李偉民

要想讓學生積極地參與體育鍛煉，就要先讓學生快樂起來，再讓學生運動起來。在此，我談談自己在體育教學中的一些實踐與體會。

一、讓教學方法“活”起來

一節(jié)體育課，從準備、實施到課后小結等環(huán)節(jié)，都可以進行創(chuàng)新改革。如在游戲練習中，我將“障礙接力”改為“小八路送情報”這一情境游戲，將內(nèi)容故事化。具體是將游戲過程的各個障礙改為繞過“鬼子的崗哨”、跳過“小溪”、爬過“山坡”、最后跑到“目的地”等，使學生在練習中置身于故事情境，身臨其境的練習使他們興致高漲，既學會了動作，又鍛煉了身體。

二、多鼓勵學生

每位學生都希望受到教師的肯定。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并及時給予鼓勵。比如：“你提出的問題很有價值，非常有創(chuàng)意，連老師都沒想到?！痹偃纾骸斑@次你動作完成得非常出色！”這些語言雖然簡單，但會給學生帶來極大的鼓舞，激勵學生不斷進步、增強自信，從中享受成功的快樂。

當學生回答問題正確時，教師應及時給予表揚、肯定和贊許，這樣能瞬間拉近師生之間的情感距離。當學生回答問題有誤時，教師要因勢利導，用鼓勵的眼神讓學生“再考慮一下”，他們下次就會有好的表現(xiàn)。

三、注重個體差異

現(xiàn)代心理學證明：只要我們有一次成功的經(jīng)歷和體驗，頭腦里就會留下深刻印象，長久保留在記憶里。當我們面臨新的任務時，就會浮現(xiàn)往日成功的情景，內(nèi)心就會重新出現(xiàn)那種成功的體驗。

讓所有的學生都得到鍛煉、有所收獲是體育課的基本要求。學生們會因認知、體能的差異，在知識、技能的學習上有很大的區(qū)別，教師在教學中要避免這樣的差異影響到教學的目標和效果。此時，教師要利用好小組合作關系。比如：在跑的練習中，有學生的體質(zhì)不如別人，就要采取小組互助比賽的形式幫助他們建立信心。當一名學生與其他組比賽時，全組成員都要為他加油，讓他感到集體的溫暖，從而達到整體發(fā)展的目標。

四、注重反思

課后反思，對每位體育教師的教學非常重要。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我國著名教育家葉瀾也說過，一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。因此，作為體育教師，同樣需要及時反思教學過程的成敗得失，這是積累教學經(jīng)驗、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質(zhì)量的有效途徑。只有不斷地進行反思，教師的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響，從而收到更好的教學效果。

（責 編 再 瀾）