接成了院校財務管理專業(yè)課程改革的重點。鑒于此，本文著重研究業(yè)財融合背景下財務管理專業(yè)實踐平臺建設，以便為相關人員提供可行性的應對措施，推動我國院校財務管理專業(yè)水平的逐步提升，更好地為企業(yè)財務管理工作貢獻力量。

一、業(yè)財融合的概念

所謂“業(yè)財融合”，該詞是一個新的概念，主要指財管管理人員將過往獨立的業(yè)務部門與財務管理部門進行相結合，二者之間相互影響，相互促進，形成一個獨特的運營模式，共同為現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營目標服務。從某種程度上講，業(yè)財融合對于企業(yè)的財務戰(zhàn)略具有積極的推動作用，只有加大企業(yè)的業(yè)財融合力度，才能迅速實現(xiàn)企業(yè)的現(xiàn)代化轉型與升級，進而在激烈的市場競爭中永立不敗之地。對于財務管理而言，它不僅涉及整個企業(yè)的收入，還包括企業(yè)的資金運作，應當交給專門的財務管理人員進行運營操作，以專業(yè)的財務管理知識對其進行分析與整合，從而為企業(yè)提出全面的財務管理，確保企業(yè)實際經(jīng)營的實效性，并在此基礎上加快企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的步伐。

二、當前財務管理專業(yè)在業(yè)財融合課程方面的不足

作為一種新事物，“業(yè)財融合”具有頑強的生命力，它符合社會發(fā)展的趨勢，代表先進的生產(chǎn)力，以新的時代因子擊敗了落后于時代的舊事物，能夠更好地參與實踐，接受實踐的檢驗。雖然說“業(yè)財融合”在實踐中得到了驗證和認可，但是并不意味著它的功能得到了充分發(fā)揮，由于信息技術比較復雜，業(yè)財融合的流程需要理論指導，也就是迫切需要一群專業(yè)的財務管理人員。在這種情況下，各大院校紛紛設立了財務管理專業(yè)的“業(yè)財融合”課程，但是取得的改革成果不多，基本觀點僅僅浮于表面，難以起到實質(zhì)性的財務管理功效。

（一）缺乏理論成果

眾所周知，“業(yè)財融合”概念提出時間不久，許多人都不知道，只有個別學者參與這方面的研究，再加上實踐經(jīng)驗不足，理論明顯存在許多缺陷。大體上講，部分學者對業(yè)財融合的研究花了不少時間，但都集中在公共通識課程領域，對于各個專業(yè)方面的研究不夠深入，或者只流于形式，自身的能力和所掌握的知識不足以完成這個重任，與財務管理“業(yè)財融合”教學改革有關的論文成果寥寥無幾，很少有人報道，直接制約了“業(yè)財融合”下的財務管理專業(yè)的迅速發(fā)展。

（二）課程改革滯后

為了推動業(yè)財融合的實踐應用與發(fā)展，我國許多院校嘗試改革“業(yè)財融合”課程，但是課程改革都不到位，缺乏強有力的實踐理論做指導，只能在實踐中慢慢摸索。例如：《財務管理》《財務決策》《財務分析》等課程，主要內(nèi)容只是傾向于財務管理理論的發(fā)展，涉及企業(yè)財務管理的內(nèi)容相當少，即便提及企業(yè)財務管理，但是也不夠深入，起不到應有的作用，以至于學生畢業(yè)生難以勝任本職工作，企業(yè)也招不到業(yè)財融合能力較強的財務管理者。

（三）技能研究不足

從字面意思上看，財務管理屬于一個文職工作，屬于一個指揮者，但是財務管理卻與其他的管理職位不相同，它蘊含了較強的操作技能。但是，當前許多院校并沒有深入分析行業(yè)的業(yè)務需求，不明確業(yè)財融合下的財務管理工作內(nèi)容，在人才培養(yǎng)方面，缺乏針對性，對于有些知識要點一筆帶過，籠統(tǒng)地提一下，不夠專業(yè)，不利于解決當前社會企業(yè)所需核心技能的定位問題。在這種情況下，學生缺乏信心，逐漸失去對所學財務管理專業(yè)的興趣，同時也影響學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、業(yè)財融合背景下財務管理專業(yè)實踐平臺建設的途徑

（一）搜集整理文獻資料

實踐要靠理論來指導，理論只有在實踐中得到檢驗，才能算得上合格的理論，二者之間的關系十分緊密，相互促進。對于一切新技術而言，要想在實踐中得到普及應用，必須經(jīng)過大量理論知識的論證。在業(yè)財融合背景下，相關人員一定要搜集并整理文獻資料，不管是國內(nèi)，還是國外，只要有利于財務管理專業(yè)的信息化學科建設，都可以借鑒。同時，部分院校還可以借鑒區(qū)內(nèi)率先在“業(yè)財融合”財務管理課程方面取得成就的高校，分析其優(yōu)秀的研究成果，予以借鑒。當然，不能全部套用別人的理論，而要邊運用、邊研究，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應當及時糾正。

（二）修訂人才培養(yǎng)目標

對于一個教學機構來講，要想培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的人才，必須擁有一個明確的、可行的人才培養(yǎng)目標，然后嚴格依照這個目標制定教學計劃，方可達到預期的教學效果。為了更好地修訂人才培養(yǎng)目標，高校首先要注重專業(yè)操作技能與綜合管理能力的關系，引導學生掌握必備的財務核算的技能，并在此基礎上讓學生精通企業(yè)理財之道，增強其謀劃運籌能力。其次，高校還要處理好“通才”與“專才”之間的關系，著力培養(yǎng)出能夠做好籌資、投資、用資、收益分配等的管理工作，既要培養(yǎng)學生的專業(yè)性，又要向學生傳授財務管理的技巧性，促進其全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新實踐課程體系

業(yè)財融合背景下的財務管理專業(yè)實踐平臺的構建，最鮮明的特征就是創(chuàng)新性與實踐性的結合，這就要求院校創(chuàng)新財務管理專業(yè)實踐課程體系。大體上講，院校教師要梳理和提煉財務管理專業(yè)的核心技能，再充分結合業(yè)財融合的現(xiàn)實背景，進而對就業(yè)需求進行知識體系的優(yōu)化與安排。在財務管理專業(yè)實踐課程體系的創(chuàng)新中，可以將云會計、共享會計等引進教學，讓學生將就業(yè)與新的經(jīng)濟業(yè)務進行相聯(lián)系，讓他們從思想上感受到就業(yè)的迫切性，以及掌握新知識與技能的重要性，從而更加積極地學習，有助于增強學生的綜合素質(zhì)和擇業(yè)競爭力，逐步提升課堂教學質(zhì)量。

（四）改革課堂教學方法

面對業(yè)財融合的大趨勢，院校還應當積極改革財務管理專業(yè)的課堂教學方法，緊緊圍繞“業(yè)財融合”的基本要求，不斷摸索出適合本校教育的特色教學方法。一般來說，院?？梢圆捎玫男率浇虒W方法較多，比如：既可以采用試點“請進來”的方式，也可以開展“以賽代練”的訓練計劃。只有合理運用，每種教學方法都能起到應有的作用，均能提升學生的財務管理專業(yè)技能。此外，為了增強學生的財務管理操作技能，還需要加強校外實習管理的創(chuàng)新，確保本校師生都能夠經(jīng)得起社會用人單位的考驗，竭力打造一流的特色財務管理專業(yè)，不斷提升學校的知名度。

四、結束語

總之，“業(yè)財融合”是一種新型的財務管理模式，符合社會發(fā)展的大潮流，在現(xiàn)代企業(yè)管理過程中起著舉足輕重的作用。然而，當前業(yè)財融合背景下的財務管理水平并不理想，甚至出現(xiàn)了一系列的實際問題，都是因為財務管理人員不夠專業(yè)，知識掌握不牢固，實踐經(jīng)驗不足，駕馭不了以信息技術為主導的企業(yè)財務管理新模式。所以，相關院校必須注重基于業(yè)財融合的財務管理專業(yè)實踐平臺建設，積極地為學生傳授先進的財會操作技術，以及滲入“一體化”財務管理思想，同時要有效融合企業(yè)資源，最大限度地實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理目標。