融媒體背景下大學(xué)校報(bào)生存淺議

韓丹 沈陽建筑大學(xué)

過去，大學(xué)校報(bào)內(nèi)容和形式單一，難以吸引人們的注意力，導(dǎo)致校報(bào)無人欣賞，說明校報(bào)版式單調(diào)，而且，模式固定，校報(bào)格式單一，同時(shí)呈現(xiàn)的內(nèi)容不多，這說明在校報(bào)設(shè)計(jì)上和形式上不注重創(chuàng)新，同時(shí)不重視更新校報(bào)設(shè)計(jì)理念，使得設(shè)計(jì)的校報(bào)沒有融入創(chuàng)新理念，對(duì)此，以下文章提出融媒體背景下大學(xué)校報(bào)生存策略。

一、融媒體背景下大學(xué)校報(bào)的特點(diǎn)

綜合分析，在融媒體背景下大學(xué)校報(bào)的特點(diǎn)，可分為以下幾點(diǎn)：1.校報(bào)具有特殊性，主要在于校報(bào)展現(xiàn)的內(nèi)容非常多，并且展示的校報(bào)形式多，可以通過圖片以及在圖片和照片上搭配相應(yīng)的文字，鮮明醒目的文字和圖片能夠吸引人們的注意力，校報(bào)內(nèi)容圖文并茂，同時(shí)體現(xiàn)校報(bào)的特殊性，因此，設(shè)計(jì)校報(bào)時(shí)，應(yīng)結(jié)合融媒體的特點(diǎn)，如果局限于一種校報(bào)內(nèi)容和單一校報(bào)形式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極觀賞校報(bào)。在新時(shí)期背景下，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找各個(gè)時(shí)期的宣傳語，如：在五四青年節(jié)、端午節(jié)、八一建軍節(jié)，根據(jù)不同的節(jié)日設(shè)計(jì)校報(bào)的標(biāo)語，有利于展現(xiàn)校報(bào)的特殊性、獨(dú)特性、觀賞性。2.大學(xué)校報(bào)內(nèi)容具有創(chuàng)新性，校報(bào)的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)出校報(bào)的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)校報(bào)時(shí)，應(yīng)融入新的內(nèi)容、知識(shí)、新聞、熱點(diǎn)事件、哲理性的小故事等等，如此一來，設(shè)計(jì)的校報(bào)內(nèi)容豐富多彩，觀賞和閱讀校報(bào)時(shí)，能學(xué)到很多知識(shí)和哲理，這樣才能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的大學(xué)校報(bào)的意義所在。

二、融媒體背景下大學(xué)校報(bào)生存策略

(一)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)校報(bào)

在融媒體時(shí)代下，在設(shè)計(jì)大學(xué)校報(bào)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)校報(bào)的內(nèi)容和形式，在設(shè)計(jì)過程中利用網(wǎng)絡(luò)查找與校報(bào)相關(guān)的版式，能夠在網(wǎng)上展現(xiàn)各種形式的校報(bào)版式和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，選擇其中的版式和內(nèi)容精心設(shè)計(jì)不同主題的校報(bào)，能使校報(bào)內(nèi)容多樣化、版式新穎、獨(dú)特，展現(xiàn)出校報(bào)的獨(dú)特性和藝術(shù)性，以此吸引更多的人觀賞校報(bào)，觀賞過程中了解校報(bào)內(nèi)容中包括散文、名人名言、政治知識(shí)、新聞事件、傳統(tǒng)文化等等，校報(bào)質(zhì)量和設(shè)計(jì)校報(bào)的水平得以提高，說明編輯校報(bào)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)校報(bào)，設(shè)計(jì)時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)查找與校報(bào)相關(guān)的板式、設(shè)計(jì)形式，依照校報(bào)主題選擇合適的板式，以及用不同的形式展示出校報(bào)，從而通過播放校報(bào)內(nèi)容、張貼校報(bào)、展示各種各樣的校報(bào)海報(bào)，都能夠呈現(xiàn)出不同校報(bào)的內(nèi)容，表明利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)校報(bào)的內(nèi)容和板式，既發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，又提高校報(bào)質(zhì)量[1]。

(二)編輯不同內(nèi)容的校報(bào)

編輯校報(bào)時(shí)除了關(guān)注校報(bào)質(zhì)量以外，還應(yīng)注重編輯校報(bào)的內(nèi)容，充分考慮到校報(bào)內(nèi)容單一難以展示出校報(bào)蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，并且，無法吸引人們的目光，因此，融媒體時(shí)代下編輯校報(bào)時(shí)，應(yīng)將文化知識(shí)、詩詞歌賦、書法、繪畫編輯到校報(bào)中，編輯過程中將多種元素融入到校報(bào)中，能夠使校報(bào)內(nèi)容豐富，同時(shí)增強(qiáng)校報(bào)的文化底蘊(yùn)，以及突出校報(bào)內(nèi)容的觀賞性和欣賞性?？梢姡胩嵘庉嬓?bào)的水平，應(yīng)先提升校報(bào)質(zhì)量，負(fù)責(zé)編輯校報(bào)的人員，必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極認(rèn)識(shí)到融媒體的特點(diǎn)，改變單一的校報(bào)形式，編輯時(shí)注重在不同的校報(bào)中，編輯詩歌的格式、摘抄名人警句、散文等等，以此滿足不同讀者對(duì)于閱讀校報(bào)的需求，在滿足讀者需求的同時(shí)，呈現(xiàn)出多種形式的校報(bào)和不同內(nèi)容的校報(bào)。在融媒體時(shí)期下，編輯的校報(bào)必須融入許多元素和文化知識(shí)，以此提升校報(bào)質(zhì)量和校報(bào)的獨(dú)特性[2]。

(三)結(jié)合校園特色設(shè)計(jì)校報(bào)

當(dāng)前，在融媒體時(shí)代下設(shè)計(jì)校報(bào)時(shí)，應(yīng)結(jié)合校園文化和校園特色設(shè)計(jì)校報(bào)內(nèi)容，借助校報(bào)展現(xiàn)校園各個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)、校園場地、校園創(chuàng)建過程和校園優(yōu)勢(shì)，學(xué)生觀賞校園時(shí)，看到校園內(nèi)布置很多校報(bào)，閱讀校報(bào)內(nèi)容了解校報(bào)整體布局、文化特色、校區(qū)面積、校園班級(jí)環(huán)境、室外環(huán)境，以及校園各處的路線圖，方便初次到訪的學(xué)生查找到班級(jí)、寢室，并了解校園文化和本校特色。在新時(shí)期，校報(bào)不僅僅展現(xiàn)文化知識(shí)，還應(yīng)記錄校園辦校歷程、文化特色。此外，校報(bào)內(nèi)容還應(yīng)展現(xiàn)出學(xué)校的變化、校園特色、蘊(yùn)含的文化、圖書館的環(huán)境、校園綠化面積，通過展示圖片突出校園特色，由此說明，校報(bào)內(nèi)容中包括圖片、文字，也可以通過播放視頻展現(xiàn)校報(bào)，能夠使學(xué)生全面了解校園特色。同時(shí)，體現(xiàn)出所設(shè)計(jì)的校報(bào)包括校園文化和校園發(fā)展歷程，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)校報(bào)的長遠(yuǎn)發(fā)展[3]。

三、總結(jié)

在新時(shí)代下，大學(xué)校報(bào)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注重應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，查找知識(shí)和校園設(shè)計(jì)，結(jié)合查找的文化知識(shí)設(shè)計(jì)校報(bào)，能夠豐富校報(bào)內(nèi)容，并且，能夠改變校報(bào)形式，體現(xiàn)出運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取文化知識(shí)，可以編輯不同形式不同內(nèi)容的校報(bào)，以此展現(xiàn)校報(bào)的獨(dú)特性、創(chuàng)新性，表明在新時(shí)期下應(yīng)注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)校報(bào)，以適應(yīng)融媒體時(shí)代的發(fā)展。