王艷

摘要：興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。在教育教學活動中，興趣對于學生的學習積極性和主動性具有至關重要的影響，在興趣的驅(qū)動下，學生更容易主動參與到學習活動中。數(shù)學教學一直是小學教育的重難點，由于數(shù)學教學知識的抽象性特征，加之小學生的思維能力不足，在數(shù)學學習上表現(xiàn)的很吃力，因此大部分小學生在數(shù)學學習中都處于被動狀態(tài)，學習效果不佳。采取合理的教學措施激發(fā)小學生的學習興趣有利于提升學生的數(shù)學學習積極性，因此本研究著重分析小學數(shù)學教學活動中激發(fā)學生學習興趣的途徑，僅供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;低年級;趣味學習;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0148-01

小學數(shù)學教學在實際的教學中遇到很多問題，很多學生對數(shù)學不感興趣，嚴重影響了小學生學習數(shù)學的積極性。阿拉伯數(shù)字只有簡單的幾個，反復地出現(xiàn)會使得學生對幾個阿拉伯數(shù)字產(chǎn)生厭惡之情。因此，數(shù)學對他們來說遠遠不及語文、英語那樣充滿興趣。很多的科學實踐課讓學生在枯燥乏味的學習生活中享受探索的樂趣，要想讓數(shù)學在各科科目中脫穎而出，成為具有新奇的學科，就要不斷探索，激發(fā)小學數(shù)學學習，引導小學生進行正確的數(shù)學學習方法。

1.營造輕松的學習氛圍

對于學生來說，學習氛圍會直接關系到學生學習的效率和質(zhì)量。而對于小學生，一個輕松、活躍的課堂氛圍，能夠讓他們更加積極主動的參與到課堂活動中，并提升他們對數(shù)學課程的興趣。首先，教師需要做的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，要認清楚學生在課堂上的主體地位。同時，教師一定要明確的認識到，課程學習不僅僅是要讓學生掌握理論知識，更重要的是提高他們的思維能力以及實踐能力，這樣不僅可以幫助學生在實際生活中應用數(shù)學知識解決問題，還能夠幫助學生加深對知識的理解，以此提高學生的學習質(zhì)量和學習效率。其次，教師在進行課堂教學時可以采取不同的教學方式，以此活躍課堂的氛圍，讓學生能夠主動參與到課堂活動中，從而提高學生的學習興趣。

2.巧妙結(jié)合語言藝術激發(fā)學習興趣

小學既然是打基礎的一個階段，那老師就要盡量讓學生多熟悉一下數(shù)學語言，雖然現(xiàn)在學生的理解能力比較差，但是這并不代表學生無法接受一些比較簡單的數(shù)學語言，所以在數(shù)學課堂上，老師要巧妙的結(jié)合語言藝術，讓學生能夠激發(fā)自己對數(shù)學的學習興趣。其實數(shù)學語言，并不是一門非常難以理解的語言，它相比較英語這種語言類學科而言并不困難，因為數(shù)學語言依舊是用到漢語，正因為如此，老師要適當?shù)脑谡n堂上結(jié)合語言藝術，讓學生能夠接觸到不一樣的數(shù)學語言。當然，老師在結(jié)合語言藝術的時候，要盡量以比較生動形象的方式展現(xiàn)，因為現(xiàn)在的學生對于學習的認知程度不是很深，他們現(xiàn)在并不覺得學習是必不可少的一部分，只會覺得自己是被家長要求來上學的，而且，這一階段的學生比較愛玩，他們渴望下課，這樣在課下他們有很多機會進行游戲，因此，老師在結(jié)合語言藝術時，要盡量突出學生現(xiàn)在比較感興趣的內(nèi)容，讓學生能夠改變自己對學習的看法。

3.教學與實踐相結(jié)合

當前的小學數(shù)學課程相關要求要讓學生學習有價值的數(shù)學，要把數(shù)學當作人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袀鬟f和交流信息的工具，因此在小學數(shù)學的課堂教學中，教師要積極發(fā)現(xiàn)身邊的教學素材、引用真實的生活情景，讓學生根據(jù)他們所熟悉的事物和現(xiàn)實生活經(jīng)驗去領略數(shù)學的作用與價值，教師要教導學生運用知識，比如數(shù)學知識可以用在日常生活的哪個地方，哪個時間、用于什么樣的問題，讓學生將知識系統(tǒng)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。比如在教導學生認識人民幣的時候，可以為學生創(chuàng)辦一個真實的課堂情境，在教室里布置超市，讓學生分別扮演售貨員、收銀員和客戶，讓學生觀察商品的價格，通過買商品、付款等方式認識人民幣，也鞏固學生的數(shù)學知識，讓學生明白到數(shù)學就在我們生活中間，是一件看得見、摸得著的知識，不再覺得數(shù)學學習脫離實際。

4.合理利用教具和多媒體教學

在數(shù)學學習的過程中，不僅僅是對數(shù)字進行組合，還要對圖形進行處理，如果老師只是單純的用語言說，學生們并不能很深刻的理解，老師可以運用直觀的教具突出教學效果。比如可以讓學生自己制作一些模型和教具，創(chuàng)設一個教學情境，讓學生們從具體到抽象的，從簡單到復雜的學習數(shù)學的過程，更符合學生們的認知規(guī)律和心理特點，例如講“圓”時，老師可以利用圓形紙片或者其他圓形的物體讓學生們更容易理解，更有興趣去探索。合理利用多媒體課件，吸引學生們的注意力，調(diào)動學生們的求知欲望，更方便快速的舉例和說明，提高教學效率。比如講解“鐘表”時，可以利用多媒體設置一個故事情節(jié)或動畫，詢問學生們的時間，觀察時間的變化，根據(jù)故事巧設提問，讓學生們積極聯(lián)想和思考。利用ppt課件展示生活中的數(shù)學情景，加快學生們的聯(lián)想速度，更快速的聯(lián)系數(shù)學知識和生活實踐運用，課堂氛圍更加活躍，課堂效果也非常不錯。

結(jié)語

總之，趣味性教學方式的有效運用，使小學數(shù)學知識更加形象生動，數(shù)學課堂更加輕松愉快，學生更愿意去理解和參與到課堂學習中，熱愛學習和生活，提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。因此，教師應根據(jù)數(shù)學教材內(nèi)容以及學生的認知水平積極有效的采取趣味性教學，多渠道、多方面的展示數(shù)學學習的有趣性，使學生從“讓我學”變成“我愿意”， 從“我愿意” 成為 “我學會” ，從“我學會” 到“我運用”，真正的實現(xiàn)小學數(shù)學的教育目的。

參考文獻：

[1] 李秀英. 小學低年級數(shù)學教學的趣味性[J]. 華夏教師， 2018（11）.

[2] 張蓮萍. 小學低年級數(shù)學趣味性教學對策探討[J]. 數(shù)學學習與研究， 2018（8）.