楊 玲

武漢中學(xué) 湖北武漢 430061

高中學(xué)校是所有青少年必須學(xué)習(xí)成長的地方，高中共青團集中了全團2/3左右的團員。因此，這段時間既是青少年學(xué)習(xí)成長的黃金時期，也是青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，必然是共青團開展思想政治教育，切實服務(wù)青少年成長的最佳時期。

構(gòu)建高中共青團一體化分層教育體系應(yīng)以思想教育和成長服務(wù)為重點，遵循青少年的生理與心理發(fā)展規(guī)律，堅持以品德人格培養(yǎng)為目標(biāo)，以理想信念教育為核心，以豐富校園文化為載體，以社會實踐活動為途徑，共青團工作的整體布局中注重遞進性、層次性和延續(xù)性，使共青團的教育實踐更具針對性、有效性和服務(wù)性，更能突顯共青團組織的影響力和凝聚力。

一、思想教育強化分層遞進與分類引導(dǎo)

（一）橫向分層

即依托三校黨校、團校、團干培訓(xùn)學(xué)校，在全體團員學(xué)生中實施分層教育，以優(yōu)秀團員和團干部為核心，影響周圍青年學(xué)生。

1.依托三校黨校、團校、團干培訓(xùn)，培養(yǎng)樹立學(xué)習(xí)典型。重視學(xué)生黨校、團校和學(xué)生干部培訓(xùn)學(xué)校的建設(shè)，“三校”是中學(xué)共青團組織開展思想教育和培育先進分子的重要陣地，通過“三校”不斷強化團員青年的政治理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課余黨（團）校建設(shè)，應(yīng)發(fā)揮課余黨（團）校的陣地作用，始終做到“六有”：有領(lǐng)導(dǎo)、有教材、有師資、有陣地、有考核、有實踐。聘請校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的黨員教師為理論教員，在課程安排上，可以在學(xué)習(xí)黨（團）的理論知識外，帶領(lǐng)學(xué)員們做到“五個一”：一次公益勞動、一次優(yōu)秀黨員的采訪、一場小組專題討論、一份思想?yún)R報、一次社會實踐。

2.采取多形式和多渠道開展學(xué)生干部培訓(xùn)學(xué)校。團干部是學(xué)生中的先進分子，是校團委開展工作助手。通過組織學(xué)生干部參加團干培訓(xùn)班、“新老團干面對面”等形式，努力搭建學(xué)生干部實踐鍛煉的平臺，注重在實踐中培養(yǎng)人、鍛煉人。團干部培訓(xùn)學(xué)校對學(xué)校管理中的學(xué)生“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”還有著重要作用。

（二）縱向分類

依托年級團支部，即按青年團員的年齡特點來分類，根據(jù)身心發(fā)展的不同，確定不同團員主題教育活動。

1.高一年級注重團員組織意識教育，開展“與人生對話”主題教育活動，為青年學(xué)生樹立理想與信念。學(xué)生進入到高中階段，逐漸脫離少年時期的稚氣，開始更多地關(guān)注周圍的世界。應(yīng)盡快讓團員們找到團組織，建立團支部，通過班級團支部和年級團總支組織民主生活會，通過重溫誓詞、團歌和團章等系列學(xué)習(xí)活動，樹立團員們的組織意識，讓共青團員認識到自己獨特的政治身份。同時，通過舉辦系列主題團日、主題報告會等主題活動，把愛國、愛黨的思想教育融入日常校園生活中。

2.高二年級注重團員先進意識教育，開展“與信仰對話”主題活動，塑造思想與素養(yǎng)，開展多樣主題活動，豐富愛國主義教育內(nèi)容。學(xué)校團委抓住高中課改中綜合實踐課程的契機，一是組織團員學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)，二是組織團員代表參加“青春遍訪”假期社會實踐。通過志愿服務(wù)、尋訪結(jié)對等方式，讓團員學(xué)生體驗了生活中的苦與樂，培養(yǎng)了團員們的先進意識，為團員們進一步確定遠大理想和人生信仰做出鋪墊。

3.高三年級注重團員成人意識教育，開展“十八歲成人意識”主題活動，培養(yǎng)責(zé)任與義務(wù)，為青年服務(wù)社會做好積極準(zhǔn)備。十八歲成人儀式教育，是對即將走出中學(xué)校園，從青年步入成人。筆者學(xué)校在高三年級組織開展了“邁入青春門，走好成人路”等系列主題活動，取得良好效果。一是學(xué)生們通過參加一定時間的公益勞動，使他們在服務(wù)社會的實踐中增強對國家、社會、家庭的責(zé)任感；二是組織年滿十八歲的青年學(xué)生參加宣誓儀式活動。

在團員思想教育中，無論是橫向分層教育，還是縱向的分類教育，它們都相互影響、相互滲透，在團員青年中形成一股股凜然的正氣，始終將青年團員引領(lǐng)在愛國、愛黨、愛家和愛校的正確航線上。

二、實踐活動強化整體布局與分層遞進

學(xué)校為凝聚更多的有志青年，將中學(xué)的人才培養(yǎng)模式多樣化。學(xué)校團委應(yīng)注重打造系列經(jīng)典的學(xué)生社團，力圖以青年學(xué)生的興趣愛好為抓手，為團的組織增添左膀右臂，形成一體二翼的組織模式，打造新時期、新常態(tài)下的共青團團建模式。學(xué)校學(xué)生會應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校社聯(lián)部作用，具體指導(dǎo)學(xué)生興趣愛好部落。社團也逐漸走上專業(yè)化、系列化和課程化的正軌。可將共青團活動列入學(xué)校課表，各社團有自己的社團活動教室，在社聯(lián)部的具體指導(dǎo)下，組織嚴(yán)謹(jǐn)、團結(jié)協(xié)作、人才匯聚的開展社團活動。第一，組織嚴(yán)謹(jǐn)。第二，團結(jié)協(xié)作。第三，人才匯聚。學(xué)生社團不僅成為學(xué)校素質(zhì)教育的新平臺，而且為學(xué)校素質(zhì)教育培養(yǎng)了諸多人才。

高中階段共青團一體化分層教育對共青團工作構(gòu)建系統(tǒng)規(guī)劃、整體設(shè)計、分層實施有著重要的作用和意義。只有真正想青年之所想，將青少年服務(wù)成長和成才落到實處，才是高中共青團一體化分層教育實施的真正意義和目的！