香春

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

了解友誼的特質(zhì)，友誼的澄清，什么樣的友誼才是真正的友誼。

能力目標(biāo)：

1.能夠處理好競(jìng)爭(zhēng)和友誼的關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到處理好友誼在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)友誼的特質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確處理交友中存在的各種問(wèn)題。

教學(xué)方法：

小組合作教學(xué)、講授法、 案例法 、展示法、分享等

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在日常學(xué)習(xí)和生活中你們?cè)敢饨皇裁礃拥呐笥眩?/p>

學(xué)生：自由發(fā)言。

教師：我們到底怎么做才是對(duì)老師、對(duì)好朋友負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討有關(guān)友誼的話(huà)題——深深淺淺話(huà)友誼。

二、授新課

知識(shí)一：友誼的特質(zhì)

1.教師：有朋友陪伴，再遠(yuǎn)的路也不覺(jué)得漫長(zhǎng)，再曲折的路也不覺(jué)得艱難。友誼為什么能如此打動(dòng)我們？這與友誼的特質(zhì)緊密相關(guān)。請(qǐng)結(jié)合教材探究?jī)?nèi)容思考友誼有哪些特質(zhì)？

2.閱讀教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，回答：

（1）在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。

（2）與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

答案提示：（1）學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。（2）如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密無(wú)間等特質(zhì)贏得的支持率較高。

3.教師：友誼是一種親密的關(guān)系。每個(gè)人對(duì)友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿(mǎn)足。

4.閱讀教材P61上面探究與分享及閱讀感悟，回答：

（1）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?/p>

（2）幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？

（3）學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。

答案提示：（1）我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿意幫助我，所以“我”心里很不是滋味。（2）幫助朋友，并不意味著自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

5.閱讀教材P61下面探究與分享，回答：

（1）古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f(shuō)：“多個(gè)朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點(diǎn)？

（2）分享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？

答案提示：

（1）我贊成“君子之交淡如水”。因?yàn)橛颜x是純潔的，不應(yīng)帶有功利性。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。

（2）分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇。

6.小結(jié)：友誼是一種親密的關(guān)系；是平等的、雙向的；是一種心靈的相遇。這三種特質(zhì)層層遞進(jìn)，與朋友之間友誼的深度、濃度相關(guān)。

知識(shí)二：友誼的澄清

1.閱讀教材P62上面探究與分享，回答：

（1）文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？

（2）為什么“我”和薩礎(chǔ)拉的友誼變淡了？

（3）淡了的友誼還有必要維持嗎？

明確：

（1）文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。

（2）因?yàn)樗_礎(chǔ)拉常常有意無(wú)意地與我比這比那；薩礎(chǔ)拉沒(méi)有正確對(duì)待參加歌詠比賽的競(jìng)爭(zhēng)。

（3）我認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

2.教師：朋友之間的友誼除了有淡出以前的友誼——接受新友誼的軌跡，還有一類(lèi)情形是朋友之間的進(jìn)步速度不一樣，因?yàn)樘幚聿缓糜颜x中的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系而傷害友誼。

3.閱讀教材P63下面探究與分享，回答：

（1）競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？

（2）如果朋友贏，是否就意味著自己輸？

明確：

（1）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，會(huì)讓友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。

（2）朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。

4.教師：日常生活中給我們的友誼帶來(lái)困擾的，還有一種特別常見(jiàn)的情形——“哥們義氣”，它會(huì)讓一部分人在交友中喪失原則……

5.閱讀教材P64探究與分享，回答：

（1）作為桑吉的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？

（2）答應(yīng)桑吉的要求才算是他的好朋友嗎？

（3）應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？

明確：

（1）“我”應(yīng)該堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡枭＜膊灰觥?/p>

（2）不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使桑吉在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)傷害朋友，傷害友誼。

（3）不應(yīng)該。友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。

6.小結(jié)：我們了解到友誼不是一成不變的；競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼；友誼是有原則的。友誼就像一句歌詞一樣“讓我歡喜讓我憂(yōu)”。

三、總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了真正的友誼是建立在理解、信任、寬容、互相關(guān)心和幫助基礎(chǔ)上的，也理解了競(jìng)爭(zhēng)并不傷害友誼的、友誼不能沒(méi)有原則。