劉紅兵

(安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230601)

高校思想政治理論課(簡稱“思政課”)包括理論講授和實踐環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)即為實踐課。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！盵1]思政課在立德樹人過程中發(fā)揮著極其重要的作用，實踐環(huán)節(jié)(課)在貫通理論與實踐、溝通學(xué)校與社會、打通書本與人生的過程中發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用。

實踐課是思想政治教育最直觀、豐富、生動的課堂，不能把實踐課當(dāng)負(fù)擔(dān)。好的實踐課能把理論和實際緊密結(jié)合起來、檢驗理論并推動理論發(fā)展；能夠展示青春風(fēng)采、提供交流機(jī)會、指明成功路徑的平臺；能夠為同學(xué)走向社會提供橋梁，發(fā)現(xiàn)問題并提出預(yù)警，避免更大損失?？傊?，實踐課為學(xué)生走向社會、融入人群提供實驗、提供鍛煉，為人生提供動力、定向把關(guān)。

“維度”是從哲學(xué)角度觀察、思考與表述的“思維角度”。[2]筆者認(rèn)為，上好思政實踐課要達(dá)到五個維度。

1 實踐課要有高度

實踐課的高度，即通過實踐，使同學(xué)們認(rèn)同黨和國家的大政方針，認(rèn)同社會主義核心價值觀，在榜樣的感召下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、追求崇高、服務(wù)社會。實踐課要突出思想性、政治性，要有崇高的目標(biāo)，立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。高度是活動定性、定級、定標(biāo)的維度，是實踐課關(guān)鍵。

要緊密結(jié)合十八大以來黨和國家提出的新理念新思想新戰(zhàn)略，突出“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”“兩個一百年奮斗目標(biāo)”“綠水青山就是金山銀山”“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”“人類命運共同體”等主題開展教育。思想有高度，思維才能有高度，行動才能達(dá)到高度。實踐課沒有高度，就會流于平常、滑向平庸。

某校組織參觀安徽好人館活動，思政課教師應(yīng)在講解的基礎(chǔ)上概括、提煉，注入理想信念、家庭美德、社會主義核心價值觀元素，上升到理論的高度，把活動推向高潮。

2 實踐課要有深度

實踐課的深度即強調(diào)理論依據(jù)、邏輯關(guān)系。能夠講清原委、環(huán)環(huán)相扣。能夠預(yù)測走勢、把握方向。實踐課不是蜻蜓點水、走馬觀花，要開動腦筋，直至臻于完美。

實踐課要求組織者深思熟慮，注重細(xì)節(jié)，強調(diào)過程。某校組織學(xué)生看《建軍大業(yè)》，交一篇觀后感。嚴(yán)格說，缺乏深度，教師失責(zé)。好的實踐課不能少于3個環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備、活動過程、總結(jié)。某班組織觀看《建軍大業(yè)》，先把班級分為10個實踐小組，查閱相關(guān)資料。再提問題，如：中國共產(chǎn)黨為什么要建軍？最后，教師結(jié)合場景回答問題。電影看完，觀后感搞定，同學(xué)們把所思所感融匯其中，不再東抄西抄、拼拼湊湊。上乘習(xí)作掛網(wǎng)站學(xué)習(xí)園地，增強學(xué)生成就感、榮譽感。此番做法說明教師懂教學(xué)、會挖掘，這才是有深度的實踐。

3 實踐課要有熱度

實踐課的熱度，包括活動主角——師生的熱情，過程的熱烈歡快，即便活動結(jié)束，同學(xué)們還在熱議。實踐課要上成溫暖的、融化人的心靈和情感的課程，要有情感交流人文情懷，而不是冷冰冰、涼颼颼的那種。某校的“開學(xué)第一課” 安排了“愛國主義觀影活動”，同學(xué)熱情都很高，不但看了《厲害了，我的國》，還把《紅海行動》《戰(zhàn)狼2》打包看了。在家庭美德教學(xué)中，學(xué)生寫的一封封家書，情真意切。原先，教師眼中似懂事不懂事的孩子一個個變得有情有義。

實踐課要葆有相當(dāng)?shù)臒岫?，首先教師的熱情是熱源，教師對活動要有認(rèn)真、關(guān)注的態(tài)度，提前考慮準(zhǔn)備。教師自始至終神采奕奕、精神飽滿，同學(xué)會像雞雛圍著母雞跑前跑后，樂此不疲。教師要積極掌控活動，調(diào)節(jié)活動節(jié)奏，解答同學(xué)問題，解決活動難題。教師的熱情最終要喚起同學(xué)的熱情，這才是課程成功的內(nèi)因。

有經(jīng)驗、負(fù)責(zé)任的教師，會熱情地宣傳鼓動，全身心投入，用心中的火焰點燃學(xué)生的火焰，用內(nèi)心的激情激發(fā)學(xué)生的激情。對成功的實踐課而言，熱情、熱烈、熱氣騰騰的場面是前提、是基礎(chǔ)、是保障。

4 實踐課要有亮度

實踐課的亮度就是活動要有精彩之處、過人之處，說到底要有價值。平淡無味的實踐課，無法讓人驚喜、給人振奮、予人希望，那樣的實踐課不上也罷。

實踐課要出彩，就要開動腦筋、集思廣益，要總結(jié)經(jīng)驗，另辟蹊徑。筆者在弘揚社會主義核心價值觀名師工作室項目 《在辯證法指導(dǎo)下積極開展愛國主義教育實踐活動》中提出“在唯物辯證法指導(dǎo)下，用發(fā)展聯(lián)系的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點設(shè)計、組織和開展實踐課”?；顒忧俺浞譁?zhǔn)備，做足功課；活動中身心體驗，境界升華；活動結(jié)束余音裊裊，落地生根，滲透師生血液和靈魂，成為素養(yǎng)。提出高質(zhì)量地開展實踐課的“變”“升”“美”三部曲，即改變、提高、臻于完美是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實踐課的必由之路。提出創(chuàng)新實踐課模式，如“鏈?zhǔn)健薄懊媸健薄傲Ⅲw式”思維模式，讓教育到位，效果保鮮，影響擴(kuò)散等觀點。在實踐課求新、求變、求實的創(chuàng)新建設(shè)中，亮度都是最吸引眼球、最啟發(fā)思考、最給人感悟、最有價值的教育元素。

5 實踐課要有效度

實踐課的實效性，此處借用效度來表達(dá)?！靶Ф?Validity)即有效性，是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低?！盵3]有的學(xué)校的實踐課上成了“嘰嘰喳喳說說，簡簡單單做做，了了草草收兵，完完全全過場”。學(xué)生“開始霧里看花，過程松松垮垮，人云亦云學(xué)樣，結(jié)果稀里嘩啦”?；顒忧安粶?zhǔn)備、不做功課，臨時發(fā)揮，難以到位，時過境遷，一切如常。教師不幫助學(xué)生解析、打通理論節(jié)點，沒有理實結(jié)合，學(xué)生忙碌茫然，稀里糊涂。

一切工作都要看結(jié)果看實效，沒有實效就是零價值。實效(效度)表現(xiàn)在：學(xué)生通過實踐課了解社會，增加感性認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生思考、促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化、達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，最后，以理想的結(jié)局收官。

6 結(jié)束語

實踐效果如何？從同學(xué)的表現(xiàn)就能看出：①活動結(jié)束，意猶未盡；②談興甚濃，依依不舍；③主動交作業(yè)；④要老師聯(lián)系方式，期待下次，等等。上好實踐課大有學(xué)問，不是像某些人說的什么人都能上好。教師要反復(fù)斟酌實踐內(nèi)容，使之更富有時代感、更有溫度、更接地氣，吸引人。