淺談校園微電影剪輯及后期制作

鄭頻捷

【摘 要】校園微電影，日益興起，然而制作水平卻良莠不齊，除了拍攝的問題，很大程度上也要?dú)w因于后期的剪輯和制作。合理地運(yùn)用剪輯技術(shù)，精心地編排片段順序，靈活地采用視頻特效，加上恰當(dāng)?shù)淖帜缓鸵粜?，把握作品要表達(dá)的中心思想，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，即可完成一部好的校園微電影，符合學(xué)生的認(rèn)知水平、表現(xiàn)能力，體現(xiàn)美好的校園生活。

【關(guān)鍵詞】校園? ?微電影? ?剪輯與后期制作

微電影的成敗，除了前期的拍攝，還需要后期的剪輯和制作的技術(shù)支持。通過影視剪輯、后期制作，可以對(duì)前期拍攝的成果進(jìn)行完善，經(jīng)過導(dǎo)演的精心編排，能充分體現(xiàn)作品的內(nèi)涵和表達(dá)的思想，從而在藝術(shù)層面上得到進(jìn)一步的升華，讓作品更有生命力?？梢哉f，剪輯和后期制作，是微電影制作的核心，對(duì)作品質(zhì)量的好壞，起到重要作用，最能體現(xiàn)創(chuàng)作者的全方面素質(zhì)。

一、素材的剪輯

素材的剪輯，不是簡(jiǎn)單的去頭去尾，而是需要根據(jù)作品的最終呈現(xiàn)，進(jìn)行必要的“斷舍離”，重新拼接，以期得到需要的效果。

素材剪輯的標(biāo)準(zhǔn)，一般是全景鏡頭持續(xù)時(shí)間為8秒左右，中景鏡頭為5秒左右，近景鏡頭為3秒左右，特寫鏡頭則控制在2秒左右。有時(shí)為了更好地表現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)的需要，各種鏡頭的持續(xù)時(shí)間可以稍作修改，配上背景音樂，給人一種想象空間。

為了配合作品所要表達(dá)的思想，在明確微電影的整體節(jié)奏后，創(chuàng)作者和技術(shù)人員需要對(duì)影片劇本、影片結(jié)構(gòu)、影片長(zhǎng)短、鏡頭出現(xiàn)順序等環(huán)節(jié)進(jìn)行合理剪輯、精心設(shè)計(jì)。剪輯的重點(diǎn)在于素材的取舍，往往為了3分鐘的情節(jié)，需要拍攝1至2個(gè)小時(shí)的素材，有時(shí)為了追求更理想的效果，重新取景、二次拍攝也是必不可少的。

針對(duì)以上的要求，本學(xué)期的期末作業(yè)中，學(xué)生都較好地貫徹了“斷舍離”的原則，通過前期的精心策劃、腳本設(shè)計(jì)、分組合作，利用課外時(shí)間，拍攝了大量的素材，然后根據(jù)劇情需要，進(jìn)行影片的剪輯，取得了很好的效果。其中一件名為《給23歲的自己》的作品，作者設(shè)計(jì)了多個(gè)場(chǎng)景，有臥室、天橋、操場(chǎng)、宿舍樓、街市等，通過現(xiàn)在的自己和未來的自己的對(duì)話模式，串聯(lián)了整個(gè)劇情，有些片段只用了2秒，有些片段則靜靜地安排了10秒之多，體現(xiàn)了一種心情。作者在處理片段與片段之間的切換上，也是簡(jiǎn)單明快，畫面中持續(xù)展現(xiàn)的是未來的自己的生活狀態(tài)、精神面貌，在辦公室里、大街上，而畫面之外的聲音，則是現(xiàn)在的自己，文字上則是未來的自己的心理獨(dú)白。

二、素材的編排

一般來說，敘事體的微電影的編排有三種：順序、倒序、插序，根據(jù)作者的意圖可以靈活使用。

順序編排，主要用在一件事情的完整陳述，按照時(shí)間的先后順序進(jìn)行編排，有很明顯的時(shí)間點(diǎn)作為標(biāo)記，觀眾能很容易理解事件的前因后果，把握微電影要表達(dá)的中心思想。微電影的編排，大部分采用這種方式，作者能較好地把握故事發(fā)展，或者可以叫作順理成章。

倒序編排，主要用在回憶錄形式，按照后來先到的原則，先把高潮部分展現(xiàn)出來，吊足觀眾胃口后，再慢慢地展現(xiàn)出事件發(fā)生的緣由、經(jīng)過，最后可以把結(jié)局再細(xì)細(xì)描繪一遍，加深印象。

這種方式，需要作者把結(jié)局安排得與眾不同，一下子吸引眼球，帶著種種的疑慮，耐心地等著故事一步步展開，最終讓結(jié)局再次展現(xiàn)。此種編排方式，對(duì)于結(jié)局的創(chuàng)設(shè)非常重要，一定要有十足的亮點(diǎn)。

插敘編排，應(yīng)用比較廣泛，沒有定律，一般是以某一件事件為主要線索，在事件展開的過程中，針對(duì)某些需要強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)，插入與事件有關(guān)聯(lián)的事件、人物，有助于觀眾對(duì)事件發(fā)展的理解。此種編排方法，需要作者對(duì)事件有著很好的把握能力，隨時(shí)切換副線，也要及時(shí)切換回來，回到事件發(fā)生的主線中。

作品《給23歲的自己》中，作者較好地運(yùn)用了順序、倒序、插敘。主線是未來的自己，有緊張忙碌的工作場(chǎng)景，也有日常生活的休閑時(shí)光，在展開的過程中，恰當(dāng)?shù)夭迦肓舜髮W(xué)生活的對(duì)比場(chǎng)景，有在宿舍里的打情罵俏，有在操場(chǎng)上的姐妹伴閑聊。一方面表現(xiàn)出在學(xué)期間的無憂無慮、陽關(guān)靚麗，另一方面展現(xiàn)工作生活中的忙碌與孤獨(dú)，卻樂在其中，兩個(gè)年齡階段的鮮明對(duì)比，沒有好壞，沒有對(duì)錯(cuò)，都是一種體驗(yàn)，很符合90后的特性。作者對(duì)于視頻的剪輯和切換，過渡自然，最后采用靜態(tài)相片，加上心情文字，使得整個(gè)作品的內(nèi)涵得到了升華，“23歲，想要一個(gè)人，不想要一個(gè)人”，完美謝幕。

三、聲音的設(shè)計(jì)

“沒有聲音，再好的戲也出不來”，這是一個(gè)廣告詞，同樣，微電影的成敗，聲音也起到極其重要的作用。

聲音分為三種，即人的對(duì)白（包括內(nèi)心獨(dú)白）、環(huán)境聲音、背景音樂。三種聲音，分別起到了各自的作用。

首先，人的對(duì)白，可以采用現(xiàn)場(chǎng)錄制，或者后期錄制，加工合成?，F(xiàn)場(chǎng)錄制會(huì)比較真實(shí)，觀眾會(huì)有身臨其境的感覺，和口型最為統(tǒng)一，可以減少后期制作的時(shí)間，但這種錄制方法，受限于錄音設(shè)備，需要敏感度高、試音效果好的話筒，還要保證一些多余的工作人員的對(duì)白、旁觀者的聲音不被采集，因此不易做到很好的音效。因此這種錄制方法應(yīng)用不多，主要用在紀(jì)錄片類型。

其次，環(huán)境聲音的采集也很重要，不同的環(huán)境，其周遭的聲音是完全不一樣的，比如山間、樹林、田野、海邊、體育館、洗手間、臥室等，都是各有特點(diǎn)，需要作者對(duì)所拍攝的環(huán)境充分了解，多次反復(fù)采集，合成到作品中，配合畫面進(jìn)行展現(xiàn)，讓觀眾有種現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的感受。

最后，背景音樂也需要講究，根據(jù)微電影的主題，各個(gè)階段的中心內(nèi)容，可以分別采用不同的背景音樂，可以柔和，可以緊湊，可以節(jié)拍強(qiáng)，可以速度緩和，體現(xiàn)故事的緊張程度，讓觀眾的心情跟隨著故事情節(jié)進(jìn)行起落。這時(shí)候的背景音樂，有助于劇情的展開，有利于微電影主題的展現(xiàn)，縱觀《給23歲的自己》這部微電影，作者運(yùn)用了多段不同風(fēng)格的音樂，根據(jù)主人公所處的環(huán)境，進(jìn)行靈活的切換，時(shí)而低落，時(shí)而燦爛，充分體現(xiàn)了主人公的心情，讓觀眾跟著劇情進(jìn)行時(shí)空穿梭，畫面與音樂和諧，更有利于觀眾對(duì)故事的理解，對(duì)主人公性格的了解，領(lǐng)會(huì)作者本意。

四、后期技術(shù)應(yīng)用及軟件的選擇

后期制作，是考驗(yàn)技術(shù)人員的一種腦力活，一方面要滿足作者的種種要求，一方面要和自己所掌握的知識(shí)關(guān)聯(lián)，最終實(shí)現(xiàn)所需要的效果。

后期制作主要有片頭、片尾的制作，字幕的添加，特效的運(yùn)用等方面。

片頭，主要是包括微電影標(biāo)題，以及相關(guān)的人員介紹，一般較為簡(jiǎn)短，甚至只有標(biāo)題即可，需要迅速切入主題，也可以開篇一段時(shí)間后，再出現(xiàn)標(biāo)題。作者完全可以根據(jù)自己的構(gòu)思，依據(jù)微電影的主題，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。

片尾，主要是其他演職人員的介紹，也是對(duì)于他人工作的一種認(rèn)可和尊重，必不可少，可以采用小窗口形式，添加上花絮，讓人意猶未盡，也可以給幕后工作者一些特寫。由于微電影的時(shí)長(zhǎng)有限，這部分也需要短小精悍，點(diǎn)到為止，不宜拖沓。

俗話說，好馬配好鞍，后期軟件的選擇也很重要。剪輯視頻，首選是大名鼎鼎的Premiere，該軟件提供了簡(jiǎn)單易學(xué)的剪輯方法，可以對(duì)片段進(jìn)行精確的裁剪，并且提供了多種的特效和切換效果，完全可以滿足剪輯的需要。而后期制作，首選是After Affects，該軟件提供了多款特效，且可以另外添加各種所需的效果。

《給23歲的自己》的作者以對(duì)話作為開頭，通過現(xiàn)在的自己與未來正在加班的自己的對(duì)話，開始敘述，然后引出標(biāo)題，設(shè)計(jì)新穎，有獨(dú)到之處。片尾則以創(chuàng)作過程中的隨手拍作為花絮，每一張配上一段心情，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、校園微電影的標(biāo)準(zhǔn)

以校園為主題，描述學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)、人際交往等經(jīng)歷，展現(xiàn)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以及個(gè)人情感的得失，對(duì)過去、現(xiàn)在、未來的思考，統(tǒng)統(tǒng)可以作為校園微電影的題材。學(xué)生自己本身就是很好的演員兼導(dǎo)演，每天都在進(jìn)行著表演，體驗(yàn)自己的人生，感知這個(gè)社會(huì)，加上一些更深層次的思考，則就是一部有血有肉的校園微電影，足以讓人感動(dòng)。

好的題材，好的攝影師，好的后期制作團(tuán)隊(duì)，最重要的是，需要一個(gè)最好的你，來導(dǎo)演這出好戲。因?yàn)椋阏谘堇[著自己的時(shí)代，只要你用心體會(huì)，多角度思考，能很好地把握作品要表達(dá)的中心思想，不忘初心，定能完成一部值得回味的好作品。

（作者單位：泉州幼兒師范高等專科學(xué)校）

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本文系福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目立項(xiàng)課題《關(guān)于校園微電影創(chuàng)作的研究》（課題編號(hào)：JAT160862）的研究成果。