吳志虹

踏上講臺做一名教師，眨眼間已過二十多年，我不敢說對教師的職業(yè)理解很深刻，在這里只談談自己的點滴體會。教書育人愛崗敬業(yè)、為人師表、兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦......，作為小學教師不光要履行好教師職責，還要從以下幾個方面去發(fā)展：

一、教師必須具備良好的道德素養(yǎng)

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！?/p>

作為一名光榮的人民教師不僅要具有廣博的知識，還要有高尚的道德。還有專家指出：“學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品。”作為一名光榮的人民教師，必須具有崇高的職業(yè)道德。在小學生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，和藹可親的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。天天和兒童在一起談心、讀書、學習，學著用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲同苦同樂一起成長，真是一件幸福的事情。當我把點點滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)它們開花了。這讓我明白當一名小學教師是值得的、是快樂的。

二、對學生要有愛心

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷花上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在?！边@種呵護就是無微不至的愛。當我們面對一個個純真而稚嫩的笑臉時，他們更渴望得到老師特有的關注和呵護，哪怕是一句簡單的贊美和一個微笑的目光，都會給他們的心靈帶來強烈的震撼，走進孩子的心靈，為他們的健康成長撐起一片藍天，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，激發(fā)他們具有個性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁.愛所有的學生，不但愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生和頑皮搗蛋生。特別是學習差的學生，更要親近他們，了解他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的上進心。要尊重和信任學生，學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近老師，樂于接受教師的教誨，這也就是“親其師，信其道?！睆亩ぐl(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造型。只有把自己也當成孩子，你才能真正走進孩子心靈，播撒愛的種子。那一張張臉才會笑得那樣真、那樣純，那一聲聲“老師”才會叫得那樣親切、無拘無束、那樣有滋有味.當老師的聽起來是多么的自豪。水乳交融的師生情打通了我們的心靈，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業(yè)。

三、創(chuàng)新進取，提高教學藝術

美國教育心理學家弗羅姆就曾經(jīng)說過：“師愛不是一個偶然幸運地體現(xiàn)并陶醉的一種純粹的快感，而是一門藝術，一門需要知識和努力才能學會的藝術。”這種“需要支持和努力才能學會的藝術”要求教師擁有創(chuàng)新進取的意識和精神。 備課本中，那嚴謹?shù)慕虒W設計、面面俱到的知識點、工工整整的字跡不再令我自豪，我知道像以前那樣走下去，一樣能取得成績，而且即省時又省力，但這樣容易讓老師養(yǎng)尊處優(yōu)，時間一長，便會產(chǎn)生怠慢情緒，以前的優(yōu)點反而成了扼殺教師前進的儈子手。在教學實踐中，要變掉那些死板的教學方法、也要向有經(jīng)驗的教師學習、向不同授課風格的教師學、向名師大家學，當然這不能照搬照抄，要量體裁衣，要老老實實地結(jié)合班級情況，專家的做法與教法我們農(nóng)村的小孩能否接受？要經(jīng)過加工復裁才行，要辯證地用好“拿來主義”，在不斷的變化中提高自己的教書育人的品質(zhì)，我不斷更新自己的教學方法，一邊反思一邊參加學校組織的教研活動、一邊反思一邊閱讀大量的理論著作和新的教育教學理念、一邊反思一邊用反思指導教育教學。超越自己、超越同伴、超越教材，使我不斷的創(chuàng)新、不斷的進步。成長是一個永無止境的過程；反思也是一個永無終點的過程。有反思才有動力，有動力才能夠進步。教學就是在不斷的反思中逐步發(fā)展、逐步提高，最終走向成功。

四、學生的學習習慣要從小培養(yǎng)

我們教師對學生從一年級起就要培養(yǎng)良好的學習習慣。上課坐姿正確、積極思考問題、積極進行交流、要多提問題，培養(yǎng)學生積極動手、動腦、動口，與同伴進行積極交流。法國文華教育家斯普格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘導出來、將生命價值感喚醒，一直到精神運動的根”。其實，這運動的根就是大腦的思維。教師教學要引導學生進行多角度全方位的思維，允許并鼓勵他們的思維朝不同的方向輻射。特別是小孩子最愛問他所不懂的問題，我們作為老師不要將其好奇心和求知欲扼殺。如果我們教師不能回答小孩子的問題，這并不奇怪，“人無完人，金無足赤?！币虝⒆幼约喝ソ鉀Q問題，我們也要教會學生學習知識的方法，讓學生掌握一定的學習技巧和方法。好的學習方法可以使學生終身受益，古人云：“授人以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮。”掌握方法，學生學會自我學習，實現(xiàn)自我提高。我們每一個人都要具備一種能力—終身學習的能力，用自己的學習方法進行學習，占著舉足輕重的地位。特級教師王崧舟老師他在自己的每一節(jié)課中，教會學生一種或幾種學習方法。學生在今后的學習過程中加以運用。我們的教學當中就缺乏教給學生學習的方法，在今后的教學中，我也要像那些優(yōu)秀的教師學習。對學生也要進行學習方法的指導。讓學生不受老師的束縛、自由地進行自我學習。

做一名新時代的小學老師，就要背著一顆敬業(yè)之心、仁愛之心、創(chuàng)業(yè)之心，正確引導學生學習、成長。教師要遵循學生成長規(guī)律、不斷更新知識和理念、提升綜合能力和水平，竭盡所能為學生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，使學生和我們共同快樂的成長。