關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀培育的思考

王艷 金紅艷

[摘 要] 敬業(yè)價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中職業(yè)價(jià)值觀的核心理念，加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。高校各部門(mén)要重視加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育，充分利用校內(nèi)外各種資源，采取多種途徑，使其融入高校教育教學(xué)的全過(guò)程。

[關(guān)鍵詞] 敬業(yè)；價(jià)值觀；大學(xué)生

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 02-0050-02

積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是黨的十八大提出的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。敬業(yè)價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是社會(huì)主義職業(yè)價(jià)值觀的核心理念。當(dāng)代大學(xué)生要積極培育和踐行敬業(yè)價(jià)值觀，這不僅事關(guān)其自身的發(fā)展前途，也關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

一 敬業(yè)價(jià)值觀的培育

所謂敬業(yè)，指專(zhuān)心地致力于所從事的工作，內(nèi)在表現(xiàn)為認(rèn)同、珍惜、熱愛(ài)自己從事職業(yè)的態(tài)度，外在表現(xiàn)為盡職盡責(zé)地完成本職工作的行動(dòng)。在當(dāng)今的中國(guó)，敬業(yè)價(jià)值觀是在長(zhǎng)期的社會(huì)主義建設(shè)中形成的，中國(guó)人民廣泛認(rèn)同的對(duì)待本職工作的核心價(jià)值觀。

作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀中職業(yè)價(jià)值觀的核心理念，敬業(yè)價(jià)值觀的培育也就成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，需要積極貫徹執(zhí)行。培育敬業(yè)價(jià)值觀需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，大體可以劃分為以下三個(gè)階段：

敬業(yè)價(jià)值觀培育的第一個(gè)階段是培育職業(yè)認(rèn)同感，使從業(yè)者認(rèn)同所從事的職業(yè)，產(chǎn)生積極正面的評(píng)價(jià)和長(zhǎng)期從事的意愿?，F(xiàn)存的每一個(gè)職業(yè)皆是社會(huì)需要的體現(xiàn)，職業(yè)的差別在于社會(huì)分工不同，而無(wú)貴賤之分。職業(yè)認(rèn)同感的培育要消除社會(huì)中將勞動(dòng)分為三六九等的勞動(dòng)價(jià)值趨向之影響，從增強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)同入手，把促進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)同、增強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)自覺(jué)、提升大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)能力作為敬業(yè)價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容[1]。

敬業(yè)價(jià)值觀培育的第二個(gè)階段是培育職業(yè)責(zé)任感，使從業(yè)者正確認(rèn)識(shí)崗位賦予的責(zé)任，產(chǎn)生自覺(jué)履行職責(zé)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)于一名從業(yè)者來(lái)說(shuō)，做好本職工作的首要任務(wù)是明確職責(zé)，清楚分內(nèi)該做的事，明確未完成分內(nèi)事要負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。職業(yè)責(zé)任感是從業(yè)者對(duì)本職工作應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的心理感受，這種職業(yè)責(zé)任內(nèi)化的心理感受是從業(yè)者外在的履行責(zé)任行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

敬業(yè)價(jià)值觀培育的第三個(gè)階段是培育職業(yè)使命感，使從業(yè)者將職業(yè)的發(fā)展與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，把職業(yè)作為人生的追求，進(jìn)而為職業(yè)的發(fā)展盡力。職業(yè)使命感是職業(yè)責(zé)任感的升華，由心理上的被動(dòng)履行職責(zé)向主動(dòng)奉獻(xiàn)的轉(zhuǎn)變。具有職業(yè)使命感的從業(yè)者，對(duì)于職業(yè)有種鍥而不舍、不達(dá)目的誓不罷休的追求精神，是優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必備條件，也是敬業(yè)價(jià)值觀培育的高層次狀態(tài)。

二 加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀培育的必要性

加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育是積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。2012年黨的十八大報(bào)告指出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！迸嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起，融入國(guó)民教育的全過(guò)程。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容分為國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層次，敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面上提出的要求。高校加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育，以敬業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)生涯，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要內(nèi)容。

加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育是當(dāng)前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的客觀要求。2018年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生約820萬(wàn)，在就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，各方面全面發(fā)展的畢業(yè)生才有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前的用人單位在大學(xué)生應(yīng)具備的各種素質(zhì)中，除要求知識(shí)技能外，越來(lái)越注重大學(xué)畢業(yè)生的敬業(yè)精神，視之為優(yōu)秀人才的必備條件。美國(guó)知名民調(diào)機(jī)構(gòu)蓋洛普發(fā)布的2013年“員工敬業(yè)度和工作環(huán)境研究”報(bào)告顯示，中國(guó)的敬業(yè)員工比例僅為6%，遠(yuǎn)低于13%的全球平均水平，處于世界最差水平。在全世界范圍內(nèi)，隨著工作者受教育背景和專(zhuān)業(yè)化程度的提升，其敬業(yè)程度也隨之升高。但是中國(guó)并不符合這一規(guī)律，不同教育背景的員工敬業(yè)程度并沒(méi)有太大差別。由此可見(jiàn)，受過(guò)高等教育的我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生與其他國(guó)家相比，更缺乏敬業(yè)精神，這是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的不利因素。敬業(yè)精神逐漸成為用人單位招聘的先決條件就是市場(chǎng)對(duì)這一問(wèn)題的反映。因此，高校必須加強(qiáng)敬業(yè)價(jià)值觀培育，以滿足市場(chǎng)對(duì)于全面發(fā)展人才的需求。

加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育是改善大學(xué)生敬業(yè)度現(xiàn)狀的迫切需要。我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃钱?dāng)前的大學(xué)生自身定位并沒(méi)有隨之轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望依然過(guò)高。學(xué)生中普遍存在功利主義擇業(yè)觀，缺少合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，多數(shù)大學(xué)生傾向于選擇工資福利高的職業(yè)，而不是更適合自身發(fā)展的職業(yè)，為追求高待遇隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽、轉(zhuǎn)行的大有人在，存在職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)的問(wèn)題。“90后”大學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，在相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大，深受互聯(lián)網(wǎng)文化的影響，其思想觀念在多元社會(huì)價(jià)值取向的作用下，呈現(xiàn)出更加活躍、自我意識(shí)更強(qiáng)等新特點(diǎn)。初入職場(chǎng)的“90后”大學(xué)畢業(yè)生，更易出現(xiàn)工作態(tài)度散漫、紀(jì)律意識(shí)淡薄、團(tuán)體合作觀念不強(qiáng)、不能吃苦耐勞等現(xiàn)象，普遍存在缺乏職業(yè)責(zé)任感的問(wèn)題。

三 加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀培育的有效途徑

大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校和社會(huì)共同努力，將之貫穿于教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程。

1 在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育

首先，在思政教育中，要加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育

高校思政教育是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主陣地。在當(dāng)前高校思政教育中，敬業(yè)價(jià)值觀的培育主要在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中，包括第四章踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和第五章明大德守公德嚴(yán)私德中的職業(yè)道德教育。敬業(yè)教育所占課時(shí)有限，有些教師重視不夠，是大學(xué)生敬業(yè)度不高的原因之一。在思政教育中，要更加重視大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育，進(jìn)行全面的敬業(yè)教育。教師在各門(mén)課程教學(xué)和日常思政工作中，要有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的糾正學(xué)生這方面存在的認(rèn)識(shí)和行為上的錯(cuò)誤，將課上的理論指導(dǎo)與課下的行為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，提高敬業(yè)價(jià)值觀培育的針對(duì)性和實(shí)效性，使之融入思政教育的全過(guò)程。

其次，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，使敬業(yè)價(jià)值觀的培育與大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，有助于二者的相互促進(jìn)。敬業(yè)價(jià)值觀的培育使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，有助于大學(xué)生獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)理念，做出求職就業(yè)的正確抉擇。在對(duì)大學(xué)生從職業(yè)生涯規(guī)劃到求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)中，可以自然的融入就業(yè)價(jià)值觀的教育，使就業(yè)指導(dǎo)課程是就業(yè)價(jià)值觀培育的重要途徑。

最后，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，要自覺(jué)將敬業(yè)價(jià)值觀的培育融入專(zhuān)業(yè)教育。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育要貫穿于教育的全過(guò)程，專(zhuān)業(yè)課教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用，努力承擔(dān)立德樹(shù)人的責(zé)任。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，教師教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)的介紹專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)市場(chǎng)狀況和職業(yè)發(fā)展前景，幫助學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)預(yù)期，加深學(xué)生對(duì)將要從事職業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高職業(yè)認(rèn)同度、責(zé)任感和使命感。

2 在社會(huì)實(shí)踐中，推動(dòng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育

敬業(yè)價(jià)值觀的培育應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中融入系統(tǒng)的敬業(yè)價(jià)值觀教育，使社會(huì)實(shí)踐與敬業(yè)價(jià)值觀的培育和踐行相互促進(jìn)。大學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義教育社會(huì)實(shí)踐中，了解世情國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感，有利于大學(xué)生將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與祖國(guó)發(fā)展的需要統(tǒng)一起來(lái)，自發(fā)努力學(xué)習(xí)和工作。大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，深入認(rèn)識(shí)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，鍛煉職業(yè)技術(shù)能力，形成愛(ài)崗敬業(yè)的精神，有利于培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感、使命感。大學(xué)生在社會(huì)公益性實(shí)踐中，提高能力、貢獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力，有利于培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)和擼起袖子加油干的實(shí)干精神。各級(jí)教育部門(mén)、共青團(tuán)組織和社會(huì)實(shí)踐基地等，要做好制度建設(shè)和組織工作，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中系統(tǒng)融入敬業(yè)教育，發(fā)揮好社會(huì)實(shí)踐對(duì)敬業(yè)價(jià)值觀培育和踐行的積極作用。

3 在校園文化建設(shè)中，促進(jìn)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育

在多元社會(huì)價(jià)值取向的作用下，大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育受到社會(huì)環(huán)境的多重影響，如何摒除其中的負(fù)面因素、增加來(lái)自外界環(huán)境的正能量，良好的校園文化應(yīng)該發(fā)揮重要作用。在校大學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段認(rèn)真努力學(xué)習(xí)是將來(lái)愛(ài)崗敬業(yè)的基礎(chǔ)，積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)狀況的形成。高校教師的言行對(duì)大學(xué)生有潛移默化的影響，認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，對(duì)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育發(fā)揮榜樣示范作用。高校內(nèi)各種學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)，需要成員擔(dān)當(dāng)各種工作任務(wù)，既鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，又是在校學(xué)生踐行敬業(yè)價(jià)值觀的寶貴機(jī)會(huì)。高校各部門(mén)要有目的性地采取多種方式，將學(xué)校的精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化的建設(shè)與大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育結(jié)合起來(lái)，使校園文化建設(shè)與思想政治教育相輔相成，共同促進(jìn)敬業(yè)價(jià)值觀的培育和踐行。

4 在借鑒企業(yè)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)中，提升大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育

大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育可以借鑒企業(yè)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生在校期間充分接觸企業(yè)文化，了解企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念和管理模式，認(rèn)識(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的先進(jìn)集體和勞動(dòng)模范，既縮短了大學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)角色轉(zhuǎn)變的距離，又促進(jìn)了敬業(yè)價(jià)值觀的培育和踐行。

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的新時(shí)代，市場(chǎng)需要的優(yōu)秀人才不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和與時(shí)俱進(jìn)的自我發(fā)展能力，還要有專(zhuān)心致志的敬業(yè)精神。加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。高校各部門(mén)要重視加強(qiáng)大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育，將其融入高校教育教學(xué)的全過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭銀鳳，林伯海.勞動(dòng)認(rèn)同視角下“90后”大學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的培育[J].思想教育研究，2015（5）：55.

（責(zé)任編輯：姜海晶）