劉朝霞，李建濤，馬 瑞

（山西傳媒學(xué)院新聞傳播學(xué)院，山西 晉中 030619）

在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，陳寶生指出，要把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位，大學(xué)要對(duì)學(xué)生增負(fù)，提高學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。畢業(yè)論文寫(xiě)作是本科人才培養(yǎng)的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究的基本能力，也是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的綜合訓(xùn)練，可以認(rèn)為是大學(xué)四年的最后一門(mén)也是最重要的一門(mén)課程，畢業(yè)論文質(zhì)量也是衡量專業(yè)教學(xué)水平的重要依據(jù)。山西傳媒學(xué)院作為一所新建本科院校，廣播電視學(xué)專業(yè)目前已有三屆畢業(yè)生，在本科畢業(yè)論文寫(xiě)作、答辯、管理等環(huán)節(jié)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也不可避免地存在一些問(wèn)題，因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、畢業(yè)論文寫(xiě)作現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

絕大部分學(xué)生通過(guò)論文寫(xiě)作提高了專業(yè)能力、寫(xiě)作能力及研究問(wèn)題的能力。一定程度上，畢業(yè)論文創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)了其提高學(xué)生能力的初衷，但也存在不少問(wèn)題。

（一）論文選題現(xiàn)實(shí)意義較強(qiáng)，但需進(jìn)一步明確研究?jī)?nèi)容

我院作為一所應(yīng)用型本科院校，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生論文創(chuàng)作提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，學(xué)生論文創(chuàng)作受限于自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以對(duì)選題進(jìn)行深入研究。

1.選題現(xiàn)實(shí)意義較強(qiáng)。好的選題是論文成功的重要因素。多數(shù)學(xué)生選題源于實(shí)習(xí)、志愿者活動(dòng)等課外實(shí)踐項(xiàng)目，也有學(xué)生的選題源于互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、電視節(jié)目等大眾媒體的啟發(fā)，少數(shù)學(xué)生選題源于個(gè)人的興趣愛(ài)好。這充分表明，學(xué)生在課外實(shí)踐過(guò)程中，能夠敏感地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極運(yùn)用專業(yè)所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.學(xué)生對(duì)選題的研究現(xiàn)狀了解不充分。在完成開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生表示“文獻(xiàn)綜述”部分是開(kāi)題報(bào)告中最難的部分。“文獻(xiàn)綜述”是學(xué)生在確定選題之后，有針對(duì)性地閱讀與自己的選題有關(guān)的研究資料，整理、分析、概括出該選題目前國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。學(xué)生難以完成開(kāi)題報(bào)告中的“文獻(xiàn)綜述”部分說(shuō)明學(xué)生缺乏對(duì)所研究領(lǐng)域完整、系統(tǒng)的了解，難以對(duì)研究該領(lǐng)域的現(xiàn)狀形成較為完整的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。

（二）學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度比較消極

一些指導(dǎo)教師表示，學(xué)生不重視畢業(yè)論文創(chuàng)作是影響論文質(zhì)量的重要因素，學(xué)生畢業(yè)論文創(chuàng)作表現(xiàn)出的態(tài)度較為消極。

1.論文完成時(shí)間普遍較短。在2014級(jí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，論文寫(xiě)作時(shí)間最長(zhǎng)75天，最短3天，主要集中于30～50天之間。部分學(xué)生僅用一個(gè)月就完成了畢業(yè)論文，少數(shù)學(xué)生完成論文的時(shí)間不足一個(gè)月，有的甚至不足10天。指導(dǎo)教師也指出學(xué)生寫(xiě)作論文不積極，多數(shù)人臨時(shí)換選題，給定時(shí)間后，學(xué)生不主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師等問(wèn)題。

2.在完成論文的過(guò)程中，指導(dǎo)教師較學(xué)生而言更為積極。在指導(dǎo)學(xué)生論文寫(xiě)作過(guò)程中，多數(shù)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)次數(shù)較多，平均4～5天教師就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生論文寫(xiě)作。老師更關(guān)心學(xué)生的自身能力對(duì)完成論文的影響，并不考慮實(shí)際指導(dǎo)過(guò)程中自己付出的工作量。老師最開(kāi)心的事就是能夠看到學(xué)生有所長(zhǎng)進(jìn)，逐步形成一定的研究成果。相比之下，學(xué)生過(guò)分依賴于輔導(dǎo)教師，表現(xiàn)出消極的態(tài)度。

（三）學(xué)生過(guò)度依賴指導(dǎo)教師

學(xué)生自學(xué)能力差，不能獨(dú)立解決學(xué)術(shù)問(wèn)題。三分之一的學(xué)生希望老師能指導(dǎo)其具體寫(xiě)作思路，部分學(xué)生希望老師幫助自己構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)、具體的思路。論文指導(dǎo)教師的作用，在于對(duì)學(xué)生的論文選題、文章架構(gòu)、行文思路提出策略性、方向性的意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。學(xué)生放大教師在自己完成論文過(guò)程中的作用，過(guò)度依賴于指導(dǎo)教師，要求老師提供詳細(xì)的修改方案，甚至希望老師直接為其修改，充分暴露了學(xué)生自學(xué)能力差的弊病，表明學(xué)生缺乏面對(duì)學(xué)術(shù)中的難題自我解決、自我突破的能力。

二、論文寫(xiě)作質(zhì)量不高的原因分析

從最終完成論文情況及成績(jī)來(lái)看，廣播電視學(xué)專業(yè)部分學(xué)生完成情況較好，有一部分論文質(zhì)量較高，有少數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，但也有不少論文成績(jī)?cè)?0分左右，還有部分不及格而參加二次答辯的學(xué)生。學(xué)生對(duì)論文寫(xiě)作重視程度不夠、學(xué)術(shù)思維缺乏、創(chuàng)新動(dòng)力不足等是造成廣播電視學(xué)本科畢業(yè)論文各種問(wèn)題的重要原因。

（一）學(xué)生學(xué)術(shù)思維缺乏

畢業(yè)論文要求學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域一個(gè)具體問(wèn)題從自身的專業(yè)角度進(jìn)行分析。但是，受社會(huì)環(huán)境的影響和急功近利學(xué)風(fēng)的干擾，部分學(xué)生過(guò)度重視對(duì)攝影、攝像、視頻剪輯、公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)等實(shí)踐技能的培養(yǎng)，完全漠視學(xué)術(shù)理論，忽視了基礎(chǔ)理論性課程的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)理論課程看起來(lái)沒(méi)那么重要，但沒(méi)有它，其他所謂最重要的課程也無(wú)從談起。表現(xiàn)在畢業(yè)論文上，一方面就是論文并沒(méi)有達(dá)到相對(duì)較高的學(xué)術(shù)論文的要求，學(xué)術(shù)性比較差；另一方面即在完成論文過(guò)程中，學(xué)生難以從既有的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中應(yīng)用專業(yè)的理論知識(shí)提煉出有建設(shè)性的經(jīng)驗(yàn)以輔助其進(jìn)行論文創(chuàng)作。

（二）學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力不足

畢業(yè)論文作為學(xué)生本科階段最后也是最重要的一門(mén)專業(yè)課程，是對(duì)學(xué)生四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)收獲的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)。要求學(xué)生在寫(xiě)作中有新的觀點(diǎn)、新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有廣播電視領(lǐng)域的研究有一定的突破。但學(xué)生一方面受限于自身能力不足，另一方面臨近畢業(yè)，一些學(xué)生忙于找工作，對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作重視程度不夠，付出時(shí)間不多，因此很難創(chuàng)新，從而導(dǎo)致論文寫(xiě)作出現(xiàn)選題過(guò)于陳舊難以創(chuàng)新、個(gè)人積累不夠、論文觀點(diǎn)片面、創(chuàng)新性不強(qiáng)等問(wèn)題。

（三）課程深度不夠

廣播電視學(xué)專業(yè)課程涉及廣播電視方方面面，對(duì)于學(xué)生了解廣播電視內(nèi)容生產(chǎn)方式、了解傳媒行業(yè)的運(yùn)行有較大的幫助，但是，就其中具體某個(gè)方面而言，缺乏深度。這一深度的缺失，受課程時(shí)間、課程難度、課程體系諸多方面的影響。以《新聞理論》為例，該課程開(kāi)設(shè)于大一上學(xué)期，大約15周結(jié)課。對(duì)于剛剛接觸學(xué)術(shù)理論的學(xué)生而言，在短時(shí)間內(nèi)講透徹、講清楚該課程有較大的難度。因此，在大四寫(xiě)論文時(shí)學(xué)生也很難用到相關(guān)的理論知識(shí)。

（四）師資力量不足

大部分畢業(yè)生是第一次完成約1萬(wàn)字的論文，因此指導(dǎo)教師在學(xué)生完成論文的過(guò)程中也起著不可忽視的作用，雖然如前所述，多數(shù)指導(dǎo)教師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生，但大部分教師因?yàn)樯砑鏀?shù)職，造成時(shí)間被分割，精力不足。加上輔導(dǎo)的學(xué)生論文選題各異，部分學(xué)生基礎(chǔ)寫(xiě)作、論文格式等問(wèn)題的反復(fù)修改進(jìn)一步分散了輔導(dǎo)教師的精力，使得部分教師實(shí)際在論文內(nèi)容的輔導(dǎo)工作并不充分。

三、提升畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

提升畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量，要在研究廣播電視學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深入分析原因，有針對(duì)性地采取措施，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)揮研究方法課程對(duì)科學(xué)研究、論文寫(xiě)作的指導(dǎo)作用，探求新的輔導(dǎo)模式等。

（一）指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的意義

畢業(yè)論文的寫(xiě)作不僅關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)，而且也是對(duì)學(xué)生思維能力、工作態(tài)度的一次很好的訓(xùn)練。作為本科階段的一個(gè)“大作業(yè)”，畢業(yè)論文寫(xiě)作周期長(zhǎng)，學(xué)生需要閱讀大量的文獻(xiàn)資料，分析大量案例，在寫(xiě)作過(guò)程中可以豐富知識(shí)，拓寬視野，進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。大部分學(xué)生表示通過(guò)論文寫(xiě)作，思考能力也普遍有所提高，邏輯思維也更加縝密，對(duì)待事物更能深入研究，不浮于表面，真正做到做事情有理有據(jù)。對(duì)自己四年所學(xué)的廣播電視學(xué)專業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了自己的新聞理想。同時(shí)，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成了勤于思考、善于尋找、“用事實(shí)說(shuō)話”的好習(xí)慣，對(duì)今后從事新聞工作有重要的意義。

（二）將論文寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿于本科四年學(xué)習(xí)之中

將論文教育貫穿于本科四年之間，為學(xué)生畢業(yè)論文創(chuàng)作預(yù)留充足的時(shí)間和心理準(zhǔn)備?？梢栽谒哪甑恼n程中安排學(xué)生試著寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的研究方法與文體特色。具體而言，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培訓(xùn)，如從大一開(kāi)始的課程論文就嚴(yán)格規(guī)范論文的格式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)滲透一些有關(guān)論文的研究方法，將每一次論文寫(xiě)作都當(dāng)成畢業(yè)論文來(lái)完成，學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)才不會(huì)因?yàn)槟吧鵁o(wú)從下手。對(duì)大一上學(xué)期的社會(huì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行模擬答辯，讓同學(xué)們提前熟悉答辯流程等。

（三）建立新的指導(dǎo)模式

要解決論文指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生過(guò)度依賴教師，以及教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量太多而精力不足的問(wèn)題，可以嘗試不同的指導(dǎo)模式。如由一名專業(yè)教師指導(dǎo)多名選題相似或相關(guān)的學(xué)生，由教師預(yù)先對(duì)其所研究的選題進(jìn)行介紹，再由學(xué)生自己完成余下部分；或由幾名教師組成專門(mén)的教師團(tuán)隊(duì)，針對(duì)開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和要求、論文結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作規(guī)范、論文格式等共性問(wèn)題，以系列講座的方式對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；老師也可以把寫(xiě)論文的經(jīng)驗(yàn)做一定的總結(jié)和學(xué)生分享，并把自己的論文拿出來(lái)讓大家借鑒。合理控制教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量，也可以采用雙向選擇的方法讓學(xué)生和教師互相選擇，并采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施來(lái)激勵(lì)教師和學(xué)生。

學(xué)校、院系層面也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新、學(xué)術(shù)道德等方面的培訓(xùn)和規(guī)范，使畢業(yè)論文寫(xiě)作不再是一個(gè)令老師和學(xué)生頭疼的問(wèn)題，讓完成論文真正成為一個(gè)檢驗(yàn)和提升學(xué)業(yè)水平的過(guò)程。

本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高需要學(xué)生、指導(dǎo)教師、學(xué)校多方面共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)論文寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題，尋找原因，有針對(duì)性地提出對(duì)策建議，有利于從根源上減少本科畢業(yè)論文的亂象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成論文寫(xiě)作，從而提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科學(xué)研究的意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞人才助力。