陳細玉 江偉

摘 要：大學生就業(yè)現(xiàn)在是民眾較為關注的問題，大學生就業(yè)困難是大學生自身素養(yǎng)、經(jīng)濟發(fā)展趨勢、社會對人才的需求等多方面原因造成的。大學生自身應該樹立正確的擇業(yè)觀、提升自身市場競爭力，從而保證自身的就業(yè)優(yōu)勢;高校應該對大學生就業(yè)的情況展開培訓。本文主要分析了大學生就業(yè)困難的原因，并結合相關原因提出了相應的應對措施，希望對大學生的就業(yè)工作有一定的借鑒意義。

關鍵詞：大學生;就業(yè)困難;高校就業(yè);對策

我國招生、就業(yè)體制以及經(jīng)濟體制都發(fā)生了一定的轉變，隨著這種變化的進一步深入，大學生的就業(yè)環(huán)境也發(fā)生了相應的改變，大學生進入了就業(yè)的“寒冬期”，就業(yè)難成為一個嚴峻的社會問題。作為培養(yǎng)大學生的高校以及大學生自身在面對就業(yè)難這種嚴峻形勢時，應該采取怎么樣的措施去應對這一挑戰(zhàn)成為了很多高校當前關注的重點內容之一。

一、造成大學生就業(yè)難的原因

（一）大學生自身方面

首先，有些大學生自身綜合素質和社會用人需求不相匹配。當前部分大學生觀念較為滯后，忽略綜合運用能力的培養(yǎng)，自身綜合素質較為欠缺，這就導致了高分低能現(xiàn)象，有些學生難以理解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的含義，因此動手能力較差。其次，大學生的期望值過高。有些大學生對自己難以有一個準確定位，因此期望值較高，這些心理會影響其最終就業(yè)。

（二）高校方面

首先，高校缺乏就業(yè)咨詢以及就業(yè)指導方面的服務。高校的就業(yè)服務中心的工作人員在觀念、工作方法上都較為滯后，難以為學生提供建設的建議。此外，有些高校缺乏有效的溝通渠道，使得就業(yè)服務工作沒有落到實處，從而增加了大學生就業(yè)的難度。其次，高校缺乏準確定位，教育沒有自身特色。當前的高校的教育更偏向于綜合性、或是研究性的，大部分高校的教育、辦學模式都是一樣的，缺乏自身的特色，部分專業(yè)人才培養(yǎng)過多，從而增加了該專業(yè)學生就業(yè)的難度。最后，高校的專業(yè)設置、教學內容、教學方式等缺乏創(chuàng)新型，對于學生的培養(yǎng)沒有結合社會的需求[1]。專業(yè)結構的滯后性導致所培養(yǎng)人才整體質量也不高，很多學生難以將理論和實際有效結合，對于社會沒有一個很好的適應力。

（三）社會方面

首先，供求關系出現(xiàn)改變。高校擴招以后，大學生人數(shù)激增，但是社會對人才的需求并沒有隨之激增。很多新型行業(yè)對人才要求更高，但是大學生并不符合用人市場的要求，從而造成了供需失衡。其次，大學生就業(yè)市場不夠完善，不同地區(qū)的就業(yè)市場建設都較為緩慢，部分地區(qū)的大學生就業(yè)相關政策甚至難以落到實處，沒有專門為大學生就業(yè)服務的設施。當前我國缺乏完善的人才市場，就業(yè)環(huán)境也不夠良好，這些都增大了大學生的就業(yè)難度[2]。再次，我國各地經(jīng)濟發(fā)展缺乏平衡性，缺乏完善的社會保障。因為歷史等各種原因，這些發(fā)展不平衡的問題、以及矛盾一直存在，大學生在擇業(yè)時候更愿意選擇沿海等經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，對于發(fā)展較為滯后的西部地區(qū)不愿意去。最后，因為我國經(jīng)濟結構正在優(yōu)化、調整，因為經(jīng)濟增長速度有所放緩，這也導致社會吸納勞動力的能力有所下降。社會需要的崗位數(shù)量有所下降，但是大學生數(shù)量卻是持續(xù)增加的，這兩者是不匹配的，也增加了大學生就業(yè)的難度。

二、大學生就業(yè)難的應對措施

（一）大學生自身方面

首先，大學生自己應該樹立正確的擇業(yè)觀。作為一個要步入社會的大學生來說，其為了更好、更快的融入到社會中，就需要樹立正確的擇業(yè)觀，讓自己掌握更多的就業(yè)技巧。大學生為了更好的就業(yè)需要對自己有一個準確認識，要對有一個適宜的自我期望值。同時要改變自己就業(yè)的傳統(tǒng)理念，可以樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，敢于做創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)人才。同時，大學生還應該學習更多的就業(yè)技巧，要注重對自己就業(yè)思想的開拓，及時調整自身的就業(yè)心態(tài)，為自己的就業(yè)做好準備。其次，大學生應該做好合理的職業(yè)規(guī)劃。大學生對于職業(yè)應該有一個長遠且合理的規(guī)劃，要注重對自身綜合能力的培養(yǎng)，提升自身的市場競爭力。在做職業(yè)規(guī)劃時候要清晰的分析自身的優(yōu)勢、以及不足。職業(yè)目標也結合自身興趣、以及特長來制定，要堅持學習，通過長期學習來提升自身的職業(yè)技能。要側重于提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，通過積極參加課外實踐活動等，鍛煉自身的綜合能力，從而為自己的就業(yè)做好準備[3]。

（二）高校方面

首先，高校應該做好就業(yè)指導服務工作，從而提高大學生的就業(yè)率。高校應該做好學生的就業(yè)服務指導工作，完善相關的制度，就業(yè)指導工作人員要具備相應的專業(yè)知識、以及技能，同時還需要投入就業(yè)指導服務所需要的費用。高校應該將就業(yè)指導融入到學生學習的整個過程。高校應該更新自己的就業(yè)指導理念、指導方式，為學生提供更為個性化、更有針對性的服務;高?？梢詫W生開展創(chuàng)業(yè)相關教育，從而提升學生的創(chuàng)業(yè)思維[4]。其次，高校應該進一步推進高等教育改革，對于人才的培養(yǎng)要結合社會需求去進行。高校在培養(yǎng)人才時候，應該考慮到市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，應該降人才培養(yǎng)和社會需求綜合考慮，要考慮到社會對人才需求的多樣性，結合社會發(fā)展、以及人才需求的實際狀況深化高等教育改革，從而提升教學質量。高校應該加強和社會之間的聯(lián)系，結合社會的需求，去對自己的學科、以及專業(yè)設置進行調整，避免培養(yǎng)的人才和社會發(fā)展需求之間脫軌。高校的課程設置應該合理化，利用創(chuàng)新型的教學模式、以及教學內容，去提升教學質量，保證學生能夠更好的掌握專業(yè)知識。高校將課堂教學活動和課外實踐活動相聯(lián)系，讓學生通過實踐活動能夠將理論和實際動手能力相結合。

三、結束語

大學生就業(yè)難是多方面原因導致的，大學生自身應該提升自身市場競爭力，加大自身就業(yè)優(yōu)勢。而作為高校也應該做好自己的工作來解決大學生就業(yè)難問題，高校應該增加人力以及物力的投入，積極對學生進行就業(yè)指導服務，通過和政府部門以及社會各界的有效合作，從而為大學生提供一個良好的就業(yè)環(huán)境。

參考文獻：

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