王建霞

宜川縣第五幼兒園 陜西延安 716000

幼兒教育價(jià)值包括兩個(gè)層面的教學(xué)，即理論教育與實(shí)踐教育，該教學(xué)體現(xiàn)于幼兒教育的整個(gè)過(guò)程與成果，是孩子教育階段的一種自覺(jué)選擇。但目前幼兒教育價(jià)值教學(xué)從內(nèi)容到形式均出現(xiàn)較大偏頗，突出的表現(xiàn)是當(dāng)盲目跟隨，急功近利，這些現(xiàn)象長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒教育產(chǎn)生較大的負(fù)成影響，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)產(chǎn)生阻礙作用[1]。

一、幼兒教育價(jià)值現(xiàn)狀之剖析

（一）幼教教師整體素質(zhì)滿(mǎn)足不了教學(xué)需要

近些年，家長(zhǎng)對(duì)于孩子受教育關(guān)注度越來(lái)越高，特別是在不能讓孩子輸在起跑線上的理念影響下，幼兒教育被愈發(fā)的重視。但現(xiàn)實(shí)中幼兒教育，與人們的期望差之較遠(yuǎn)。分析其主要原因，是幼教教師隊(duì)伍根本滿(mǎn)足不了幼兒教學(xué)的需要，因此，“幼教神圣”僅僅停留于業(yè)內(nèi)人士和孩子家長(zhǎng)的想象中，與現(xiàn)實(shí)中很難落地。

（二）幼兒教育價(jià)值教學(xué)方法滿(mǎn)足不了教學(xué)需要

幼兒期間，正是其于玩中學(xué)的重在階段，這一時(shí)期的孩子想象力特別豐富，幼兒教學(xué)應(yīng)順應(yīng)這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)施教。但現(xiàn)狀卻是，很多的其他知識(shí)被融入到幼兒教育之中，幼兒園教育成了學(xué)前教育?？此扑銛?shù)、英語(yǔ)課程在給孩子“加餐”，實(shí)則是剝奪了幼兒更多的聯(lián)想空間，導(dǎo)致幼兒過(guò)早地承受學(xué)習(xí)的壓力。分析其原因，主要是由于家長(zhǎng)太望子成龍，望女成鳳，盲目的認(rèn)為，學(xué)的知識(shí)越多越利于孩子未來(lái)成長(zhǎng)。而很多的幼兒園出于利益考量，不斷地迎合家長(zhǎng)的需求，殊不知，這種拔苗助長(zhǎng)的教育方式，毀了幼兒的童年，更禁錮了幼兒的天性與思想。

（三）幼兒教育價(jià)值教學(xué)受制于幼兒家長(zhǎng)的育子理念

“不讓孩子輸在起跑線上”這是當(dāng)今很多空長(zhǎng)的共識(shí)，而家長(zhǎng)們定義的“輸”更多的是知識(shí)層面，而幼兒人格的完善，正確三觀的養(yǎng)成家長(zhǎng)們似乎關(guān)注不多。因此，現(xiàn)狀就是花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)逼著孩子們?nèi)W(xué)習(xí)諸如書(shū)法、繪畫(huà)、鋼琴、舞蹈等，完全不考慮幼兒是否消受得了，是否會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生阻礙。但玩是幼兒的天性，他們年紀(jì)尚小，認(rèn)知不全面，打鬧玩耍的過(guò)程中會(huì)讓他們對(duì)事物產(chǎn)生興趣，并由此觸發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，如果一味地將孩子放在各類(lèi)學(xué)習(xí)班中，恐會(huì)讓幼兒較早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終適得其反。

二、幼兒教育價(jià)值作用之思考

幼兒階段的孩子，其主要特點(diǎn)是大腦思維比較活躍，且身心處于快速發(fā)育時(shí)期，如果這一時(shí)期給予其良好的教育，將對(duì)孩子智慧的開(kāi)啟產(chǎn)生重要的影響[2]。因此，一方面幼兒教育者及其家長(zhǎng)們應(yīng)該高度重視這一階段幼兒教育，通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)施切實(shí)利于幼兒成長(zhǎng)的教育，助力幼兒智力開(kāi)發(fā)，為幼兒未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面要讓這時(shí)期的幼兒充分感受到來(lái)自家長(zhǎng)及幼師的愛(ài)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)給予愛(ài)及表達(dá)愛(ài)，這應(yīng)該成為幼兒教育階段，最重要也是最根本的教學(xué)內(nèi)容之一。

三、幼兒教育價(jià)值教學(xué)之探討

（一）全面提高幼師隊(duì)伍建設(shè)

教師是幼兒教育的關(guān)鍵人物之一[3]。對(duì)于幼兒正確三觀的形成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要影響作用。因此，幼師隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩，只有幼師隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)提高，幼兒教學(xué)質(zhì)量才能從根本上得以保障。首先，幼兒園要提高對(duì)幼兒教師的招募的準(zhǔn)入門(mén)檻，不斷地將新鮮血液注入為幼師隊(duì)伍；其次，要注重對(duì)入職后幼師的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)思想，不斷地將最新的教學(xué)知識(shí)和理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，由引提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）高度重視幼兒教育價(jià)值教學(xué)

幼兒教育價(jià)值教學(xué)質(zhì)量同樣來(lái)自各方的支持。一方面政府對(duì)幼兒教育價(jià)值的重視程度，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)資源和設(shè)備，不斷改善幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，具有重要的指導(dǎo)意義。另一方面教師教學(xué)理念的不斷更新，是改善幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的最關(guān)鍵因素，特別是對(duì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀具有直接的影響作用。

（三）監(jiān)管幼兒教育價(jià)值教學(xué)質(zhì)量

為幼兒教育價(jià)值教學(xué)質(zhì)量，需要有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，通過(guò)監(jiān)管發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷的改進(jìn)，利于教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)和提升，更利教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

（四）因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)和教師要從幼兒愛(ài)玩的天性出發(fā)，充分挖掘其優(yōu)點(diǎn)和潛能，引導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，為幼兒健康人格的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，幼兒教育價(jià)值教學(xué)的重點(diǎn)是，從基礎(chǔ)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，為幼兒成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。