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      關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議書

      2019-03-04 09:17:46
      初中生世界·八年級(jí) 2019年2期
      關(guān)鍵詞:倡議書保護(hù)環(huán)境倡議

      各位老師、同學(xué)們:

      不知你們可曾在心湖中,留下這么一段校園剪影?黎明挑開朦朧的紗,調(diào)動(dòng)了紛雜一天的前奏音符,校園中有的人步伐輕盈,有的人匆匆而奔。一杯裂了口的牛奶紙杯癱在路旁,大口大口地吐著牛奶;花花綠綠的零食袋飄然而去,倚在角落;被寫了半行字的草稿本在風(fēng)中翻頁(yè),努力展示它潔凈的面龐,自行車悠閑地哼著歌,道道輪印扎在其上,那雪白的身子,頓時(shí)傷痕累累……這些都讓美麗的校園大煞風(fēng)景。

      或許你不知,在那遙遠(yuǎn)的南極上空,因?yàn)槿藗冞@些不經(jīng)意的浪費(fèi)污染,臭氧層也已經(jīng)傷痕累累,形成心洞;在某些茂盛生長(zhǎng)的田野里,雨水因疼痛而變得酸澀;在無(wú)形的說(shuō)笑中,冰川放棄自己的執(zhí)守,軟塌塌融化……

      也許將來(lái)的一天,你只能對(duì)著照片中綠草如茵的清新田野黯然悵惘,因?yàn)榇輾埖哪ёυ跉q月的洗滌下,越來(lái)越利,它在你不經(jīng)意間,愈加肆意。

      所以,你希望繽紛的世界成為你心湖的虛影嗎?為了挽留美好的生活,保護(hù)自然環(huán)境,我們向全校師生發(fā)出如下倡議:

      一、不隨地亂扔垃圾,不隨便吸煙,不鋪張浪費(fèi);

      二、盡量少用私家車,多綠色出行,選擇步行或騎自行車;

      三、遇到破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源、污染空氣等行為時(shí),要及時(shí)制止,并善于勸說(shuō);

      四、多了解節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活方式,從自身做起,從現(xiàn)在做起,將語(yǔ)言落實(shí)到行動(dòng)中。

      老師們,同學(xué)們,讓我們立即行動(dòng)起來(lái),將這受傷的世界,用我們善良、積極的心撫慰吧!

      八年級(jí)二班學(xué)生

      2018年10月4日

      稱呼有語(yǔ)病,“各位”與“們”不可同時(shí)使用。稱呼也較生硬。

      對(duì)比手法,突出校園環(huán)境的污染。

      南極上空的臭氧層—田野里的雨水—冰川的消融,“田野里的雨水”嵌在其中導(dǎo)致語(yǔ)序不當(dāng),且作為描寫對(duì)象也不合理。

      此項(xiàng)倡議的內(nèi)容分類不當(dāng),不屬于同一層面的內(nèi)容。

      “善于勸說(shuō)”語(yǔ)言表達(dá)不得體。

      此項(xiàng)倡議內(nèi)容總結(jié)上文,與上述倡議內(nèi)容不形成并列關(guān)系。

      結(jié)束語(yǔ)缺少感染力,號(hào)召性不強(qiáng)。

      綜合點(diǎn)評(píng)

      本文從校園環(huán)境的污染說(shuō)起,延展到整個(gè)自然環(huán)境的污染,這種小處著眼的介紹方式,貼近師生的生活實(shí)際,便于讀者理解倡議的背景。但是文章在倡議語(yǔ)言的表達(dá)上還需要提升,要講究語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性,緊扣倡議的活動(dòng)主題;要講究語(yǔ)言表達(dá)的得體性,曉之以理,動(dòng)之以情;要講究語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性,用詞要精當(dāng)、語(yǔ)序要合理。

      升格指津

      1.追求語(yǔ)言表達(dá)的“精準(zhǔn)”。介紹倡議的背景與目的,可以采用小處落筆、大處收束的方式,但要關(guān)注邏輯上的前后關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)。環(huán)境污染的人為因素是很多的,需要縮小范圍,如果面面俱到,反而弱化了倡議書的號(hào)召力。

      2.追求語(yǔ)言表達(dá)的“精要”。要分條列舉倡議的具體內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,從不同的角度陳述,關(guān)注條目?jī)?nèi)容的多元性與可行性,并合理安排陳述的順序。

      3.追求語(yǔ)言表達(dá)的“精誠(chéng)”。精誠(chéng)所至,金石為開。倡議書的內(nèi)容與要求不僅是單向指向他人的,而且是倡議者自身的率先示范。因此,我們?cè)诎l(fā)出倡議時(shí),要關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的真誠(chéng),注意倡議書的受眾,根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,講究文明得體、追求情感共鳴。

      關(guān)于“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議書

      敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué):

      當(dāng)黎明挑開朦朧的紗,撥動(dòng)了紛繁一天的前奏音符,清晨的校園里開始上演一曲蓬勃的生命交響曲。可是環(huán)顧四周,總有一些不合時(shí)宜的景象沖蝕你的眼眸:一杯裂了口的牛奶紙杯癱在路旁,大口大口地吐著牛奶;花花綠綠的零食袋飄然而去,倚著角落、躺在墻邊;被寫了半行字的草稿本在風(fēng)中翻頁(yè),努力展示它潔凈的面龐,而悠閑滾過(guò)的自行車車輪頓時(shí)讓其傷痕累累……

      那些隨處可見的垃圾讓清晨的校園蒙上了灰色。為什么我們不能約束好自己的行為呢?看看馬路上、小區(qū)中、公園里……只要是人們留下腳印的地方,都大大小小經(jīng)歷了摧殘,空氣中都飄散著花草植物哀鳴的憂傷??墒牵覀儏s無(wú)動(dòng)于衷。難道我們真的沒(méi)有看到天空日益頻繁的霧霾嗎?難道我們沒(méi)有聽到洪水肆虐沖擊田野的咆哮聲嗎?難道我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)冰川放棄了自己的堅(jiān)守,軟塌塌地不斷消融嗎……

      也許將來(lái)某一天,我們只能在舊日的照片中欣賞美麗的風(fēng)景;只能在昔日的詩(shī)詞中體驗(yàn)四季的繽紛;只能在睡夢(mèng)中嬉戲,流連于幽美的自然……為了呵護(hù)我們的生存環(huán)境,拯救我們的地球家園,保護(hù)自然刻不容緩。

      為此,我們班級(jí)向全校師生發(fā)出 “爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議。具體內(nèi)容如下:

      一、不隨手亂扔垃圾,保護(hù)環(huán)境的整潔;

      二、不隨便抽煙,保護(hù)空氣的潔凈;

      三、不使用塑料袋,減少白色污染;

      四、盡量少使用汽車,提倡綠色出行;

      五、遇到破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源、污染空氣等行為時(shí),要及時(shí)制止,并真誠(chéng)勸說(shuō)。

      老師們、同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。為了我們共同的家園,為了人類的繁衍生息,讓我們立即行動(dòng)起來(lái),多了解節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活方式,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,從自身做起,從現(xiàn)在做起,用我們的實(shí)際行動(dòng)去撫慰這個(gè)千瘡百孔的地球。

      八年級(jí)二班學(xué)生

      2018年10月4日

      具化倡議的主題,縮小倡議的范圍,增強(qiáng)了倡議的針對(duì)性。稱呼融入情感,拉近與倡議對(duì)象的距離。

      運(yùn)用擬人、排比的修辭手法,增強(qiáng)文章的感染力。從身邊的日常污染現(xiàn)象拓展到大自然的重大污染問(wèn)題,觸目驚心,引起讀者共鳴與反思。

      詩(shī)意的語(yǔ)言描述曾經(jīng)的美好,喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      分條列舉倡議的內(nèi)容,條目之間內(nèi)容并列,且具有可行性,是日常生活中人們可以做到的,也是應(yīng)該做到的。

      綜合點(diǎn)評(píng)

      與原文相比,升格后的倡議書內(nèi)容更具有針對(duì)性,主題鮮明突出。無(wú)論是倡議背景與目的的介紹,還是內(nèi)容的陳述都緊扣主題,不旁逸斜出,不冗雜紛繁。語(yǔ)言的表達(dá)更得體,有禮有節(jié)、有情有理、有章有法。

      小試牛刀

      在漫長(zhǎng)的歲月中,中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。但是隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,不少歷史文化名城、古建筑、古遺址及風(fēng)景名勝區(qū)的整體風(fēng)貌遭到破壞。文物非法交易、盜竊等違法犯罪活動(dòng)還沒(méi)有得到有效遏制,大量珍貴文物流失境外。由于過(guò)度開發(fā)和不合理利用,許多重要文化遺產(chǎn)失傳或消亡。因此,加快文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩。

      請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。

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