呂 莉

保定學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 河北保定 071000

鋼琴已經(jīng)成為我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課堂最普遍、最重要的音樂(lè)教學(xué)工具，被收入《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程資源開發(fā)與利用建議中。鋼琴課程作為地方音樂(lè)院系音樂(lè)學(xué)專業(yè)的骨干課，在課程體系中有著舉足輕重的作用。作為音樂(lè)學(xué)專業(yè)的必修課，旨在使學(xué)生掌握基本的鋼琴演奏技巧和即興伴奏能力。但當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能適應(yīng)高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求，改革勢(shì)在必行。存在的問(wèn)題主要有：

1.學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合素養(yǎng)不足。對(duì)鋼琴課程相關(guān)的支撐學(xué)科如：鋼琴發(fā)展史、鋼琴教學(xué)法，鋼琴合奏等相關(guān)知識(shí)掌握不足。專業(yè)知識(shí)體系呈現(xiàn)碎片化、單一化。

2.鋼琴教材陳舊，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)高校應(yīng)用型發(fā)展的需求。一直以來(lái)，鋼琴教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的重要性而忽略學(xué)生教學(xué)能力的提高，專業(yè)技能與實(shí)踐能力不成正比。學(xué)生畢業(yè)后，較難很快適應(yīng)崗位要求。因此，在鋼琴教材的設(shè)計(jì)中，除體現(xiàn)鋼琴演奏技巧的內(nèi)容，還要包含鋼琴教學(xué)法的內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)代科技手段，加入音頻和視頻，使學(xué)生有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及理論知識(shí)的多層次體驗(yàn)。

3.學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)不足。學(xué)生在校期間，見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不足，知識(shí)的掌握不能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。

地方本科院系的高校鋼琴課程改革應(yīng)圍繞應(yīng)用型鋼琴教材建設(shè)、優(yōu)化鋼琴課程體系、培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力等方面進(jìn)行探索，以期推進(jìn)音樂(lè)專業(yè)鋼琴課程改革，全面提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

一、應(yīng)用型鋼琴教材建設(shè)

（一）重視鋼琴教材的使用

我國(guó)自從20世紀(jì)50年代起至今，一些資深的鋼琴前輩編寫了許多既優(yōu)秀又風(fēng)格各異的鋼琴教材，這些教材為地方高等院校鋼琴課教學(xué)提供了豐富的教學(xué)材料，推動(dòng)了中國(guó)鋼琴教育的發(fā)展。伴隨著鋼琴的教學(xué)一步一步深入和國(guó)家新的課程的創(chuàng)建，對(duì)于高師鋼琴教學(xué)提出了新的要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的作品無(wú)論是在廣度、深度以及適應(yīng)性等方面都需要做出一定程度上的調(diào)整和改革。

（二）教材內(nèi)容多元化

高師鋼琴教材要注意挖掘中外鋼琴藝術(shù)的文化需要一些內(nèi)涵來(lái)加強(qiáng)鋼琴作品中的內(nèi)在聯(lián)系，我們應(yīng)該將每個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的鋼琴曲進(jìn)行分類，統(tǒng)籌出不同類型、風(fēng)格各異的作品。如同一時(shí)期，風(fēng)格相近的作品不應(yīng)局限在某些有代表性的作曲家身上，應(yīng)注意吸收多個(gè)作曲家的作品，讓學(xué)生充分領(lǐng)略他們各自的風(fēng)格特點(diǎn)。既有體現(xiàn)音樂(lè)歷史精髓的古典作品，又有符合時(shí)代特點(diǎn)的現(xiàn)代音樂(lè)精品；既有體現(xiàn)歐洲鋼琴音樂(lè)的小品，又有中國(guó)傳統(tǒng)鋼琴音樂(lè)的典范。

（三）創(chuàng)編教材

鋼琴教學(xué)需要為學(xué)生提供更加多樣性的鋼琴曲，讓學(xué)生對(duì)于不同階段的鋼琴演奏都有所涉獵。根據(jù)不同階段鋼琴曲的特點(diǎn)選擇曲目，增加學(xué)生對(duì)于鋼琴的認(rèn)知，不僅可以在演奏中對(duì)于不同階段的鋼琴演奏風(fēng)格樹立正確的認(rèn)識(shí)，還可以了解不同鋼琴演奏技巧之間存在的差異。使學(xué)生在鋼琴演奏中既能彈奏古典樂(lè)曲，還能了解現(xiàn)代風(fēng)格的作品。教材信息多樣型，通過(guò)現(xiàn)代科技手段，將教學(xué)音頻、視頻與文字信息有機(jī)融合，提供多方位、多角度、開放式的信息平臺(tái)。通過(guò)現(xiàn)代科技手段，讓學(xué)生能夠享受到高水準(zhǔn)的鋼琴教學(xué)，提高高師鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐應(yīng)用能力

（一）融入創(chuàng)業(yè)元素鼓勵(lì)學(xué)生以專業(yè)為背景的教學(xué)理念

在高校傳統(tǒng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，高校大多都是把校園當(dāng)做音樂(lè)實(shí)踐的場(chǎng)地，使這項(xiàng)活動(dòng)的范圍受到很大的局限。高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)實(shí)踐這項(xiàng)活動(dòng)走出校園，與校外的演出單位進(jìn)行合作，使學(xué)生有更多的實(shí)踐與演出機(jī)會(huì)，以達(dá)到增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的成果。教師在積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的同時(shí)，還需兼顧臨場(chǎng)應(yīng)變能力及救場(chǎng)能力的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)這種問(wèn)題的方法，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）重視實(shí)踐中的磨煉

建立鋼琴實(shí)踐中心，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)精英和音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人做實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師。讓鋼琴專業(yè)學(xué)生對(duì)藝術(shù)實(shí)踐有充分的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成效的一種快捷方式，是評(píng)價(jià)教學(xué)成果的一種有效措施。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要想培養(yǎng)合格的音樂(lè)教育人才，就必須重視藝術(shù)實(shí)踐。

三、優(yōu)化鋼琴課程結(jié)構(gòu)

在原有鋼琴演奏基礎(chǔ)和鋼琴即興伴奏課程的基礎(chǔ)上增設(shè)體現(xiàn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的理論和實(shí)踐課程。將過(guò)去培養(yǎng)“精英式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生一專多能的“融合性”鋼琴課程?；炯寄荏w系：鋼琴演奏基礎(chǔ)、鋼琴即興伴奏、鋼琴合奏等課程。理論體系：鋼琴發(fā)展史、鋼琴教學(xué)法、鍵盤和聲、配器等課程。

（一）優(yōu)化《鋼琴伴奏》課程

優(yōu)化鋼琴伴奏課程，積極鼓勵(lì)學(xué)生將在學(xué)校所學(xué)習(xí)的和聲知識(shí)與鋼琴課程中即興伴奏相結(jié)合，通過(guò)多彈、多練、多想，總結(jié)出一套適合自己的伴奏織體，并靈活運(yùn)用到各種風(fēng)格的歌曲演奏當(dāng)中。鋼琴即興伴奏課程中包含了多個(gè)學(xué)科，例如聲樂(lè)、鋼琴、視唱練耳、和聲等，為學(xué)生在以后的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中提供了堅(jiān)實(shí)的保證。在高校的鋼琴課程改革與實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)積極將伴奏課程與其他課程相結(jié)合，把培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏、彈唱歌曲的能力作為重點(diǎn)。

（二）重視高師鋼琴教育教學(xué)

高師鋼琴課程體系設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的情況，在教學(xué)中，開展個(gè)性化教學(xué)模式。為學(xué)生講解鋼琴演奏知識(shí)的同時(shí)，講解鋼琴基礎(chǔ)性理論知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)于鋼琴相關(guān)知識(shí)的理解，全方位拓寬知識(shí)面。在授課方式上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多角度的思考問(wèn)題，使學(xué)生將感情演奏與鋼琴曲背景之間的關(guān)聯(lián)正確認(rèn)識(shí)，了解不同時(shí)期鋼琴家在制作鋼琴曲中的歷史、社會(huì)、文化知識(shí)等，進(jìn)而提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。