劉剛領(lǐng) 趙云龍

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，徐州 江蘇 221116）

作為我國(guó)高等教育體制不可或缺的重要部分，高職教育的主要目標(biāo)是面向于職業(yè)基層和一線(xiàn)來(lái)培養(yǎng)技術(shù)型以及應(yīng)用型方面的人才，這不僅僅要求學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力，還要同時(shí)具有優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)和心理素質(zhì)，方可適應(yīng)煥然一新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。高職院校的教育目標(biāo)從來(lái)都是要求學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，以幫助高職學(xué)生正常完成學(xué)業(yè)，并且培養(yǎng)健康、愉快接納自我的美好人格，讓學(xué)生自信且有能力地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)和紛擾繁雜的社會(huì)環(huán)境。有研究指出，高職院校一定程度上成功培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)技能，但是卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)知自我、與人交往以及認(rèn)清理想和現(xiàn)實(shí)方面的能力。所以，目前的難題是如何強(qiáng)化高職思想政治教育和心理健康教育，并且將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

一、高校心理健康教育與思想政治教育協(xié)同的價(jià)值

1、符合學(xué)生的實(shí)際需求

根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理成長(zhǎng)特征和心理實(shí)際需求來(lái)組織各方面的心理教育活動(dòng)，以開(kāi)拓學(xué)生的思想政治領(lǐng)域事業(yè)為基礎(chǔ)是必要的，同時(shí)采取適合的教育教學(xué)方法，并且將正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀與心理教育的實(shí)施積極結(jié)合起來(lái)。這種教育教學(xué)方法最明顯的優(yōu)點(diǎn)在于能使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，清楚社會(huì)中真實(shí)存在的復(fù)雜關(guān)系，以防學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感，在教育活動(dòng)中，讓學(xué)生完整生成辯證理性的自我反思和對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在持續(xù)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，高校的思想政治方面的教育逐漸完善為合理的教育體系以及客觀化規(guī)律，能夠高度契合學(xué)生的心理活動(dòng)，存在真實(shí)有效的教育方法和規(guī)范。因此，協(xié)同發(fā)展心理健康方面的教育與思想政治方面的教育，其重要價(jià)值在于可以提高心理健康教育方面的科學(xué)性，又能夠消除被視作只能處理一些心理相關(guān)問(wèn)題的純粹心理科學(xué)。

2、加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)與外部環(huán)境日新月異，單純掌握部分方法是不能滿(mǎn)足人們持續(xù)出現(xiàn)的心理及思想糾結(jié)、自我矛盾的問(wèn)題，還應(yīng)研究探索更多的理論知識(shí)和實(shí)踐方法來(lái)解決人們思想與心理的問(wèn)題。協(xié)同思想政治教育和心理健康教育就能夠改變之前的思政教育方式及方法。思政教育也能借鑒基于人的感知、思想、情感、意志等進(jìn)行心理健康教育的方法。此外，思想政治方面的教育與心理健康教育方面的協(xié)同，能夠使思政教育在預(yù)知性、教育針對(duì)性以及教育實(shí)效性方面得到全面并且切實(shí)有效的提升。目前，有許多因素能夠?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)思想政治方面的問(wèn)題，其中不僅包括來(lái)自于社會(huì)大環(huán)境的外部要素，同時(shí)包含學(xué)生自己本身的心理因素。若在思想政治教育工作之前，能夠時(shí)常注意到學(xué)生們細(xì)微的心理變化動(dòng)態(tài)，且能夠運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、對(duì)學(xué)生們的心理特征進(jìn)行充分而細(xì)致的分析，則會(huì)更精確地掌握與了解學(xué)生最直接的心理活動(dòng)狀況，從而保證了思政教育的主動(dòng)性和預(yù)判性，進(jìn)而對(duì)思政教育的針對(duì)性和實(shí)際有效性持續(xù)改善。

二、思政教育與心理健康教育融合的可行性分析

1、思政教育與心理健康教育的教育目標(biāo)方面存在高度的一致性

培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才并提供強(qiáng)有力的人才儲(chǔ)備支撐來(lái)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展是我國(guó)高等教育的主要目標(biāo)。高校的思政教育以及心理健康教育均以馬克思主義為建立依據(jù)，同時(shí)根據(jù)各個(gè)高校的具體實(shí)際狀況和學(xué)生自身的真實(shí)需求，來(lái)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，提高每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。思政教育和心理健康教育即使在教育模式、內(nèi)容和方法上存有差異，也不妨礙二者基本相似的教育目標(biāo)，即提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，向社會(huì)提供促進(jìn)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2、思政教育是心理健康教育的前提條件

思政教育的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生的思想正確發(fā)展，促使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀。心理健康教育的主要目的則是提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，以更好地適應(yīng)環(huán)境變化。自我調(diào)節(jié)能力的具體表現(xiàn)形式一般是高尚的遠(yuǎn)大理想、優(yōu)秀的道德品質(zhì)等，這些元素也屬于學(xué)生心理能力的重要組成部分。換句話(huà)說(shuō)，優(yōu)良的思想價(jià)值理念能夠進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生心理健康的良好發(fā)展，促使學(xué)生形成的心理品質(zhì)更加優(yōu)秀。因此，必須充分利用起思政教育基礎(chǔ)方面的力量來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展自我的心理能力。

3、心理健康教育能夠整合到思政教育活動(dòng)的全過(guò)程中去

針對(duì)思政教育的具體內(nèi)容可以看出，其中包括很多心理健康教育方面的內(nèi)容，首先，在心理健康教育內(nèi)容中必要的理論支撐基礎(chǔ)來(lái)自于思想政治方面的教育，其次，思政教育中也存在大量的基本訓(xùn)練與大學(xué)生的心理健康教育相關(guān)?，F(xiàn)階段，很多大學(xué)生反映出的一些思想方面的問(wèn)題也是來(lái)源于心理。所以，從學(xué)生的心理角度出發(fā)進(jìn)行思想政治教育，才會(huì)提升學(xué)生的思想道德覺(jué)悟和價(jià)值觀念。因此，為了促進(jìn)大學(xué)生心理能力的各方面全面發(fā)展，高等院校要將心理健康教育融入思政教育。

三、思政教育與心理健康教育的融合策略

1、更新觀念，提升人文關(guān)懷

在高校教育的有關(guān)文件中明確提出，心理健康教育作為德育教育的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教育實(shí)踐中強(qiáng)化輔導(dǎo)，強(qiáng)化教育力度，使學(xué)生心理素質(zhì)健康，道德情操優(yōu)良。對(duì)于高校心理健康教育，這就是新的方向，在具體的教育工作活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)上述政策。對(duì)于高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)德育教育工作人員，應(yīng)理解設(shè)立和發(fā)展心理健康教育的重要意義，應(yīng)該更新傳統(tǒng)觀念。心理健康和思想政治教具均對(duì)大學(xué)生的成才成長(zhǎng)起到服務(wù)作用，其發(fā)揮效果的具體方式方法有差異。所以，在實(shí)際的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)提升人文關(guān)懷，進(jìn)而提升教育教學(xué)活動(dòng)的有效性以及實(shí)用性。

2、思想政治教育應(yīng)借鑒心理健康教育成功的方法，培訓(xùn)隊(duì)伍

目前，心理健康問(wèn)題是大學(xué)生面臨的普遍問(wèn)題，各個(gè)高校針對(duì)這個(gè)問(wèn)題圍繞心理健康教育成立了各不相同的管理體系，比如開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康咨詢(xún)課程，成立學(xué)生心理咨詢(xún)教育中心等。但是，大學(xué)生的心理狀況在新形勢(shì)下問(wèn)題突出，尤為復(fù)雜，僅依靠幾個(gè)教師無(wú)法解決這些問(wèn)題。所以，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)足夠重視這個(gè)問(wèn)題，需從多方面多渠道展開(kāi)實(shí)效的心理咨詢(xún)以及正規(guī)的輔導(dǎo)，并保證足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)。在進(jìn)行思想教育活動(dòng)時(shí)，相關(guān)的主體人員不能僅限于講解思想政治理論，更需要開(kāi)闊眼界，潛心研究，把握相應(yīng)的原則。相關(guān)的教育人員背負(fù)著高強(qiáng)度的教育任務(wù)，并與心理健康教育區(qū)分開(kāi)來(lái)。這就需要思想政治教育者應(yīng)當(dāng)以思想政治教育為依托，整合心理健康教育，在日常工作中運(yùn)用起來(lái)。此外，兩支隊(duì)伍要多進(jìn)行交流，定期學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)，協(xié)同進(jìn)步。

3、擴(kuò)大渠道，充分發(fā)揮正面教育的功能

教育是我們社會(huì)實(shí)踐中的基本構(gòu)成元素，同時(shí)也是證明教育實(shí)踐活動(dòng)存在效果的支撐理論。在新階段，教育的發(fā)展彰顯本質(zhì)的規(guī)律，同時(shí)也受環(huán)境因素的影響。所以，應(yīng)該努力充實(shí)教育的內(nèi)涵，創(chuàng)新教育方式，借此讓學(xué)生自發(fā)接受、積極內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，這樣在改善教學(xué)效果的同時(shí)也會(huì)強(qiáng)化社會(huì)生活能力。要沖破傳統(tǒng)觀念，可以借助網(wǎng)絡(luò)的傳播展開(kāi)教育活動(dòng)，使影響力最大化。在心理健康教育方面，豐富的理論和切實(shí)的實(shí)踐對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程都很重要，并且反映在教育方式上。所以，在開(kāi)展全面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采用靈活多變的教育手段。比如說(shuō)，可以采用同輩教育模式來(lái)配合教育活動(dòng)。從心理學(xué)層面上看，大學(xué)生的性格開(kāi)放性與封閉性共存，當(dāng)存在困惑時(shí)，更愿意自我調(diào)整或與朋友傾訴，因此，同輩教育的方法卓有成效。

4、心理素質(zhì)教育與教育管理方面工作相結(jié)合

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)管理，一來(lái)為了采用規(guī)章制度的途徑規(guī)范和制約學(xué)生的外在行為表現(xiàn)，二來(lái)提供幫助學(xué)生內(nèi)化自身道德并且發(fā)展個(gè)人人格的好方法。為了達(dá)成教育目的，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)他們、幫助學(xué)生發(fā)展，將心理素質(zhì)方面教育跟教育管理工作相結(jié)合，既能提高學(xué)生承受挫折的能力，又能保證學(xué)校實(shí)行的各項(xiàng)規(guī)章管理制度能夠正常運(yùn)行。其一，學(xué)校教科所以及心理咨詢(xún)中心需要主動(dòng)加入到學(xué)校制定有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)管理規(guī)范活動(dòng)中來(lái)，以確保獎(jiǎng)罰措施盡可能與學(xué)生的身心特點(diǎn)相適應(yīng)；其二，要求心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生干部積極協(xié)作，配合做好受罰學(xué)生的心理疏通，通過(guò)談話(huà)或者個(gè)別咨詢(xún)幫學(xué)生接納事實(shí)，打敗挫折，增長(zhǎng)教訓(xùn)；其三，對(duì)于存在個(gè)別同學(xué)因?yàn)樾睦砑膊』蛘咝睦碚系K方面而影響正常學(xué)習(xí)的情況，心理咨詢(xún)責(zé)任部門(mén)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的角度看待，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)任的態(tài)度主動(dòng)向相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)匯報(bào)并說(shuō)明有關(guān)的實(shí)際情況，拿出可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行幫助，改善心理發(fā)展的解決辦法。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要從心理健康教育的角度看待，把握學(xué)生的政治思想覺(jué)悟發(fā)展的規(guī)律以及心理素質(zhì)方面的發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生提高政治認(rèn)識(shí)與判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想品質(zhì)，幫學(xué)生解決心理或思想問(wèn)題，進(jìn)而為進(jìn)行思想政治方面的教育工作打下良好堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。除此之外，教師在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)應(yīng)適時(shí)把握心理健康教育的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生樹(shù)立政治理想進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生政治方面的崇高信仰。

四、結(jié)語(yǔ)

心理健康教育和思政政治教育同屬于高校教育的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，二者均對(duì)人才培養(yǎng)情況以及學(xué)校發(fā)展有著影響，并且共同為高校的總目標(biāo)服務(wù)，缺一不可。正因?yàn)槿绱?，高校?yīng)該抓住二者存在的內(nèi)部聯(lián)系，在強(qiáng)化抽象研究，獲取理論性成效之外，還應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐方面，進(jìn)行全面整合，以幫助大學(xué)生發(fā)展成才，相互作用，緊密配合，切實(shí)發(fā)揮出相應(yīng)的積極正面的作用。