黃麗潔

重慶市長壽區(qū)桃花九年制學校 重慶 401220

最近幾年，有一個詞逐漸走進大家視野——“賦能”，賦能就是為誰或某個主體賦予某種能力和能量。運用于教育領域，簡單的說，賦能就是賦予學生自覺自主去學習的能力，這符合新形勢“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的素質教育和高效課堂的教育教學理念，也是未來教育大發(fā)展方向，同時對教師自身的發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

信息技術特指與計算機、網(wǎng)絡和通信相關的技術，而信息技術教育是以信息技術為載體開展的教育活動。信息技術賦能教學如何能有效地進行呢？我想需要廣大師生合力不斷地探索和實踐。

一、運用“課堂信息技術教育改革思路”來樹立正確教育教學理念

（一）有強烈的信息意識，對信息有較強的敏感度

對信息、信息化、信息社會有基本正確的理解；關心教育信息化進程。

（二）能有效地吸收、存儲、快速提取和發(fā)送信息

能較好地管理自己搜集到或自己生成的信息，能將信息技術手段靈活地應用于自己的學習，并對能運用信息技術方式對相關信息進行有效整合、準確地進行信息的表達與呈現(xiàn)，能創(chuàng)造性地使用信息解決問題。

（三）有較強的信息道德意識和信息安全意識

二、圍繞教育教學目標和內容培育學生信息素養(yǎng)

（一）明確教學目標，優(yōu)化教學過程

信息技術這門學科對于學生實踐能力和實踐精神的要求極高，同時這也是這門應用型學科本質的特點。所以，在教學過程中我們應該避免過于理論化的教學方式，要注重對于學生實踐能力以及實踐精神的培養(yǎng)。

（二）改進教學方法，提高教學針對性

在教學過程中，我們要充分注意到學生在信息技術學習中的個體差異，這其中包括興趣、基礎以及接受能力方面的差異，要切實提高教師教學的針對性，對于基礎好、興趣高的學生我們可以適當?shù)卦黾咏虒W難度，讓學生能夠不斷地提高自身的信息技術水平，而對于基礎較差、興趣不高的學生我們首先要做的就是激發(fā)他們對于這門學科的學習興趣，讓他們認識到這門學科巨大的魅力，改變他們既有的態(tài)度和認識，促使他們能夠積極主動地去進行信息技術的學習。

（三）關注對學生思維品質的培養(yǎng)，這是賦能教育的根本

1.培養(yǎng)學生學習的主動性和獨立性，實現(xiàn)學生自主學習。概括地說，自主學習就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習。為真正實現(xiàn)學生自主學習，教師應該注意兩點：一是自主學習并非簡單的放任學習，教師要提供一定的自主學習輔導。另外，自主學習并非簡單的完成任務，而是要注意自主學習后的概括和總結，這就需要教師通過點評、學生互評、學生自評等方式對學生所學知識進行理論上的梳理，引導學生進行自我分析、自我評價，最終幫助學生構建一個新的認知結構，形成一個良好的認識體系。

2.培養(yǎng)學生探究性學習能力。探究性學習是在一種好奇心驅使下、以問題為導向且內容和形式都十分豐富的學習活動。在探究過程中，學生往往會產(chǎn)生不同結論，得到意想不到的成果，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。在這個過程中，教師應著眼于教學的深層次意義，通過演示不同方式解題等來培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，在這方面，信息技術有著其他學科無法比擬的優(yōu)勢。

3.實現(xiàn)學生合作學習，培養(yǎng)學生協(xié)作意識和合作能力?！昂献鲗W習”能培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神和探究能力。實現(xiàn)真正有效合作學習，可以從合理設計分組，小組成員良性搭配，合理設計問題，合理引導、有效評價等方面入手。

（四）合理使用教學評價，建立學生學習的自信心

在小學階段的信息技術教學中，需要學生動手操作的過程較多，而學生在這個過程中的表現(xiàn)就需要教師給予充分的關注，教師要合理地運用教學評價，對學生的學習過程以及學習成果進行合理的評價，讓學生能夠認識到自身在學習過程中存在的不足之處，并且通過對教師評價的聽取能夠完善自身存在的不足，這樣學生的學習自信心就會逐漸地建立起來。

（五）拓展學生信息技術知識面，提高學生綜合能力

信息技術在學生的日常生活中有著極為廣泛的應用，例如，多媒體視頻、動態(tài)圖片以及互聯(lián)網(wǎng)等等，這些都是學生興趣點極高的信息技術，而在教學過程中我們要對學生的這些興趣點加以充分的利用，并且在這些興趣點之上進行有效的拓展，例如，可以教授學生制作視頻和圖片等等，這些豐富多彩的教學內容勢必會激起學生濃厚的學習興趣，同時這種教育方式能夠有效地拓展學生學習的知識面，提高學生全面的信息技術能力。

總之，在小學階段的信息技術教育中，我們應該通過教學努力來不斷地探索和實踐這門課程的教育，提高教育的實踐性，培養(yǎng)學生的理論能力和實踐能力，真正最大限度發(fā)揮學生個人才智和潛能，為學生未來的發(fā)展奠定一個有力的基礎。