陳培棟

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）02-0-01

“科教興國(guó)”加快了國(guó)家的發(fā)展，“科技創(chuàng)新”推動(dòng)了社會(huì)的變革?，F(xiàn)在的中國(guó)科技大爆發(fā)，并且規(guī)模越來(lái)越大。這需要更多的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。他們需要具有靈活、開(kāi)放、好奇的個(gè)性；需要具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神。

STEAM教育就是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。即STEAM代表科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Arts），數(shù)學(xué)（Mathematics）。STEAM是一種教育理念，有別于傳統(tǒng)的學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式，是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。實(shí)驗(yàn)探究課是STEAM教育的一部分，可以讓學(xué)生在“玩”中"學(xué)"，“學(xué)”中“玩”。從實(shí)踐中探索科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)探究課設(shè)置合理才可以使主觀認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際的活動(dòng)，體現(xiàn)STEAM教育的理念。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，反思，改進(jìn)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)探究課的設(shè)置有了一定的見(jiàn)解，并在實(shí)踐中有了很大收獲。

一、實(shí)驗(yàn)探究課的定位

體現(xiàn)steam體驗(yàn)理念；注重科學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣；掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)；關(guān)注知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

二、實(shí)驗(yàn)探究課的設(shè)置

明確課程主線，即緊扣科學(xué)（物理，化學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用等）知識(shí)點(diǎn)。如：科普實(shí)驗(yàn)插圖，物理教材發(fā)展空間；注重課程趣味特點(diǎn)，即利用科普知識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，知識(shí)生活化實(shí)用化；突出課程實(shí)用性，即強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦能力，動(dòng)手能力， 新知預(yù)習(xí)能力， 解決問(wèn)題能力；體現(xiàn)課程延展作用，即理論與實(shí)際的聯(lián)系，解決習(xí)題和生活遇到的問(wèn)題。

三、實(shí)驗(yàn)探究課展示的模式

1.課堂實(shí)驗(yàn)-----內(nèi)容包括：觀察，提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)，進(jìn)行，評(píng)估，匯報(bào)，應(yīng)用等。2.家庭實(shí)驗(yàn)-----內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)，小制作，匯報(bào)展示，家庭實(shí)驗(yàn)室等。

四、實(shí)驗(yàn)探究課的內(nèi)容

包括“我的觀察”，“我已了解”，“我很好奇”，“我來(lái)探究”，“我來(lái)展示”，“我能解決”六個(gè)環(huán)節(jié)。

五、實(shí)驗(yàn)探究課各部分內(nèi)容的作用

1.“我的觀察”環(huán)節(jié)中的視頻來(lái)自生活體現(xiàn)了科學(xué)走進(jìn)生活的理念，學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察異常敏銳。2.“我已了解”環(huán)節(jié)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的歸納提煉能力培養(yǎng)。3.“我很好奇”環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，對(duì)科學(xué)無(wú)限奧秘的好奇。4.“我來(lái)探究”環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的思維多樣性。而解決問(wèn)題方法的多樣性恰恰是學(xué)生走上未知社會(huì)的必備能力；探究中輪流組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互扶持為完成一個(gè)主題而不懈奮斗，這也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)。5.“我來(lái)展示”環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，勇于表達(dá)自我觀點(diǎn)，大方的將自己的成果分享給他人，無(wú)私而又充分。展示過(guò)程中，其他小組或組員對(duì)過(guò)程進(jìn)行合理公平公正的評(píng)價(jià)，實(shí)際上正是對(duì)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)社會(huì)能力的培養(yǎng)。學(xué)生談的更多是實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的得失。實(shí)驗(yàn)失敗了，能夠找到失敗的原因，為下一次的成功鋪平了道路；實(shí)驗(yàn)探究成功了，成功的自信會(huì)扎根于學(xué)生心靈的深處，激發(fā)他們走向下一個(gè)成功。6.“我能解決”環(huán)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)的收獲應(yīng)用到生活中，將理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起。有時(shí)會(huì)在該環(huán)節(jié)設(shè)置 “自制萬(wàn)花筒”，“自制望遠(yuǎn)鏡”，“自制天平”，“自制電動(dòng)船”，“自制小臺(tái)燈”等小設(shè)計(jì)。從分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

按照實(shí)驗(yàn)探究課的設(shè)置理念，我編排了很多課程。例如：“測(cè)量地月距離”?！皽y(cè)量地月距離”核心知識(shí)是光的反射規(guī)律及應(yīng)用，分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一節(jié)：神奇月球 （利用光，熱，力學(xué)科普知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 第二節(jié)：光的反射（利用實(shí)驗(yàn)探究來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力） 第三節(jié)：制作裝置 （利用設(shè)計(jì)角反射器考查學(xué)生解決問(wèn)題能力）。其中 “第二節(jié) 光的反射”內(nèi)容設(shè)置如下：

實(shí)驗(yàn)探究課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展規(guī)律研發(fā)的一門(mén)新課程。很多知識(shí)都是學(xué)生在自主探究活動(dòng)中獲取的。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，創(chuàng)造合作與交流的契機(jī)，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，與人合作交流的能力與品質(zhì)。學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)腦思考問(wèn)題，探索解決問(wèn)題。通過(guò)完整的思維訓(xùn)練過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的寶貴品質(zhì)和創(chuàng)新精神。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉掌握了科學(xué)探究的思想與方法。實(shí)驗(yàn)探究課充分鍛煉了學(xué)生的（眼）觀察，（耳）聽(tīng)聲，（口）表達(dá)，（腦）思考，手（操作）以及綜合辨析能力。活躍親切的課堂帶給了學(xué)生無(wú)限的知識(shí)和快樂(lè)。一個(gè)小制作，一個(gè)小改進(jìn)無(wú)不凝聚著學(xué)生的智慧。

學(xué)生嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 學(xué)生積極動(dòng)手操作 學(xué)生精心制作

人類的探知是無(wú)窮盡的。一次小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，也成造就一位偉大科學(xué)家的誕生，引發(fā)一次科技的變革。