謝興
利用一次函數(shù)的有關(guān)知識解決實際問題時,同學(xué)們總是因為忽視一些限制條件、考慮問題不全面或受思維定式影響而出錯。謝老師將從圖像、自變量取值范圍、函數(shù)關(guān)系式三個方面簡單加以剖析,幫助同學(xué)們在解題時“對癥下藥”。
一、忽略實際意義,畫錯函數(shù)圖像
(作者單位:江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湟里初級中學(xué))
初中生世界·八年級2019年2期
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2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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