4月26日—28日，由《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》編輯部和江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦的第八屆中國(guó)語言學(xué)研究方法與方法論問題學(xué)術(shù)討論會(huì)在江蘇徐州召開。圍繞“新時(shí)代中國(guó)語言學(xué)的創(chuàng)新之路”這一總議題，與會(huì)學(xué)者就“語言學(xué)+”視野下的跨學(xué)科研究、人工智能時(shí)代的語言學(xué)研究、從文字演進(jìn)看思想史、全球化進(jìn)程中的中國(guó)語言學(xué)等幾個(gè)方面展開深入交流和熱烈討論。江蘇師范大學(xué)“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授楊亦鳴教授主持開幕式，中國(guó)社會(huì)科學(xué)雜志社莫斌博士致開幕辭，江蘇師范大學(xué)校長(zhǎng)周汝光教授致歡迎辭。20位專家在會(huì)上發(fā)表了20場(chǎng)精彩的演講。

人工智能作為當(dāng)今科技前沿領(lǐng)域之一，與語言學(xué)有著深厚的淵源，語言學(xué)如何助力人工智能發(fā)展，值得語言學(xué)界深入思考。針對(duì)這一當(dāng)下熱點(diǎn)問題，江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊亦鳴教授在題為“語言與下一代人工智能”的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，我國(guó)要在人工智能領(lǐng)域由跟跑轉(zhuǎn)為領(lǐng)跑，達(dá)到引領(lǐng)世界的水平，實(shí)現(xiàn)顛覆性的突破，探索出下一代人工智能發(fā)展的新路子，就需要擺脫對(duì)于現(xiàn)有框架的依賴和現(xiàn)有途徑的追隨，在人工智能的基礎(chǔ)理論上開拓新的空間。而有望實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的關(guān)鍵在于對(duì)人類語言的深入認(rèn)識(shí)，以此使下一代人工智能符合語言和大腦的實(shí)際。武漢大學(xué)趙世舉教授在題為“‘人機(jī)共生社會(huì)’語言領(lǐng)域的三大變革及因應(yīng)策略”的報(bào)告中指出，在智能化時(shí)代，人類社會(huì)正在被重塑。我國(guó)應(yīng)著眼“人機(jī)共生社會(huì)”對(duì)人的素質(zhì)和能力的要求，在“大語言觀”視野下，及時(shí)制定和實(shí)施既具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性又具有前瞻性的國(guó)家語言文字事業(yè)發(fā)展方略和行動(dòng)計(jì)劃，全面提升國(guó)家語言能力；而個(gè)人應(yīng)培養(yǎng)自我適應(yīng)“人機(jī)共生”社會(huì)生存和發(fā)展的觀念、素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)雅轉(zhuǎn)型。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為研究者從跨學(xué)科視角考察語言提供了便利條件。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院李藍(lán)研究員在題為“甘肅兩聲調(diào)方言的生物學(xué)解釋”的報(bào)告里從基因角度探討了可能影響聲調(diào)有無多寡及發(fā)展變化的原因，并提出了以生物學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。報(bào)告指出，甘肅兩聲調(diào)方言的形成可能有其生物學(xué)基礎(chǔ)。這主要因?yàn)椋拭C現(xiàn)代人群有復(fù)雜的種族來源，在甘肅歷史上，曾在一定時(shí)期，一定地域出現(xiàn)無聲調(diào)人群與有聲調(diào)人群大的混血，這種遺傳關(guān)系導(dǎo)致一些現(xiàn)代甘肅人對(duì)聲調(diào)的敏感度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及內(nèi)地其他地方，從而使得這些地方出現(xiàn)單字調(diào)層面的聲調(diào)數(shù)減少這種情況。江蘇師范大學(xué)江荻教授在題為“相似模型與藏系語言自動(dòng)分類”的報(bào)告里介紹了基于相似模型的自動(dòng)分類技術(shù)在藏語方言研究上的利用。該項(xiàng)研究把詞匯的語音成分看作變量，以詞匯語音之間的相似距離數(shù)據(jù)確定語言/方言之間的聚類情況，利用歷史語言學(xué)的研究成果驗(yàn)證相關(guān)研究結(jié)果的可信性、可行性，從而對(duì)基于編輯距離測(cè)出的詞匯語音距離與方言聚類關(guān)系的密切相關(guān)性和方言聚類關(guān)系與已有分區(qū)成果的一致性進(jìn)行實(shí)證研究和經(jīng)驗(yàn)提煉，以期建立一種漢藏語言/方言分區(qū)研究的新模型。北京語言大學(xué)李宇明教授在題為“中國(guó)兒童語料的世界意義”的報(bào)告里談到了現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和綜合運(yùn)用在建立中國(guó)兒童語料的全息多模態(tài)數(shù)據(jù)庫中的作用。李教授指出，兒童語言習(xí)得離不開一定量的語言輸入，要重視中國(guó)兒童語言數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，為世界語言學(xué)的發(fā)展做出中國(guó)貢獻(xiàn)。江蘇師范大學(xué)余光武教授在題為“漢語兒童情態(tài)語義習(xí)得與元認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究”的報(bào)告里，設(shè)計(jì)了以二至四歲兒童為被試的情態(tài)語義習(xí)得實(shí)驗(yàn)和元認(rèn)知實(shí)驗(yàn)兩大實(shí)驗(yàn)，考察了漢語兒童對(duì)兩個(gè)常用情態(tài)動(dòng)詞“能”與“要”的義項(xiàng)習(xí)得情況，以探討漢語為母語者情態(tài)語義的發(fā)展與元認(rèn)知能力之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明，認(rèn)識(shí)情態(tài)的出現(xiàn)是兒童元認(rèn)知能力發(fā)展到一定程度的結(jié)果，而不是從根情態(tài)中衍生出來的。北京語言大學(xué)盧德平教授在題為“二語學(xué)習(xí)的符號(hào)學(xué)側(cè)面”的報(bào)告里指出，語言符號(hào)能指和所指的對(duì)應(yīng)處于動(dòng)態(tài)狀態(tài)；二語學(xué)習(xí)者在語言符號(hào)的使用上，因?qū)τ谀康恼Z規(guī)則的偏誤，而與目的語使用者之間常常難以建立語用的一致；二語學(xué)習(xí)者很長(zhǎng)時(shí)間難以掌握目的語語義場(chǎng)，處于目的語語義場(chǎng)所構(gòu)成的文化系統(tǒng)的邊緣。二語學(xué)習(xí)者因其“中介語”屬性而成為一個(gè)特殊的“符號(hào)群體”，其特殊性在于：以學(xué)習(xí)策略為名拆除了語言能指和所指的任意性關(guān)系，成為源語言社區(qū)和目的語社區(qū)都難以賦予其語言資格的搭界符號(hào)人。

新時(shí)代對(duì)語言環(huán)境建設(shè)如何更加符合社會(huì)發(fā)展的需求提出了很多新的課題。浙江師范大學(xué)張先亮教授在題為“試論語言服務(wù)的生態(tài)平衡”的報(bào)告里指出，語言服務(wù)生態(tài)的平衡與其系統(tǒng)的開放性、層次性、多元性和時(shí)代性特點(diǎn)密不可分。其干擾因素主要體現(xiàn)在物質(zhì)、能量和信息三個(gè)方面。要想使語言服務(wù)生態(tài)達(dá)到和諧平衡，應(yīng)從資源、功能和空間三個(gè)要素去維護(hù)語言服務(wù)的生態(tài)位，使語言服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能更加完善。教育部語言文字研究所魏暉研究員在題為“語言資源及管理”的報(bào)告里指出，語言資源的多樣性主要體現(xiàn)為存在狀態(tài)的多樣性、價(jià)值多樣性以及發(fā)展多樣性。我們應(yīng)該樹立正確的語言資源觀，如正確的價(jià)值觀、轉(zhuǎn)化觀以及辯證觀，要從了解語言資源、建設(shè)語言資源以及使用、開發(fā)語言資源三個(gè)環(huán)節(jié)入手進(jìn)行語言資源管理。江蘇師范大學(xué)蘇金智教授在題為“論中華民族語言共同體與中華民族共同語”的報(bào)告里指出，要用文化和諧論的觀點(diǎn)處理好中華民族語言共同體里共同語與其他語言或方言的關(guān)系。在廣泛學(xué)習(xí)使用中華民族共同語的同時(shí)，應(yīng)該樂于學(xué)習(xí)和使用世界上其他國(guó)家的語言，保護(hù)好國(guó)內(nèi)各民族的語言與方言。上海外國(guó)語大學(xué)趙蓉暉教授在題為“國(guó)際化城市的多語生活與語言治理”的報(bào)告里對(duì)國(guó)際化城市的多語生活與語言治理可能遇到的問題做了深入探討。趙教授總結(jié)了影響城市語言生活的多種因素：人口特征，空間特征，語言背景，城市治理方式，經(jīng)濟(jì)特征，社會(huì)心理，社會(huì)活動(dòng)特點(diǎn)，技術(shù)條件等，進(jìn)而指出國(guó)際化城市擁有自己的語言系統(tǒng)，并就語言治理模式與資源整合途徑進(jìn)行了探討。

在吸收借鑒國(guó)際語言學(xué)理論成果時(shí)，中國(guó)語言學(xué)界更應(yīng)重視發(fā)掘本土語言資源，為語言學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)的成果。江蘇師范大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校丁邦新教授通過對(duì)漢語和侗臺(tái)語一些研究實(shí)例的討論，提出了自己對(duì)漢臺(tái)語歷史比較研究的幾個(gè)方法的思考，指出同源詞跟借詞可能有早晚期的不同，聲調(diào)的分化可能有發(fā)生學(xué)上的意義，同源詞的對(duì)當(dāng)顯示奇異的語音對(duì)當(dāng)。就方法論而言，學(xué)界有些對(duì)于李方桂先生的漢臺(tái)語同源的觀點(diǎn)的批評(píng)站不住腳，從而說明漢臺(tái)語同源說是無法辯駁的。清華大學(xué)黃德寬教授在題為“漢字的動(dòng)態(tài)發(fā)展與文化闡釋”的報(bào)告里對(duì)漢字的動(dòng)態(tài)發(fā)展與文化闡釋之間的關(guān)系進(jìn)行了深入探討。黃教授指出，我們應(yīng)該以漢字文化闡釋為目標(biāo)，建構(gòu)漢字文化闡釋的認(rèn)知模型和科學(xué)方法，使?jié)h字歷史文化信息的辨析和證說趨于接近歷史真實(shí)，形成獨(dú)具特色的漢字文化闡釋學(xué)。中國(guó)人民大學(xué)王貴元教授在題為“漢語詞匯發(fā)展的四階遞進(jìn)與漢字”的報(bào)告里指出，漢語詞匯發(fā)展的核心步伐為“由發(fā)展單義詞演進(jìn)為發(fā)展多義詞，再演進(jìn)為發(fā)展派生詞，最后演進(jìn)為發(fā)展雙音詞”，可稱為“四階遞進(jìn)”。東北師范大學(xué)吳長(zhǎng)安教授在題為“當(dāng)代漢字面臨的挑戰(zhàn)”的報(bào)告里指出，當(dāng)今時(shí)代，“提筆忘字”現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重，我們要認(rèn)識(shí)到漢字的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好漢字。吳教授指出，漢字符號(hào)具有兩重性，既是記錄漢語的符號(hào)，也是漢民族文化認(rèn)同的符號(hào)，也正是這種兩重性的特質(zhì)決定了漢字無法拼音化。南開大學(xué)石峰教授在題為“韻律格局：理念和方法”的報(bào)告里對(duì)韻律格局的理念和方法進(jìn)行了詳細(xì)介紹。石教授指出，不同的語言可能韻律互動(dòng)的表現(xiàn)會(huì)有差異，漢語句子的基本形式多是以音高為主導(dǎo)，這與英語有所不同，所以不能照搬外來的辦法。以歐美為中心的觀念需要改變，要把眼界擴(kuò)大。東方語言學(xué)研究同樣可以為語言學(xué)做出貢獻(xiàn)。廣東外語外貿(mào)大學(xué)魏在江教授在題為“讓構(gòu)式說漢語”的報(bào)告里梳理了構(gòu)式語法的前世與今生，即其產(chǎn)生的背景、基本理念、現(xiàn)狀，以及構(gòu)式語法在中國(guó)的接受與發(fā)展概況。報(bào)告指出，要增強(qiáng)對(duì)漢語事實(shí)的關(guān)注，讓構(gòu)式說漢語，通過對(duì)漢語實(shí)事求是的研究為世界語言學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)力量。浙江大學(xué)黃華新教授在題為“隱喻的符號(hào)學(xué)分析與邏輯表征”的報(bào)告里重點(diǎn)介紹了隱喻的符號(hào)學(xué)分析方法的科學(xué)性。黃教授在報(bào)告里嘗試運(yùn)用多種邏輯工具對(duì)隱喻做形式表征，并在此基礎(chǔ)上探討了隱喻理解的計(jì)算實(shí)現(xiàn)問題。廣東外語外貿(mào)大學(xué)黃忠廉教授在題為“外文科研方法論初步思考”的報(bào)告里則結(jié)合自己的研究實(shí)踐，介紹了外語研究的方法論問題。黃教授指出，從學(xué)科方法論系統(tǒng)性看，當(dāng)前外文研究切入視角亟待補(bǔ)充，中西研究方法結(jié)合尚待加強(qiáng)。此外，仍有諸多領(lǐng)域鮮有涉及或需深入細(xì)化。針對(duì)以上問題，黃教授組織編寫了“外文科研方法叢書”，助力整個(gè)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

閉幕式上，清華大學(xué)黃德寬教授對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了學(xué)術(shù)總結(jié)，進(jìn)一步肯定和強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)于中國(guó)語言學(xué)發(fā)展的重要意義。中國(guó)社會(huì)科學(xué)雜志社柯錦華編審、江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊亦鳴教授和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院李藍(lán)研究員為閉幕致辭。本次會(huì)議為語言學(xué)者提供了一個(gè)良好的溝通和交流平臺(tái)，推動(dòng)了語言學(xué)科與其他學(xué)科之間的對(duì)話，共同探討了新時(shí)代中國(guó)語言學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展之路。