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      交互式一體機在小學(xué)科學(xué)探究活動中的有效使用

      2019-03-20 11:10:54江蘇省常州市新北區(qū)呂墅小學(xué)潘笑
      家長 2019年15期
      關(guān)鍵詞:科學(xué)實驗科學(xué)探究

      □江蘇省常州市新北區(qū)呂墅小學(xué) 潘笑

      科學(xué)的課程標(biāo)準中提出在科學(xué)教學(xué)活動中,要以科學(xué)探究為教學(xué)活動的核心。小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動主要是以學(xué)生自主探究、合作等方式開展,深入人心的新的教學(xué)理念影響著科學(xué)教師的教學(xué)思想和行為。如何更好地開展小學(xué)科學(xué)探究活動呢?我校在學(xué)校硬件設(shè)施上有著高深的見解,緊跟科技發(fā)展的腳步,為教室裝備了交互式一體機。交互式一體機是信息技術(shù)中的新型教學(xué)媒體,本人在小學(xué)科學(xué)教學(xué)探究互動中嘗試運用后,發(fā)現(xiàn)它深受學(xué)生的喜愛,有效地提高了小學(xué)科學(xué)教學(xué)探究活動中的有效性。

      一、交互式一體機的有效使用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      科學(xué)是一門充滿奧秘的學(xué)科,課程標(biāo)準中提出:對于科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí),要以探究為學(xué)習(xí)的核心。探究不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的目標(biāo),同時還是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方式。學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)活動主要是以親身體驗探究為主。交互式一體機是一種新型的教育多媒體技術(shù),它可以實現(xiàn)人、計算機、投影儀、觸摸屏等之間的信息交互,靈活豐富地展示課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對于電子信息技術(shù)有著與生俱來的喜歡,樂于參與、樂于學(xué)習(xí)、樂于探究,一體機兼容了多方面的技術(shù),提供給學(xué)生的形象逼真、內(nèi)容豐富,充滿趣味性,學(xué)生在參與的過程中,能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。

      例如,本人執(zhí)教的四年級上冊《聲音的產(chǎn)生》這課,在課堂中我充分發(fā)揮了交互式一體機的作用,我精心準備了各種不同媒介產(chǎn)生的聲音的視頻和音頻資料,讓學(xué)生仔細觀察、思考、探究,觸摸屏中展現(xiàn)的事物形象生動,來源于學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的認知,學(xué)生的積極性就被調(diào)動了起來,學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)化為主動。在師生互動環(huán)節(jié),我還挑選學(xué)生上臺進行探究,用一體機的觸摸、書寫等功能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在整個過程中,上臺參與的學(xué)生興致勃勃中帶著科學(xué)探究的嚴謹性,下面的學(xué)生注意力集中,專注地觀察上面學(xué)生的操作,生怕遺漏任何一個小細節(jié)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,如果只是書本上的幾幅圖片,或是幾個簡單的聲音,這樣的資源很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且也不能更深入地了解科學(xué)知識,但是有了交互式一體機之后,這個問題就解決了,教師可以為學(xué)生提供更加豐富的資源,這些資源充分刺激著學(xué)生的視覺、聽覺,讓學(xué)生在嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)中感受到知識的豐富,學(xué)習(xí)的趣味性。交互式一體機的有效使用,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)提高了課堂效率。

      二、交互式一體機的有效使用,激活科學(xué)實驗的演示

      科學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實驗,科學(xué)的知識需要教師通過實驗來教授學(xué)生知識,同時也需要學(xué)生通過做實驗來獲得知識和運用知識。科學(xué)實驗需要根據(jù)教師給出的固定條件進行,在教師的掌控下,學(xué)生觀察、研究事物現(xiàn)象并得出結(jié)論,它有著科學(xué)的嚴謹性,在這個過程中很容易讓學(xué)生的學(xué)習(xí)掉入一個死氣沉沉的氛圍中。這樣的科學(xué)實驗不利于在小學(xué)階段開展,容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何進行小學(xué)科學(xué)實驗的演示成了問題,在交互式一體機沒有進入課堂之前,小學(xué)科學(xué)教師挖空心思地想調(diào)動學(xué)生參與科學(xué)實驗演示的積極性,但都成效甚微。

      交互式一體機的出現(xiàn),為小學(xué)教師解決了一大難題,例如我在執(zhí)教五年級上冊《解釋與建立模型》的第一課內(nèi)容《解釋》時,五年級的學(xué)生正好處在一個對于科學(xué)實驗倦怠的時期,解釋對于他們來說既是熟悉的又是陌生的,這樣的內(nèi)容更加容易減弱他們的學(xué)習(xí)專注度和熱情。于是我在課堂教學(xué)中把教材中“五位同學(xué)的身高曲線圖”進行了改善,對于這個曲線圖的學(xué)習(xí),其實已經(jīng)脫離了學(xué)生以后學(xué)習(xí)的知識,在教學(xué)中存在一定的難度。于是,我設(shè)計了“1997年和2007年的常州市的月平均氣溫統(tǒng)計圖”,如何直接呈現(xiàn)統(tǒng)計圖,教學(xué)氛圍不夠活躍,于是,我準備了靜態(tài)動態(tài)氣溫圖給學(xué)生觀察,把枯燥固態(tài)的統(tǒng)計圖生動地展現(xiàn)給學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)處觀察氣溫的變化,并在探究中逐步形成統(tǒng)計圖。圖片、視頻、聲頻等綜合元素符合了不同學(xué)生的口味,學(xué)生們在科學(xué)實驗演示的過程中更加積極主動。教師也可以“重心下移”,讓學(xué)生親身感受交互式一體機的便捷,學(xué)生也可以上臺使用交互式一體機的觸摸屏進行自主操作,這樣的演示方式激活了學(xué)生進行科學(xué)實驗的心。我還巧妙地利用交互式一體機,用動態(tài)圖展示一幅腳印圖,按照腳印的大小、擺列等情節(jié)展現(xiàn)知識,學(xué)生的觀察和思維在活動中有了一定的秩序性,課堂的教學(xué)效率得到了提高。

      三、交互式一體機的有效使用,鍛煉學(xué)生科學(xué)探究的能力

      俗話說“授人以魚,不如授人以漁”,作為教師,我們不僅僅是教授給學(xué)生們專業(yè)知識,我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們科學(xué)的核心素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生自己具備了科學(xué)的核心素養(yǎng),他們才能在離開學(xué)校之后,還能把自身的能力更好地運用到生活中去。小學(xué)科學(xué)最重要的是要培養(yǎng)鍛煉學(xué)生科學(xué)的探究能力。在新時代,探究的能力是每一個人必備素養(yǎng)之一,它亦是教育的重大任務(wù)之一。探究能力是人類對于事物探索研究和解決問題的一種綜合素養(yǎng)能力。小學(xué)科學(xué)如何在教育教學(xué)中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力呢?首先是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,教師要精心設(shè)計問題和活動,然后再機智地利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主探索和研究,結(jié)合小學(xué)生的身心特點,小學(xué)科學(xué)學(xué)科在整個教學(xué)過程中要持續(xù)不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心,促使他們主動探究,以此不斷鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力,持之以恒之后,學(xué)生的探究能力必定會大大提升。

      例如,我在執(zhí)教四年級上冊第一單元“我們周圍的空氣”中的第四課《空氣也是生命之源》時,我巧妙設(shè)計活動環(huán)節(jié),在憋氣活動中,我利用交互式一體機為課堂營造一種競賽的氛圍,讓學(xué)生進行憋氣游戲。學(xué)生在與多媒體競賽的過程中,激發(fā)了自身的挑戰(zhàn)欲望,鍛煉了學(xué)生拼搏的精神。接著我提問:“憋完氣之后有什么感受?為什么會產(chǎn)生這樣的感受?這種現(xiàn)象說明了什么?”學(xué)生在憋氣游戲中,已經(jīng)充分激發(fā)了他們的參與興趣,接著進行問題的思索,在這個過程中,學(xué)生對于答案的探究是主動的、積極的。空氣就在人的身邊,看不見摸不著的空氣如何才能讓學(xué)生充分感知到它的魅力,對于四年級小學(xué)生來說,他們是很難自己感知和表達的。因此,我在之后的環(huán)節(jié)中充分利用多媒體技術(shù),展示不同時間、地點,不同事物的四季變化,這些都離不開空氣,而它們也正好是證明空氣存在的依據(jù)。人對于美好的事物都十分喜愛,學(xué)生們陶醉在美麗的景物中,就會自覺主動地去研究和探究景物中的空氣,從不同的事物中得出共同的答案——空氣也是生活之源。實踐證明,交互式一體機的有效使用,不斷地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

      時代在發(fā)展,教育也要順應(yīng)時代的發(fā)展而進步,傳統(tǒng)的教育設(shè)備雖然有著它不可替代的作用,但是也必須結(jié)合信息技術(shù),對黑板進行創(chuàng)新改變,讓黑板和交互式一體機有機結(jié)合在一起,為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)造出一個自由平等的教學(xué)氛圍,學(xué)生在這種教學(xué)設(shè)備和氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂,充滿自信。這樣學(xué)生才能勇敢地表達自己的想法,主動積極地進行科學(xué)的探究??茖W(xué)學(xué)科知識涉及廣泛,單從教材上進行表面學(xué)習(xí),只會是“外行看熱鬧”,但自從教室配備了交互式一體機之后,師生利用它進行互動學(xué)習(xí),學(xué)生對于科學(xué)知識的理解就加強了。這門新技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用到我們的教學(xué)中來,對于教師的教和學(xué)生的學(xué)來說都是“如虎添翼”,我相信交互式一體機必定能在我們的課堂中綻放它迷人的魅力。

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