高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)基于VBSE實(shí)踐能力的培養(yǎng)

□汪國利

高職會(huì)計(jì)專業(yè)屬典型的應(yīng)用型專業(yè)，主要為企事業(yè)單位培養(yǎng)在會(huì)計(jì)崗位從事一線及管理工作的會(huì)計(jì)人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作崗位所需技能有所變化，除了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算能力，現(xiàn)代會(huì)計(jì)越來越重視財(cái)務(wù)分析能力和綜合決策能力。由于企業(yè)能提供財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)崗位有限，因此，通過VBSE實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以有效解決大批學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)問題。

一、我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

黨的十九大報(bào)告里強(qiáng)調(diào)了加快教育現(xiàn)代化的總方向，從國家政策來看，教育要培養(yǎng)實(shí)用性人才，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用型特征決定了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，所以高職院校都會(huì)投入資金來建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，或是與校外企業(yè)合作辦學(xué)。但同時(shí)也存在部分問題亟待解決。

(一)實(shí)訓(xùn)設(shè)備提供功能不夠完善。部分高校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，由于資金來源有限或者設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室功能不完善，實(shí)訓(xùn)效果不好。

(二)教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理。不少高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)仍以理論課程為主，以實(shí)訓(xùn)為輔，并且由于實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式、實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)、組織方式不盡合理，教學(xué)效果不太理想。

(三)教師綜合素質(zhì)有待提高。高職院校的不少專業(yè)教師是畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位的，缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)效果不太好。

(四)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較落后?，F(xiàn)在很多院校都安排了實(shí)踐內(nèi)容，但內(nèi)容與現(xiàn)代企業(yè)崗位技能不對(duì)接，如缺少成本分析、財(cái)務(wù)管理等方面實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教材內(nèi)容的更新速度較慢，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)無法與就業(yè)工作做到無縫銜接。

隨著企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求發(fā)生改變，職業(yè)類院校如果沒有根據(jù)行業(yè)的發(fā)展而進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)前所必需的崗位技能，將會(huì)造成學(xué)生就業(yè)率下降，影響招生計(jì)劃，甚至最終導(dǎo)致專業(yè)的取消。

二、強(qiáng)化高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法

(一)建立一套具有科學(xué)性、全面性的實(shí)踐課程體系。為了規(guī)范課程內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)，需要建立一套具有代表性、全面性的實(shí)踐課程體系。按會(huì)計(jì)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，拓展會(huì)計(jì)信息化的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，逐步建立多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。如設(shè)計(jì)“三層次”的實(shí)踐教學(xué)：基礎(chǔ)實(shí)踐-專業(yè)實(shí)踐-綜合實(shí)踐，基礎(chǔ)實(shí)踐對(duì)應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程開展，專業(yè)實(shí)踐針對(duì)會(huì)計(jì)核心課程設(shè)置，綜合實(shí)踐注重形成職業(yè)能力。通過“三層次”的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的基本能力得到訓(xùn)練，專業(yè)技能得到加強(qiáng)，綜合實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)能力得到提高，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要。

(二)建立VBSE(虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境)綜合性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。VBSE即虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，它以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化內(nèi)容為指向，建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，以完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)。VBSE模擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，以制造企業(yè)為主，還設(shè)置了供應(yīng)商、商貿(mào)企業(yè)、律師事務(wù)所、稅務(wù)、工商銀行等部門，每個(gè)部門都設(shè)有相應(yīng)的崗位，通過云課堂把各部門崗位業(yè)務(wù)聯(lián)系起來，把實(shí)踐課程體系融入VBSE開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以綜合鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力和綜合決策能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

(三)開發(fā)配套的實(shí)訓(xùn)教材。根據(jù)VBSE里的崗位編寫一套適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的《會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)》校本教材。配備符合要求的完整實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料，提供仿真度高的原始憑證，完善實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)案例資料，以滿足實(shí)踐教學(xué)需求。

(四)加強(qiáng)校企合作，產(chǎn)教融合，校企共課。企業(yè)用人需求就是學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與企業(yè)合作，按照企業(yè)崗位技能開設(shè)課程，利用VBSE實(shí)訓(xùn)室的模擬環(huán)境，由學(xué)校教師和企業(yè)專家協(xié)同授課，既滿足了理論教學(xué)需要，了解最前沿的專業(yè)知識(shí)；同時(shí)更精準(zhǔn)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能，滿足畢業(yè)學(xué)生上崗的必備條件。

(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建“雙師型”師資隊(duì)伍。在VBSE實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境下，對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)能力要求較高，要提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，才能保障教學(xué)效果。通過外派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉、引進(jìn)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師等行業(yè)專家，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。打造一支既有深厚的理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。

三、結(jié)語

隨著當(dāng)前社會(huì)的飛躍發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員技能要求不斷更新，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化而變化。要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用信息化教學(xué)手段，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、技術(shù)技能型現(xiàn)代化會(huì)計(jì)服務(wù)人才。