佟 燦

姚忠賢，山東琴書北路“鄧派”的唯一傳承人，國家一級演員，濟南市曲藝團演員，第一批“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”山東琴書的負責人，中國曲藝最高獎“牡丹獎”和“晉冀魯豫四省曲藝大賽”終身成就獎獲得者。身為濟南人的姚先生，雖年近八十高齡，但精神矍鑠、思路清晰，談起山東琴書如數(shù)家珍,滔滔不絕。

筆者第一次見到姚老師表演還是在懵懂的兒時，那時的我對姚老師和山東琴書還根本不能理解。再次見到姚老師演出，已是他在山東藝術(shù)學院創(chuàng)作排演的歌劇《檀香刑》的首演上。看過演出后，我就深深地被姚老師和他所表演的山東琴書感動了。不僅是我，當時身邊很多人都欽佩地說：“這個人唱得真不錯！”沒想到，我與姚老師的兩次相見竟相隔十余年。

懷著對姚老師的尊敬和對山東琴書的興趣，在山東歌舞劇院冉令珂老師的引薦下，我來到姚老師家對其進行了訪談。姚老師熱情地接待了我，并對山東琴書侃侃而談（下文中，姚忠賢簡稱“姚”，訪談?wù)吆喎Q“佟”）。

?。阂蠋煟?！您是山東琴書北路“鄧派”的唯一傳人，同時是首批“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”山東琴書的傳承人，能講一下您的專業(yè)學習經(jīng)歷嗎？

姚：我今年快八十了（生于1941年），從14歲開始，跟著我的老師鄧九如先生學琴書。那時候家里窮，為了生存我就去當學徒掙飯吃。我一直是“門里徒”，就是跟著老師一字一句、口傳心授學的那種。從學發(fā)音咬字、拉琴表演到登臺演出，學了很多年。后來，我先是跟著老師謀生計，接下來和老師一起進了曲藝團，有了一份穩(wěn)定的工作?！拔母铩睍r，曲藝團解散，我又被分到運輸公司。好在那里有宣傳隊，我進了宣傳隊，在候車室里給旅客唱，反而演出機會更多了，那幾年就等于在體驗生活了。雖然很受大眾歡迎，不過總歸是業(yè)余的。直到1977年，領(lǐng)導把我調(diào)回了曲藝團，才可以以專業(yè)演員的身份研究琴書、演唱琴書。無論生活有什么變化，我始終沒有丟下琴書。

?。阂驗槲覀兡昙o比較小，真正接觸琴書并不多，很多關(guān)于琴書的事兒都是從老一輩那里聽來的。通過查找資料，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于琴書的文獻多見于20世紀50、60、70年代，接下來很長一段時間就非常少見了，直到2010年開始才出現(xiàn)一些新的文獻，這也從側(cè)面也反應(yīng)出咱們琴書有一段時間的發(fā)展是比較艱難的。面對時代發(fā)展而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)逐漸衰落的壓力，您是怎么堅持下來的？為了傳承和發(fā)展，培養(yǎng)新人是非常重要的，您對選擇徒弟有什么要求？

姚：說起來，當時真的是太難太難了！我記得很清楚，1984年之后，由于流行音樂的沖擊，各種演出都不再需要我了，甚至連我的學生都改行了，但我還在堅持。有一次演出，只剩我自己，要知道琴書一個人是唱不起來的！我向領(lǐng)導提出，給我個助演演員。結(jié)果，第二天領(lǐng)導說：“給你個人你能掙錢嗎？今天不用演了……”氣得我摔門而去。但心里卻明白，如果琴書藝術(shù)將來沒有發(fā)展，誰會尊重我啊？作為一名演員，突然不讓我唱了，是一件非常難受的事情，同事們都改行，沒有觀眾看演出，我自己比誰都難受。

我這個人很倔強，對琴書也非常執(zhí)著。于是我堅持練習，沒白沒黑偷著練。為什么偷著練呢？因為人家都笑話我，“沒人唱了，更沒人聽了，你還練個什么勁？”但我就是要堅持，在家里練聲音太大，我就躲在衣柜里練，還在路上邊走邊唱。當時很多人都覺得我一定是瘋了……回想起那段時光真是太難了。后來我到處找地方演出，還在趵突泉認識了兩個人，一個是左玉華、另一個是敲大鼓的。有了演出地點，又湊齊了人，天時地利人和，我們把琴書又唱起來了，琴書又逐漸“火”了。

20世紀80年代，我們的民族藝術(shù)處于低谷，遍地都是流行歌曲，但是有兩件事情讓我非常高興。第一，是有一天我在趵突泉演出結(jié)束之后，在路上走，附近有兩個和你差不多大的學生模樣的小姑娘指著我偷偷說：“這不剛才那個唱流行歌的嗎？”這時，我的內(nèi)心非常高興和激動，雖然那兩個學生不懂琴書，但她們說我是唱流行歌的，說明她們喜歡聽！第二，是我去輕工業(yè)學院演出，當時非常緊張，心里暗暗打鼓。那時琴書本來就處于低谷時期，被人欣賞很不容易，我本來想著是去一個小教室唱，結(jié)果后來被安排在大禮堂演出，我唱了一個多小時才下來。這兩件事情給我增加了自信。誰說山東琴書不行，誰說山東琴書沒有年輕觀眾？

那時，我經(jīng)常想為什么年輕人喜歡聽流行歌？因為流行歌曲的旋律既美又好聽，每個字都有音符。但曲藝演唱中有時候就沒有音符（音高），只是很“白”地“扔”出去了，所以現(xiàn)在我也會想把音符融合到琴書里，讓更多的年輕人也來聽，這是我一直研究的問題。

山東琴書，有以菏澤為代表的南路、以濟南為代表的北路和以青島為代表的東路。那時，我發(fā)現(xiàn)南路和東路都在演出，唯獨沒有北路。這時候，我就開始琢磨如何傳承以濟南為代表的北路琴書，讓它更加發(fā)揚光大。畢竟當年鄧九如先生只教了我一個，北路琴書現(xiàn)在只有我一個人在唱，我不能讓琴書在我這里失傳，那樣對不起老師，也對不起這門藝術(shù)。所以，我當時招了幾個學生，沒白天、沒黑夜地教他們，再難也要堅持。就這樣，北路琴書終于逐漸恢復起來了，后來還奪得了一等獎。

琴書不光要傳承還要發(fā)展，我認為最重要的不僅是保持琴書原本的韻味，還要與當代流行的事物相結(jié)合，與時俱進。大眾喜歡的《泉水叮咚響》《青藏高原》《月亮之上》等，我將它們都加入山東琴書的唱腔中。比如用琴書的曲牌唱“我在仰望，月亮之上……”甚至誰都沒想到，一個唱琴書的老藝人也會在后面加上語氣詞—歐耶！歐耶！年輕人喜歡的李清照《一剪梅》，是因為朗朗上口、意味深遠，我也用琴書唱。但對于文化程度不高的我，《一剪梅》的每一句話都有兩層意思，要想配上琴書的唱腔，就需要一字一句地反復琢磨和練習。改編雖難，但與此同時我在藝術(shù)上也提高了。

我認為，結(jié)合大眾喜愛的詞設(shè)計新的唱腔，不但要表達其含義，還要好聽。比如“一種相思，兩處閑愁”這一句，“思”的拍子要拖住，但又不能唱“死”，才能符合意境。不論是《檀香刑》還是這些曲子，每一處都是我自己仔細研究琢磨出來的，沒有半點馬虎，這些都帶給我很大提高。我相信只要我們好好研究，將琴書藝術(shù)與時代相結(jié)合，就一定能傳承下去（此時姚老師專門演唱了琴書版的《一剪梅》，優(yōu)美動聽、富有韻味，姚老師的表演十分感人，與我們平時所唱的雖然旋律不同，卻又感覺處處相通）。

說起收徒弟，我現(xiàn)在有六個學生，男女都有。唱北路琴書用白聲很多，也不能用唱美聲、唱民族的唱法，一般人唱不來這個高度，所以符合條件的學生就很少，招生比較難。

?。涸诟鑴　短聪阈獭分?，您扮演的琴書藝人讓人耳目一新，以說書人的講述作為全劇線索應(yīng)該是國內(nèi)歌劇的第一次，這與您平時表演有何不同？通過觀賞這部歌劇，觀眾們認為您的聲音通透嘹亮，咬字清晰明了，與某些“美聲”演員唱中國歌卻需要字幕形成了鮮明對比，您感覺琴書與聲樂演唱有何異同？

姚：《檀香刑》是我第一次與歌劇合作，同時對于歌劇來說，也是第一次與琴書合作。當時“山藝”的李云濤院長找到我，我的內(nèi)心其實非常忐忑，壓力也很大。因為我面對的是欣賞歌劇的觀眾，擔心他們不能接受琴書藝術(shù)，也擔心如果自己唱不好會把整部歌劇搞砸。但“山藝”的老師和同學們都對我非常好，他們無時無刻地關(guān)心我、鼓勵我。我想，這也是傳承和發(fā)展山東琴書的一個好機會，于是，便下決心要演好。

琴書也是歌唱的藝術(shù)，要給觀眾講故事，所以也一定要把字咬清楚，不能為了追求腔的美或者聲音好聽而丟掉咬字。這和民族唱法的要求相通。如果連字都咬不清楚，臺下的觀眾怎么會明白咱唱的內(nèi)容呢？聲樂發(fā)展的歷史比較久遠，有自己的一套理論和方法；但是琴書是靠口傳心授，再加上之前我們的確文化水平不夠，所以有很多方法我們心里明白但講不出來，這需要我們慢慢去總結(jié)。

對于《檀香刑》，我思考了很多，每思考一遍都有不同感受，所以每唱一遍都有不同，這些都是千錘百煉來的。比如“老趙家，是大清第一劊子手”一句，這個“劊子手”要弱唱。一是要引起觀眾注意，要聽，老趙家是干什么的；二是，最初我想強調(diào)“劊子手”這三個字，可想到這個老趙是個反面人物，他的行為是受諷刺而不是受贊揚的，就不能唱出雄赳赳的感覺。歌劇《檀香刑》的琴書部分是導演給詞，我自己反復琢磨再加入唱腔，所有唱腔都沒有譜子，全是靠自己記住的，里面的字句我也有修改。比如“德國鬼子中國兵”這一句，“中國兵”聽起來不是很恰當，我們中國官兵是非常優(yōu)秀的，所以我把它改為符合時代背景的“袁世凱的兵”。說起這些真的太多啦，你看，這才是第一版。（年近八十的老人拿出劇本，貼近眼鏡吃力地看，我看到劇本上到處都有他細細修改的痕跡。）

平時的表演我會看觀眾，根據(jù)場合來表演，比較新潮和融合的東西多，但《檀香刑》給了我這個平臺，我可以充分展現(xiàn)山東琴書，所以要用最正宗、最原汁原味的北路琴書來演繹。

?。何覀兂Ｒ姷那贂硌菪问綖閲硌莼虬俗中危獮橹?，間或說白、對白，表演者分持不同的樂器自行伴奏，比如您的樂器是墜琴，對嗎？琴書表演吸收了戲曲唱腔與民間小調(diào)的優(yōu)點，所表演的故事內(nèi)容十分豐富有趣。隨著時間的推移與發(fā)展，各路琴書逐漸形成了自己唱腔上的特點，咱們北路琴書的特點是什么呢？

姚：我使用的樂器是墜琴。（姚老師當即拿出自己的墜琴演奏了一小段，穿透力十足。我還發(fā)現(xiàn)姚老師會彈揚琴，并用揚琴給墜琴找音、調(diào)弦）。北路琴書的風格是大方、大氣又不失幽默詼諧，現(xiàn)在比較受廣大群眾喜愛。

說起北路琴書的特點，在調(diào)性上來說，傳統(tǒng)的北路琴書是用B調(diào)演唱，而我通過自己摸索改用了C調(diào)演唱。一是因為我本身聲音比較高；二是因為女學生唱傳統(tǒng)的B調(diào)太低，容易唱不下去，不便于傳承。于是，我找了C調(diào)這么一個點，男學生可以唱原本的降B調(diào)或B調(diào)，女學生可以唱C調(diào)，這樣能保證更多的人來學唱琴書。從前奏上來說，過去不管唱什么曲子都是用傳統(tǒng)的八大板前奏，歡快的曲目就套上歡騰的，傷感的曲目就套上悲傷的，但總體比較拖沓、綿長。我做到了與我的老師傳授琴書的不同，創(chuàng)作了新的前奏，改變了一成不變的模式。比如《親上親》反映的是農(nóng)村的倆親家要結(jié)合的喜慶場景，如果運用傳統(tǒng)的前奏十分拖沓，于是我為這個新段子寫了約35秒的前奏曲譜。由于我不識譜，擔心一段好的旋律會遺忘，我就用字標記，再轉(zhuǎn)換為數(shù)字標記，最后又找人記譜，寫出節(jié)拍和譜子。但創(chuàng)作這個前奏，也是我多年的經(jīng)驗和技術(shù)積累的（姚老師說到這里非常自豪，立刻唱起了《親上親》的節(jié)奏）。

從結(jié)尾上講，也有很多不同。以歌劇《檀香刑》的琴書部分為例，琴書部分的7段結(jié)尾我都經(jīng)過了深思熟慮，讓它們根據(jù)故事內(nèi)容的發(fā)展和情感的變化而有所不同。第一段的結(jié)尾我是以墜琴伴奏結(jié)尾的“”，下一段的結(jié)尾變成了“”。另一段我又有所改變，借用了豫劇中的一段曲調(diào)”，還有這一段的結(jié)尾是“”。由于我不識譜，這些全都需要自己用腦子記。所以，對我來說難的是由于不識譜記不下來，會錯過想好的唱腔。以《紅腰帶》為例，別人寫好詞給我，為了聲情并茂地為觀眾演繹，我自己編配了所有的旋律，每一句唱腔都是根據(jù)背景和情感而唱。

在咬字上，一切都要仔細琢磨，提前安排好，是輕些好、板前好，還是抻一抻好？比如《檀香刑》中“要上刑場”這一句，在加上裝飾音的同時用上氣，再托起來?！八栽父靶虉鎏娴ニ馈币痪渲械摹八馈闭剂撕脦讉€音，比較長，如果全唱“si”會非常擠且不好聽，把字頭唱“si”而后面加上一個虛字“啊”，聽起來一下就舒服了很多。藝術(shù)創(chuàng)作一定要反復琢磨，不能馬虎，一字一句、一個行腔都要精益求精，決不能湊合！

總體來看，隨著社會節(jié)奏的加快，我對琴書段子長度也做了調(diào)整，去掉了原先多余部分，過去二十分鐘的現(xiàn)在唱十三四分鐘。過去一句一個過門，四句非要一個大過門，我取其精華，歡快的曲子結(jié)尾處加快，甚至有時候創(chuàng)作得和歌曲比較相似。如《檀香刑》中“聽說用那檀木橛子把那孫丙釘，孫眉娘頓時她就慌了情”一句，第一句輕輕地唱“聽說用”，然后再慢速唱“那檀木橛子把那孫丙釘”，交代清楚劇情。第二句“孫眉娘都慌了情”，要加快速度。如果一成不變地仍舊慢速，就沒有氣氛了；但如果頭一句就慌慌張張，又不能交代清楚劇情了。這些點點滴滴都要注意到，一字一句都要琢磨到。現(xiàn)在很多年輕人都喜歡“動次打次”的節(jié)奏，我們?nèi)绻€慢慢悠悠可不行。所以還要做到節(jié)奏與劇情發(fā)展、時代相結(jié)合。作為一個演員，要琢磨到觀眾和劇情的需要，尤其是你們年輕人，要充實自己，掌握更多東西。

?。耗〉眠@些成就，與您多年的刻苦練習分不開，特別是琴書是要彈琴說書，有說、有唱、有表演，您平時是如何練習的？您有什么經(jīng)驗與我們分享嗎？

姚：我這一生什么都沒有，就獲得了一摞證書。學習藝術(shù)必須要天天練，雖然我這么大年紀了，體力還可以，抓住空閑時間就唱一段。琴書這門藝術(shù)，天天練才可以保持嗓子的耐力和高度，因為調(diào)是固定的，上不去就不能唱。琴也要天天練，保持手指靈活。這么多年，我深深體會到藝無止境，你怎么練怎么有。要多練，才能達到熟能生巧，所以一定要嚴格要求。

?。鹤鳛橹袊囎罡擢劇澳档お劇钡弥鳎拇碜魇鞘裁?？獲獎對您有什么影響呢？

姚：第一批“牡丹獎”是根據(jù)藝人長期的成就和積累評定的，當時我們一起表演了《生靈嘆》，但我最拿手的還是《斷橋相會》《劉玲醉酒》《呂洞賓戲牡丹》《梁祝下山》，這些正宗的、原汁原味的琴書。如《偷年糕》《反正話》《振超傳藝》，雖然很熱鬧，大眾也容易接受，但真正韻味十足的還是那些有代表性的傳統(tǒng)曲目。我們?nèi)ハ愀?、臺灣等地演出也是表演傳統(tǒng)曲目，但我依然認為琴書應(yīng)該與時俱進才能發(fā)展下去，比如十年前唱的曲目現(xiàn)在再唱，我可能又要改歌詞和唱腔了。

獎是榮譽，是以前成績的體現(xiàn)。但藝術(shù)沒有邊界，不能說拿了獎就到頭了，還要繼續(xù)研究。

?。?016年10月，山東省呂劇院來山東師范大學舉行了“高雅藝術(shù)進校園”的活動，那場活動深受學生們的喜愛。如果有機會，您愿意去高校與大學生們交流嗎？您希望是什么形式？如果可以在學校開課，您認為初學者需要注意什么？

姚：前些年有些高校邀請我去辦講座，我一般是以說唱的形式，學生們都很喜歡。如果再有機會去高校，也可以五六個人一組，小范圍的交流學習，這樣可以做到口傳心授，我教一句，大家唱一句，會學得更加深入仔細。比如《偷年糕》就很適合初學者學習，簡單輕快、咬字清晰，韻味醇厚。但人人會唱譜子和詞，做到行腔與韻味還需理解作品和運用情感，需要不斷地積累。

我和琴書這一路走來，慢慢走出山東、走向全國，不管走到哪里，我都打心眼里高興。我也沒想到北路琴書可以在曲藝普遍低落的時候這么受歡迎，越走越好。特別是你們大學生、年輕人能對琴書感興趣，讓我打心眼里高興。希望有機會可以常和你們學生在一起！

后 記

在采訪姚老師前我內(nèi)心十分忐忑，因為他的檔期非常滿，沒想到，他非常爽快地答應(yīng)了我采訪的要求，讓我第二天早上就去他家，還特別囑咐我距離有些遠，一定要趁涼快早些去，讓我十分感動。姚老師非常和藹，怕我緊張，像聊天似的回答每個問題，還專門拿出琴來示范演奏，忙活了整整一上午。臨走的時候?qū)ｉT送我到樓下，還重復說，你們喜歡琴書，我打心眼里高興……多好的老藝術(shù)家啊，期待與他的下次見面！