成語在握，劍指高考

劉琴

1915年，《辭源》給成語下的定義是“謂古語也。凡流行于社會(huì)，可證引以表示己意者皆是”。成語作為我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，內(nèi)涵豐富，形象生動(dòng)，讀來朗朗上口，又蘊(yùn)藏著深刻的道理，生活中比比皆是，先前的一檔綜藝節(jié)目《中國(guó)成語大會(huì)》更讓民眾群情激昂、熱血沸騰，成語的魅力可見一斑。

2018年江蘇《考試說明》對(duì)語文學(xué)科作了四項(xiàng)修訂，其中第二項(xiàng)為：考試能力要求及考試內(nèi)容的個(gè)別表述參照《考試大綱》進(jìn)行調(diào)整。關(guān)于探究能力的表述，突出創(chuàng)新性思維。“正確使用詞語（包括成語）”，將“成語”改為“熟語”。那是不是意味著“成語”淡出高考的視野呢？其實(shí)不然，對(duì)成語的考查不僅僅是在選擇題的3分里，更多地還體現(xiàn)在文言文的實(shí)詞理解和翻譯、文本閱讀分析、作文等主觀題里，因此這就需要仔細(xì)梳理關(guān)于成語的教學(xué)脈絡(luò)，并站在高考的角度充分發(fā)掘其重要價(jià)值。

一、依托數(shù)據(jù)分析，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

《考試說明》中的相關(guān)要求是：正確使用詞語（包括成語）的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。E級(jí)要求具體是指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

筆者任教班級(jí)的學(xué)生，分小組對(duì)2015-2017年高考江蘇語文試卷的答案進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析與研究，有如下呈現(xiàn)與匯報(bào)：

上圖能很直觀地看出成語和四字熟語在歷年高考答案中的比重在上升，2017年更是達(dá)到16.16%。以每年高考語文主觀題答案總字?jǐn)?shù)為800字左右計(jì)算，2015年的10%就表示答案中有20個(gè)成語或四字熟語，而2017年的數(shù)目則更多，有逐年上升的趨勢(shì)。

第二張統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)潔明了地反映出，含成語和四字熟語的題目占比也在上升，幾乎每題答案中都會(huì)出現(xiàn)。以2017年高考古詩詞賞析第一題為例，參考答案上給出的全部是成語和四字熟語。每年主觀題的題數(shù)一般有11～12道題，2015年答案中含成語或四字熟語的有7道題，2016年有9道題，2017年有10道題。

第三張圖反映的是高考中的重頭戲——作文，我們選取了高考中兩種主要的文體：記敘文和議論文，每年選取一篇滿分作文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這張統(tǒng)計(jì)圖體現(xiàn)出成語和四字熟語在作文中使用占比也較高，2016年兩種文體中的使用占比都超過10%。由此可見，為了表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，富有文學(xué)性，考生要有意識(shí)地用成語或者四字熟語進(jìn)行答題，為高考助力加油。

基于以上客觀、真實(shí)的調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析，并結(jié)合本班學(xué)情，筆者設(shè)計(jì)了與之對(duì)應(yīng)的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，呈現(xiàn)在學(xué)案上：

1.積累一定數(shù)量的成語，了解成語故事及其內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.正確使用成語：準(zhǔn)確且熟練地判斷成語使用正誤;能根據(jù)成語的意義和用法，推斷文言實(shí)詞的詞義;在主觀題答題中有意識(shí)地正確使用成語或四字熟語。

如此這般，省卻教師口舌之勞，而成語的重要性不言而喻，學(xué)習(xí)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力應(yīng)運(yùn)而生，

二、尊重主體地位，夯實(shí)學(xué)習(xí)過程

1.厘清錯(cuò)因，積累運(yùn)用

在自主學(xué)習(xí)階段，筆者要求學(xué)生回顧所學(xué)，基本概括出成語使用常見錯(cuò)因，并能夠有意識(shí)地自我提醒，互相補(bǔ)充后完成表格如下：

在此基礎(chǔ)上，筆者提醒學(xué)生注意近年的江蘇卷都是以形似義近的成語辨析作為考查形式，尤其值得注意。結(jié)合歸納的內(nèi)容，要求學(xué)生完成自主訓(xùn)練中摘錄的四條高考真題，趁熱打鐵，實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，方為正道。通過回顧過去的高考真題以及做過的習(xí)題，不難發(fā)現(xiàn)出卷老師給出的錯(cuò)誤設(shè)置也就在上表中整理歸納的范圍內(nèi)，而且同一題中的各個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)誤原因基本不同，一些常見的成語甚至在各年各地高考試卷中頻繁出現(xiàn)，比如“巧奪天工”和“刮目相看”，就需要特別留心。

2.聯(lián)想推斷，溫故知新

事實(shí)上，高考對(duì)成語的考查不僅在語言文字運(yùn)用題部分，在文言實(shí)詞詞義的推斷題中，成語也是大有作為。如根據(jù)成語，推斷文言實(shí)詞的詞義：而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。（2017年江蘇卷《汪容甫先生行狀》）解析如下：聯(lián)想成語“置之不理”。置，放到一邊，放棄。（如果遇到一點(diǎn)好的行為，好的文句，就不吝嗇地稱贊）

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，筆者要求學(xué)生對(duì)教材必修一至必修五中的文言文逐一梳理，摘抄整理了類似用法的語句并進(jìn)行了分析，課堂上請(qǐng)語文組長(zhǎng)組織小組成員討論交流，訂正錯(cuò)誤，補(bǔ)充缺漏。

我們都知道成語大多由古代史書或者典故而來，因此其中的字義也大多為古義。聯(lián)想合適的成語并正確推斷，翻譯文言文就能達(dá)到事半功倍的效果。夯實(shí)課內(nèi)，運(yùn)用已學(xué)，這也是近些年高考語文的重要趨勢(shì)。正所謂“溫故而知新，可以為師矣”。

3.言簡(jiǎn)意賅，文深義遠(yuǎn)

成語不僅出現(xiàn)在高考語言文字運(yùn)用題部分，同時(shí)幫助我們更準(zhǔn)更快地推斷出文言實(shí)詞的意思，更不斷地出現(xiàn)在詩歌鑒賞、文本分析、作文等主觀題中。因此，在高考主觀題部分，我們應(yīng)該有意識(shí)地使用合適的成語或者四字短語，以達(dá)到言簡(jiǎn)意賅、文深義遠(yuǎn)的效果。

以學(xué)生習(xí)作片段為例，修改并闡明理由：

保持頭腦清醒，認(rèn)清自身長(zhǎng)短，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。東晉詩人陶淵明，他厭倦了那虛與委蛇的塵世，認(rèn)清了黑暗與虛假的官場(chǎng)，于山水之間隱居，在南山東籬之中找到了自己的樂趣，以一個(gè)隱士的形象長(zhǎng)存人們心中;浪漫主義詩人李白瀟灑一生，放蕩不羈，他沒有因?yàn)樽霾涣舜蠊俣葱募彩?，而是從詩歌中找到了自己的價(jià)值，那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”豪邁灑脫，正是他內(nèi)心的真實(shí)寫照;耶魯才子秦玥飛畢業(yè)以后，許多人都以為他將走一條穿西裝、拿高薪的路，但秦玥飛卻選擇了做一名大學(xué)生村官，幫助村民脫貧致富，在奉獻(xiàn)付出中認(rèn)清了自己，從而實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。人生的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們用奮斗去闖蕩，在人生的追求當(dāng)中，清醒地認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，才能在人生旅途創(chuàng)造生命的輝煌。

以上四處，經(jīng)商議后認(rèn)為：

①處與前一句句式對(duì)應(yīng)，前句運(yùn)用成語“虛與委蛇”，后一句應(yīng)用另一個(gè)成語與之對(duì)應(yīng)，所以改為“爾虞我詐”更為恰當(dāng)。

②處與④處是用我們生活中說的口語，此處應(yīng)改為書面語，故改為“仕途失意”“漫漫征途”。

③處“穿西裝、拿高薪”用在此處較為突兀，不合語境，應(yīng)改為“富貴顯達(dá)”。

在日常作文中，不僅要有正確使用成語的意識(shí)，包括一些俗語、常見語都需要我們仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎使用，否則達(dá)不到錦上添花的效果，貽笑大方就更不好了。

眾所周知，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本規(guī)律。筆者不止一次和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，語文不僅僅是高考，語文更是生活。可是實(shí)際操作起來，如何協(xié)調(diào)功利與非功利的關(guān)系，恰恰是筆者長(zhǎng)期以來一直想要解決的問題。

無論是從觀看《中國(guó)成語大會(huì)》的先期熱身，還是對(duì)過去所學(xué)的梳理并用來增強(qiáng)成就感，還是由學(xué)生自主調(diào)查并發(fā)布高考大數(shù)據(jù)，以及習(xí)作的自我修改，目的只有一個(gè)，就是一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。只有成為了語文學(xué)習(xí)的主人，我們才會(huì)有興趣，才有可能去創(chuàng)造。筆者更希望同學(xué)們能形成舉一反三、前后勾連的自覺意識(shí)，更讓以成語為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入我們的生活、浸潤(rùn)我們的生命。