翟曉芳

作為特色課程，傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀在龍城雙語初中開展已有11年，我們在感受經(jīng)典魅力的同時，也在認真審視著它帶給教育的浸潤作用。

2008年，我校在時任洛龍區(qū)教育局局長張欣的指導下，開展了定位課程目標、精選編輯書目、培訓教師、編排課程、制定評價原則、制作操作手冊等大量準備工作。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)開展經(jīng)典誦讀課程，需要多方面的支持與幫助。在學校，教師和學生都是學習者、感悟者、成長者;在家庭，家長要參與到學生的經(jīng)典誦讀中，與學生共讀、共學、共感悟，從而帶動學生提升人文素養(yǎng)，使其成為一個知禮、行孝、感恩、文明的現(xiàn)代人;而在社區(qū)，良好的學習氛圍也為學生成長提供重要的資源。

師生、學校、家長、教育部門和社區(qū)等，在傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學習中形成一個教育生態(tài)圈，每個角色都可以用自己的方式闡釋對經(jīng)典文化的認知與踐行。

在課程實施之初，我們秉承“人文關懷、精品雕琢”的教育理念，致力于以經(jīng)典呵護心靈、以人文雕琢個性、以品德引領成長。課程實施遵循幾個原則：一切為了學生的發(fā)展原則、教育性原則、興趣驅(qū)動原則、統(tǒng)籌兼顧原則、適應性與實踐性原則。

對于課程評價，我們采用形成性評價和跟蹤性評價的方式，每周、每月、每學期都進行彈性評價。每學期，學校組織開展一次“誦讀能手”“閱讀之星”和“書香班級”評選活動。

在課程平臺搭建中，最值得一提的是學科融合。古為今用，傳承創(chuàng)新，學校將經(jīng)典文化內(nèi)容融進學生的學習與生活：學生可以放開歌喉唱古詩，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)情懷;可以拿起彩筆畫古詩，用多種色彩表達優(yōu)美意境;可以編寫劇本演古詩，體會詩篇的深刻內(nèi)涵……學校還將傳統(tǒng)經(jīng)典文化內(nèi)容與廣播操巧妙結(jié)合起來，創(chuàng)編出一套課間集體操——《笠翁對韻武術操》，讓學生文武兼修、健體養(yǎng)志。

在龍城雙語初中校園，師生、生生、家校、親子等關系在傳統(tǒng)文化學習中逐步密切。學校每年開展“春誦經(jīng)典”大型誦讀演出活動，近年來一直參加“河洛文化節(jié)”“書香洛陽”經(jīng)典誦讀文化演出，不斷培養(yǎng)學生的人文情懷，構(gòu)建和諧的家校關系，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化綻放出鮮活的時代風采，推動學校在教育新生態(tài)建設中行穩(wěn)致遠。

（責 編 莫 荻）