梁少玲

蒼梧縣嶺腳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廣西梧州 543100

初中階段，是學(xué)生接受教育較為特殊的一個(gè)階段，學(xué)生從小學(xué)步入到初中，需要面臨新的教師、新的校園環(huán)境、新的知識(shí)體系。而且由于初中階段的學(xué)生正處于青春期，其對(duì)外界的新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心理，尤其是在新時(shí)期背景下，受到各種外界因素的影響，學(xué)生容易誤入歧途。因此，初中班主任需要在學(xué)生的生活中和學(xué)習(xí)中給予足夠的照顧和關(guān)注，在管理模式上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行管理，從而促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。本文針對(duì)新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理進(jìn)行深入分析。

一、新時(shí)期初中班主任工作創(chuàng)新管理的必要性

在信息時(shí)代背景下，學(xué)生獲取信息更加容易，并且渠道更多，因此學(xué)生的價(jià)值觀(guān)與思想容易被外界因素所影響。班主任具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的責(zé)任，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任的管理工作面臨著較大的困難。初中階段的學(xué)生正處于青春期，容易存在叛逆的心理，如果沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行正確的指引和教育，學(xué)生有可能會(huì)誤入歧途。

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，班主任和學(xué)生之間的交流效果不夠理想。一般情況下，班主任負(fù)責(zé)班級(jí)中某一門(mén)課程的教學(xué)，這就導(dǎo)致大部分班主任過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，從而忽略了班級(jí)管理和文明建設(shè)，在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在這樣的情況下，班主任管理工作不能過(guò)于形式化，還需要加強(qiáng)和學(xué)生的內(nèi)心溝通，創(chuàng)新管理模式，從而獲得更好的管理效果。

二、初中班主任需提高自身素養(yǎng)

（一）正確看待誘惑

作為一名初中班主任，應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)，正確地看待誘惑，發(fā)揮自身的榜樣作用，這樣管理工作才能順利的進(jìn)行，才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）樹(shù)立科學(xué)的管理理念

在初中班級(jí)管理中，班主任要及時(shí)掌握學(xué)生產(chǎn)生壓力的來(lái)源，想方設(shè)法幫助學(xué)生緩解壓力，經(jīng)常做一些心理輔導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。同時(shí)，班主任要不斷進(jìn)行管理實(shí)踐，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，總結(jié)出一套有效的管理方式再結(jié)合科學(xué)的管理理念，真正引領(lǐng)學(xué)生走上正確發(fā)展之路。

三、新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理策略

（一）全面提升初中班主任教育管理理論水平

初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，因此班主任需要熟練掌握合理、科學(xué)的教育管理理論，其教育管理理論水平對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著直接的影響。因?yàn)槌踔猩挲g較小，班主任需要注重學(xué)習(xí)教育管理理論，創(chuàng)新自身的教育管理模式，從而使學(xué)生可以有一個(gè)良好的發(fā)展。

（二）提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

班級(jí)屬于一個(gè)集體，其是由班主任和多個(gè)具有差異化的學(xué)生組成的。班主任考慮全局，創(chuàng)新管理工作模式，提升自身的管理質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)中和生活中做到團(tuán)結(jié)。首先，班主任需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以通過(guò)一些團(tuán)體活動(dòng)，例如，合唱、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使學(xué)生清楚自身是班級(jí)中的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，從而加強(qiáng)對(duì)自身的管理，最終提升班級(jí)的管理質(zhì)量和水平。

（三）激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

班主任需要通過(guò)有效的激勵(lì)措施，使學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。由于初中生已經(jīng)具備了獨(dú)立管理的能力，班主任可以通過(guò)民主的管理模式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意積極主動(dòng)的參與到學(xué)生中，例如平等對(duì)話(huà)、民主管理等模式，可以有效激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）公平公正對(duì)待學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。班主任在管理過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)建民主平等的管理制度，并積極貫徹落實(shí)該制度。在創(chuàng)建管理體制時(shí)，需要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理狀態(tài)，創(chuàng)建出有針對(duì)性的管理體制。此外，班主任在管理中需要對(duì)學(xué)生做到公平對(duì)待，禁止出現(xiàn)優(yōu)劣之分，對(duì)待成績(jī)較差的學(xué)生，不能“一棍子打死”，需要有耐心地對(duì)其進(jìn)行幫助和教育，使其充分發(fā)揮出自身的優(yōu)點(diǎn)，并改正自身的錯(cuò)誤。

（五）提升學(xué)生的自主能力

初中學(xué)生具有較強(qiáng)的主觀(guān)能動(dòng)性，班主任可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，提升學(xué)生自主能力，從而使其可以積極配合班級(jí)管理工作。在管理過(guò)程中，首先班主任需要把握好“度”，不能過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，也不能過(guò)于松散，在班級(jí)管理制度中，需要使學(xué)生可以感受到自身的“愛(ài)”。并且，班主任需要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生可以得到更好的發(fā)展，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，提升學(xué)生能力。

總之，對(duì)于班級(jí)創(chuàng)新管理，班主任需先更新自身的管理素養(yǎng)，做好與任課老師的配合，對(duì)班級(jí)學(xué)生一視同仁，用真誠(chéng)的心關(guān)懷學(xué)生，構(gòu)建民主的班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)初中班主任工作的創(chuàng)新管理。