王博 沈碩堯 楊沛 齊占宇 逯沙鷗

國(guó)網(wǎng)吉林省電力有限公司培訓(xùn)中心 吉林 長(zhǎng)春 130000

1.引言

生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)是事故發(fā)生的重災(zāi)區(qū)，為了大力弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想，2018年初，國(guó)網(wǎng)公司制定了《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“十不干”》。使廣大員工提升自我保護(hù)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全工作規(guī)程，保障生產(chǎn)作業(yè)人身安全，杜絕事故的發(fā)生。海因里希法則告訴我們，每330起意外事件，就有300起未傷害事件，29起輕傷，1起重傷或死亡。防止電網(wǎng)和人身傷亡，就必須從事故的源頭抓起，避免事故的發(fā)生。而90%以上的事故都是由于人員違章造成的，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“十不干”恰恰為我們指明了人員違章可能發(fā)生的十個(gè)主要方向。

2.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“十不干”培訓(xùn)的重要性

（1）為安全管理人員指明方向

安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的基石，是企業(yè)的頭等大事，容不得絲毫馬虎。作業(yè)人員的行為違章是導(dǎo)致人身傷亡事故的主要原因之一，安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵就是如何杜絕作業(yè)人員違章。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“十不干”總結(jié)了常見(jiàn)行為違章情況，為作業(yè)人員提出了十條禁令，為安全管理人員指明巡查重點(diǎn)。

（2）提升員工自我保護(hù)意識(shí)

“一時(shí)安全靠運(yùn)氣，長(zhǎng)期安全靠意識(shí)”。通過(guò)開(kāi)展生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“十不干”培訓(xùn)，就是要從思想上筑牢第一道安全防線，做到警鐘長(zhǎng)鳴；從細(xì)節(jié)做起，做好安全各種保障安全的措施，不要一失足成千古恨；從我做起，無(wú)論安全巡查人員是否在現(xiàn)場(chǎng)，所有工作人員必須在各自的工作崗位上，各司其職，才能保障全體作業(yè)的安全。通過(guò)培訓(xùn)，使員工從“要我安全”到“我要安全、我想安全”的思想轉(zhuǎn)變。

3.安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（1）培訓(xùn)內(nèi)容枯燥

部分的安全培訓(xùn)工作還是存在流于形式，走過(guò)場(chǎng)等問(wèn)題?，F(xiàn)階段安全培訓(xùn)大多以宣貫各種安全法律法規(guī)、規(guī)章制度或?qū)W習(xí)事故報(bào)告為主，多年一貫的內(nèi)容早已顯得蒼白無(wú)力。一線生產(chǎn)技能人員難以將法律法規(guī)、規(guī)章制度與日常生產(chǎn)工作聯(lián)系起來(lái)，是導(dǎo)致培訓(xùn)效果難以提升的重要原因之一。

（2）培訓(xùn)形式單一

大多安全培訓(xùn)一般時(shí)間在半天至一天，以理論講授、宣貫為主。培訓(xùn)過(guò)后，學(xué)員難以在腦海中留下深刻印象，與實(shí)際工作的銜接不緊密，難以達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

（3）工學(xué)矛盾

部分一線生產(chǎn)人員由于工作原因，無(wú)法參加培訓(xùn)，或參加培訓(xùn)的過(guò)程中還需要處理一些繁忙的日常工作。工作與參加培訓(xùn)無(wú)法兩者兼顧，導(dǎo)致需要參加培訓(xùn)的人員無(wú)法參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)到一些急需的知識(shí)。工學(xué)矛盾導(dǎo)致了培訓(xùn)對(duì)象的偏差，同樣在一定程度上影響了培訓(xùn)的效果。

4.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“十不干”培訓(xùn)的策略

（1）漫畫(huà)說(shuō)條文

用生動(dòng)活潑的漫畫(huà)形式講述條文的場(chǎng)景和內(nèi)容。相比文字信息、聲音信息，圖像信息的記憶效率要高3到10倍。首先通過(guò)漫畫(huà)講述的故事，讓學(xué)員提供培訓(xùn)的興趣，講述身邊的故事能讓枯燥的條文與生產(chǎn)實(shí)際迅速結(jié)合。看淺顯易懂的漫畫(huà)，要不讀一段文字更有帶入感。

（2）條文解讀

《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“十不干”》在發(fā)布之初，就同時(shí)下發(fā)了條文釋義，對(duì)每一條文都進(jìn)行了解讀。條文解讀中詳細(xì)的闡述了本條目涉及的常見(jiàn)工作場(chǎng)景及作業(yè)要求，可幫助學(xué)員更加靈活把握條文中涉及的工作場(chǎng)景。

（3）知識(shí)點(diǎn)鏈接

根據(jù)條文釋義中內(nèi)容，梳理出與條文相關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章制度條款及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解讀、串講，把關(guān)聯(lián)比較弱的一些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)相關(guān)條文聯(lián)系到一起。例如，在“無(wú)票的不干”這一條文中，選取了保證安全的組織措施、工作票相關(guān)知識(shí)、事故搶修單、動(dòng)火工作票等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講。

（4）案例式教學(xué)法

對(duì)條文分析透徹后，以案例教學(xué)的模式開(kāi)展培訓(xùn)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式是單向的、甚至是填鴨式的，對(duì)一線生產(chǎn)人員的培訓(xùn)往往效果有限。利用與條文的案例，開(kāi)展案例式教學(xué)，可以鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)員從注重知識(shí)掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰w移。在探討的過(guò)程中，學(xué)員充分發(fā)揮作用，主動(dòng)提出問(wèn)題的解決方法，有主與幫助教師掌握學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而調(diào)整授課內(nèi)容。用工作中鮮活的案例，可以使學(xué)員更加容易接受和理解，從而提高培訓(xùn)效果。

5.結(jié)語(yǔ)

自2018年初《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“十不干”》頒布以來(lái)，自上而下掀起了一股學(xué)習(xí)熱潮，開(kāi)展了形式多樣的宣貫，包括培訓(xùn)、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)懸掛掛圖、編制小口訣和歌曲等，各式各樣的宣貫形成了公司安全文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“十不干”培訓(xùn)是對(duì)安全培訓(xùn)在方式、方法上的一次探究，旨在豐富培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高培訓(xùn)效果。未來(lái)，將在安全培訓(xùn)中加入交互式體驗(yàn)培訓(xùn)與微課的探究，用技術(shù)革新推動(dòng)安全培訓(xùn)，在培訓(xùn)智能化、互聯(lián)網(wǎng)化的方向繼續(xù)前行。