□李 峰

信息化時代大學(xué)生接觸到的信息面已經(jīng)不再是從電視上看到的信息一樣，而是將大學(xué)生作為信息傳播的一部分。大學(xué)生在心智尚未成熟的情況下，過多地接觸社會，會造成一定的心理陰影，從而成為學(xué)生的身心健康發(fā)展道路上的阻礙。而高職院校的思想政治教育工作起步較晚，許多方面還存在各種各樣的問題，思想政治教育理念還不完善，所以高職院校思想政治教師面臨著很大的挑戰(zhàn)。信息化時代下，各種網(wǎng)絡(luò)信息傳播飛快，各種社會負(fù)能量以及不健康的信息在網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地而來：各種大學(xué)生扶老人被訛詐、各種組團(tuán)碰瓷、大量的網(wǎng)絡(luò)新騙局以及借助信息網(wǎng)絡(luò)時代傳播的暴力、色情等信息無時無刻不在影響著大學(xué)生的社會觀、人生觀、價值觀。思想政治教育工作者應(yīng)該本著頭腦清醒、積極宣傳社會正能量、擴(kuò)展自身的知識，游刃有余地解決開展課堂討論教學(xué)時學(xué)生的提問，將社會現(xiàn)象映射到課堂中去，將信息化時代的有益信息轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)技能，將面臨的挑戰(zhàn)作為完善新時代下思想政治教育的動力，為祖國培養(yǎng)一批又一批的具有高素質(zhì)、思想政治意識先進(jìn)的社會未來精英。

一、思想政治教師面臨的挑戰(zhàn)

信息化發(fā)達(dá)的今天，高職院校思想政治教師面臨著巨大的壓力。因為一部分高職思想政治教育起步晚，跟不上總體的教育步伐。另外，由于思想政治教育教師團(tuán)隊的建設(shè)不完善；教師年齡分布極端化也為思想政治教育工作的梯隊建設(shè)帶來困難。

(一)教師自身水平對思想政治教師挑戰(zhàn)。我國的教育事業(yè)在近一段時間得到快速的發(fā)展，接受高等教育的人數(shù)有了大幅的提高，一些實力較強(qiáng)的中專和職業(yè)中學(xué)以及具備本科教育能力的學(xué)校進(jìn)行了升格或者是合并升格，在這一過程中，中等學(xué)校的思想政治教育工作要求不高，對學(xué)生的培養(yǎng)大多是專業(yè)課和文化課的要求，所以思想政治教師的水平也堪憂。還有一部分教師由于年齡的原因，對信息時代的知識了解不多，對新知識的學(xué)習(xí)有一定的困難，這屬于心有余力不足，離退休的時間越來越近，所以在信息時代的影響下對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不能有效地解決課堂的枯燥乏味。

(二)信息時代的多元開放為教師的教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。作為思想政治教育的傳播者，教師同樣會受到影響，但是教師思想政治意識已經(jīng)成熟，世界觀、人生觀、價值觀也已經(jīng)形成。但是作為大學(xué)生，正處于心智成熟的關(guān)鍵時期，而信息化使得大學(xué)生享受著無序的狂歡和不受控制的消沉以及信息開放性的傳播等良莠不齊、挑動視覺神經(jīng)的新聞資訊。而且現(xiàn)在的信息多與商業(yè)利益相結(jié)合，信息以假亂真混淆著大學(xué)生的視聽，并且伴隨著多元化的內(nèi)容，造成大學(xué)生對社會的時事、思想道德的判斷、身體行為的支配等出現(xiàn)一定的偏差，從而在信息化的路上越走越遠(yuǎn)，進(jìn)而使思想政治意識逐漸淡化，向著不良的方向發(fā)展。所以，思想政治教師對這樣的大學(xué)生進(jìn)行教育的時候，由于信息的不及時和教學(xué)工作的壓力，使得對社會新常態(tài)的認(rèn)識不夠，和學(xué)生之間的溝通存在斷層，從而在課堂上表現(xiàn)出教學(xué)的無趣性和學(xué)生對課堂的不滿。

(三)開放的信息使得學(xué)生對教師的主導(dǎo)地位發(fā)出挑戰(zhàn)。開放的信息環(huán)境使得大學(xué)生接觸的知識更加的廣闊和豐富，面對思想政治教師的授課內(nèi)容，都有自己的見解，而且，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上對課程的講解以及思想政治知識點(diǎn)的解讀都相當(dāng)充分，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要搜索到對時政的評價和觀點(diǎn)。而思想政治教師，在再一味地對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)臅r候，學(xué)生就會產(chǎn)生對抗意識，對教師的講解，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和判斷對教師教授的內(nèi)容進(jìn)行甄選和識別。甚至是對教師的授課內(nèi)容提出質(zhì)疑，教師在傳統(tǒng)思想政治課堂上掌握課堂的主動性以及教師的權(quán)威性，受到了挑戰(zhàn)。

另外，一些教師的思想政治意識不夠穩(wěn)定，本應(yīng)該作為傳播正能量和教授學(xué)生正確價值觀的思想政治教育的傳播者，卻由于過多的接觸網(wǎng)絡(luò)，使思想政治意識受到扭曲，使自己作為教師的立場出現(xiàn)變動，使其不能作為一名合格的思想政治教育工作者。

(四)大學(xué)生人際關(guān)系弱化對教師的挑戰(zhàn)。人際間的感情是人們通過現(xiàn)實的交流產(chǎn)生的，然而，大學(xué)生對手機(jī)和電腦等的依賴，造成大學(xué)生的交流存在于虛擬的網(wǎng)絡(luò)和微信以及QQ中。這樣會造成大學(xué)生交際圈的縮小，與同學(xué)的關(guān)系微妙，不容易與群體融合等現(xiàn)象。長期以往，會造成學(xué)生心理的扭曲，還會產(chǎn)生自閉的傾向以及以自我為中心的絕對自我意識。而思想政治教學(xué)本身的缺乏以及其純理論的枯燥乏味，學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)會更加排斥以及厭惡等，所以高職院校思想政治教師面臨著學(xué)生交際能力的缺失而帶來的潛在挑戰(zhàn)。

二、思想政治教師如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)

思想政治教育是大學(xué)生階段重要的政治理論課程，學(xué)生在這一階段思想逐漸成熟，對社會事實主動關(guān)注，也會發(fā)表一下自己的看法。學(xué)生過多地接觸網(wǎng)絡(luò)會造成一系列的問題，尤其是對思想政治教師來說，其是大學(xué)生思想政治形成時期關(guān)鍵的引路人，思想政治教師更應(yīng)該走在時代的前列，最少不應(yīng)該掉隊。

(一)教師應(yīng)該扎實自己的基礎(chǔ)和敦實自己的能力。思想政治教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的建設(shè)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，積極接觸新事物，努力學(xué)習(xí)新知識、新常態(tài)，經(jīng)常關(guān)注熱點(diǎn)時事等。信息時代是一個信息化的世界，所以思想政治教師也應(yīng)該將眼光放得更加長遠(yuǎn)，經(jīng)常觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻，充分利用現(xiàn)有的資源，將自己的每一節(jié)課都當(dāng)成公開課去講。思想政治教師也應(yīng)該參加一些培訓(xùn)活動，借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)方法，作為教師管理單位的學(xué)校也應(yīng)該積極投身到教師隊伍的建設(shè)，經(jīng)常邀請知名的專家進(jìn)行授課，對教師進(jìn)行知識技能考核。對本校從事思想政治教育工作的教師組織辯論賽和演講賽等，增強(qiáng)教師的語言功底和臨場應(yīng)變能力。

(二)思想政治教育工作是枯燥乏味的，所以思想政治教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行改革。思想政治課對學(xué)生來說本就枯燥無味，再加上信息化的影響，使學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，對教師的課程想聽就聽，教師應(yīng)該進(jìn)行一些新鮮的嘗試，應(yīng)用新的教學(xué)方法，采取新的教學(xué)技術(shù)，多應(yīng)用多媒體教學(xué)，經(jīng)常舉辦一些辯論課題，吸引學(xué)生的上課積極性。思想政治教育課堂為了增加課堂趣味性，可以引入多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)已經(jīng)日臻成熟，各學(xué)科都已經(jīng)有了實際的應(yīng)用并且形成了一套完善的教學(xué)體系，所以思想政治教育課有必要引入多媒體技術(shù)。思想政治課程也可以與學(xué)生的興趣相結(jié)合，大部分學(xué)生對時事比較感興趣，尤其是女生對一些明星的花邊新聞特別有心，而思想政治課可以多引入這些例子來輔助思想政治課程的講解，將一些經(jīng)典的案例引入其中，激發(fā)學(xué)生的思想政治意識。

(三)教師應(yīng)該樹立良好的道德模范以及先進(jìn)的思想政治意識。思想政治教師應(yīng)該牢固樹立自己的政治意識，作為思想政治和正能量傳播的關(guān)鍵一環(huán)，堅持自己的思想意識和國家意志相統(tǒng)一；自己的政治看法和廣大的人民群眾保持一致；自己的政治觀點(diǎn)始終適合大學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

信息化時代為高職院校的思想政治教師帶來了挑戰(zhàn)，同時也帶來了機(jī)遇。信息化推動了思想政治教師的自我提高和自我發(fā)展的意識，也加速了思想政治教育方法的改革，更為教師擺脫傳統(tǒng)授課課堂提供了有力的條件。新媒體和多媒體發(fā)展的今天，教師可以選擇多種授課方式，以增加思想政治課堂的趣味性，吸引學(xué)生上課的積極性。所以，信息化的到來對思想政治教育教師來說，要積極地去面對，做好自己大學(xué)生思想政治意識的引路人。