劉庭葦

摘要：流行音樂具有其時(shí)代性特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)下的生活、情感、社會(huì)問題均有著十分深入的描寫，且與年輕人的實(shí)際生活較為貼近，深受年輕人喜愛。就中職學(xué)生而言，不少優(yōu)秀的流行音樂作品在中職學(xué)生群體之中廣為傳播。作為一名中職教師而言，應(yīng)當(dāng)秉持開放、積極的心態(tài)去看待這個(gè)形象，并尊重學(xué)生的興趣趨向，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)中職音樂教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法，并將流行音樂的內(nèi)容融入中職音樂教學(xué)之中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高中職音樂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：流行音樂;中職音樂;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0026-01

1.中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀及其問題

在早些年，我國音樂教育一直處于較為落后的狀態(tài)，其教學(xué)內(nèi)容有限、手段單一、形式固化。不過隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，音樂教育也逐步融入素質(zhì)教育體系之中，得到越來越廣泛的關(guān)注與重視。就中職音樂教育而言，不少教師在教學(xué)活動(dòng)之中并不待見流行音樂，也不會(huì)有目的性的對(duì)流行音樂進(jìn)行了解，致使中職音樂教學(xué)模式較為枯燥、單調(diào)，且無法發(fā)揮流行音樂在中職音樂教學(xué)之中的效用，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美情操。此外，部分教師雖順應(yīng)教材大綱的要求，在教學(xué)內(nèi)容之中適當(dāng)添加流行音樂的內(nèi)容，但與教材有所脫節(jié)，故而難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的意義

從藝術(shù)教學(xué)對(duì)流行音樂進(jìn)行分析，其具有較強(qiáng)的時(shí)代性與科技性，在演唱技巧、音響設(shè)備上均呈現(xiàn)出新潮、奇異且多樣的特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的個(gè)性以及藝術(shù)創(chuàng)造性。流行音樂多以抒發(fā)自身感受為主，故而能夠引起不少年輕人的共鳴，并贏得其喜愛。從這一點(diǎn)上來談，中職音樂教育就顯得有些乏善可陳，所以在中職音樂教學(xué)活動(dòng)之中有必要引入流行音樂的內(nèi)容，以抒發(fā)學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生創(chuàng)造力。

此外，流行音樂于中職音樂教育中的滲透，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，流行音樂本身具有較強(qiáng)的綜合性，其旋律多變，引人陶醉，在流行音樂的鑒賞之中，更為容易調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的投入度。

其次，流行音樂較為真實(shí)且具有較強(qiáng)的親切感，科技性與時(shí)代性較為鮮明，能夠充分引起年輕人情感上的共鳴。流行音樂與時(shí)代以及社會(huì)具有較強(qiáng)的聯(lián)系，通過對(duì)流行音樂的鑒賞，能夠讓學(xué)生潛移默化之中融入社會(huì)之中，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)之中的體驗(yàn)感，并塑造學(xué)生多元化的音樂觀念。此外，流行音樂具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，學(xué)生能夠通過流行音樂來表達(dá)自己內(nèi)心的需求與感受，這就要求教師對(duì)中職音樂的教學(xué)理念予以革新，尊重學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)之中的主體性地位，促進(jìn)流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合，推動(dòng)中職音樂教學(xué)效率的提升。

3.流行音樂與中職音樂教育融合的途徑

3.1 以專業(yè)眼光審視流行音樂。

流行音樂在音樂界中占據(jù)十分重要的地位，并與時(shí)代的發(fā)展保持一致，始終具有較為鮮明的時(shí)代性。就目前而言，民族元素是時(shí)下流行音樂的重要組成部分，這也證明流行音樂的時(shí)代性特征?；诖耍谥新氁魳方虒W(xué)之中引入流行音樂，可以將其中職音樂教育與時(shí)代間的橋梁，讓學(xué)生的音樂教育能夠具有較強(qiáng)的實(shí)用性。中職教師必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念，與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求保持一致，并從專業(yè)性的角度去審視流行音樂，從中汲取提升學(xué)生音樂水平、音樂鑒賞能力的因素。此外，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，與學(xué)生共同去探究流行音樂所具有的魅力，并了解學(xué)生的想法，對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)予以改善，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.2 引用流行音樂，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。

流行音樂的內(nèi)容較為豐富，能夠有效彌補(bǔ)中職音樂教材枯燥無味的弊端。此外，基于大多數(shù)學(xué)生均對(duì)流行音樂具有強(qiáng)烈的興趣，故而在教學(xué)活動(dòng)之中可以將流行音樂作為“引子”，并以此導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。再者，流行音樂的優(yōu)勢在于其形式之多樣，內(nèi)容之豐富，可供中職音樂教學(xué)所借鑒的內(nèi)容十分之多，能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，教師亦可組織學(xué)生通過演唱流行音樂，來活躍課堂氣氛，并將此作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，評(píng)點(diǎn)學(xué)生在演唱技巧上的優(yōu)勢與不足。

結(jié)束語

簡而言之，流行音樂的發(fā)展即是時(shí)代發(fā)展的一個(gè)具體映射，既具有鮮明的時(shí)代性，同時(shí)也具有音樂的獨(dú)特性。將流行音樂與中職音樂教學(xué)予以融合，是目前教育體系下中職音樂教學(xué)的必然選擇，也是解決目前中職音樂教學(xué)弊端的有效方法。不過值得一提的是，并非所有的流行音樂資源均與中職音樂教學(xué)具有適應(yīng)性，教師要妥善尋找適合學(xué)生的流行音樂資源，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解流行音樂技巧與特點(diǎn)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于中職音樂教學(xué)內(nèi)容的掌握，

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