對(duì)初中德育教育教學(xué)方法創(chuàng)新的思考

曾秀琴

摘 要：初中階段的學(xué)生思想波動(dòng)比較大，需要教師采取有效的教學(xué)方法優(yōu)化德育教育，為學(xué)生提供重要的思想指引，使其可以樹(shù)立起正確的人生價(jià)值取向。而且新時(shí)期初中德育教育受到了非常高的重視，德育教師在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，需要站在創(chuàng)新性的角度完成德育教育任務(wù)?；诖?，筆者主要針對(duì)初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的分析，希望可以有效提高德育教育質(zhì)量，促進(jìn)初中生的德育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中德育 教學(xué)方法 創(chuàng)新發(fā)展 價(jià)值取向

新時(shí)期的德育建設(shè)教育目標(biāo)主要是讓青少年成長(zhǎng)為可以為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人，扮演好社會(huì)主義建設(shè)者與社會(huì)主義接班人的角色。而這就意味著青少年德育教育必須要得到加強(qiáng)，以創(chuàng)新的教學(xué)方法推進(jìn)德育教育的高效開(kāi)展。

一、初中德育教育的基本現(xiàn)狀

初中學(xué)生的身心處于轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段，開(kāi)展有效的德育教育對(duì)其身心發(fā)展具有積極的意義。只是當(dāng)前初中德育教育的教學(xué)方法在一定程度上具有滯后性，限制了德育教育效果的發(fā)揮。具體而言，初中德育教育存在以下方面的問(wèn)題。

（一）教學(xué)方法尚未完善到可全面迎接挑戰(zhàn)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的環(huán)境下，社會(huì)思潮呈現(xiàn)出多元化發(fā)展特征，充斥著各種各樣的思想，尤其是其中充斥的不良思想會(huì)對(duì)人們的思想意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生負(fù)面的影響[1]。初中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始擴(kuò)大了社會(huì)接觸面，會(huì)受到外界各種不同誘惑的影響。一旦學(xué)生出現(xiàn)不良的思想傾向，若是沒(méi)有得到及時(shí)的糾正，就會(huì)朝著歪方向發(fā)展。這就給初中德育教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前初中德育教育的教學(xué)方法尚未完善到可以全面迎接這些挑戰(zhàn)，因此其德育教育成效并不理想。這就意味著初中德育教師必須要改進(jìn)自身的德育教學(xué)方法，以隨時(shí)迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)。

（二）初中德育教育教學(xué)方法缺乏時(shí)效性

不少德育教師面對(duì)新情況和新問(wèn)題，所引入的教學(xué)方法不能充分突顯出德育教學(xué)的時(shí)效性，這也就喪失了一部分德育教育應(yīng)有的教育作用。德育與其他教育存在一定的區(qū)別，時(shí)效性是其比較顯著的特征，也是提高德育教育效果所必須充分考慮的特征。

（三）教學(xué)方法缺乏足夠的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性

許多德育教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，采取的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性與創(chuàng)造性。外界的影響容易改變初中生的思想傾向，而教師的德育教學(xué)則容易影響學(xué)生的發(fā)展方向。但是德育教師在缺乏創(chuàng)新思維的情況下開(kāi)展的德育教學(xué)，并不能有效地糾正學(xué)生的不良思想傾向。這主要是因?yàn)槌踔猩乃枷氲赖乱庾R(shí)在多元化思潮的影響下已經(jīng)存在明顯的偏差，教師要提高德育教學(xué)效果，就需要認(rèn)識(shí)到這一偏差對(duì)德育教育實(shí)效性的影響，采取具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)德育教育的創(chuàng)新發(fā)展。

二、初中德育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑

創(chuàng)新是德育教育發(fā)展的動(dòng)力，缺乏創(chuàng)新性的德育教學(xué)方法并不能有效保障德育教育效果。如今初中階段的德育教學(xué)受到了許多關(guān)注，德育教學(xué)方法的創(chuàng)新已經(jīng)成為新時(shí)期初中德育教師所必須承擔(dān)起來(lái)的教學(xué)任務(wù)?；诖?，筆者主要提出以下一些教學(xué)建議。

（一）站在心理學(xué)的角度創(chuàng)新德育教學(xué)方法

在德育教育工作中，學(xué)生的心理健康是教師必須要關(guān)注的內(nèi)容[2]。而且學(xué)生的心理健康本身就與德育存在緊密的聯(lián)系，若是能夠糾正學(xué)生的不良心理，則可在很大程度上提高德育教育的有效性，因此，德育教師需要在課堂上改進(jìn)自身的教學(xué)方法，為學(xué)生引入與身邊生活緊密聯(lián)系的案例，讓學(xué)生擔(dān)任“心理分析師”的角色，剖析案例中主人公的心理，并討論出解決方案。

比如在《做情緒的主人》這一課中，教師就可以引入以下的案例：“某班的學(xué)生小楊在平時(shí)喜怒無(wú)常，有的時(shí)候自己生悶氣，有的時(shí)候突然就大喊大叫罵身邊的同學(xué)，有的時(shí)候又會(huì)大哭，但是實(shí)際上引起她這些情緒的無(wú)非是身邊的小事，”在引入案例后，教師讓學(xué)生積極發(fā)揮“心理分析師”的角色作用，剖析這位小楊同學(xué)的心理，分析這種心理的弊端，并提出糾正她心理問(wèn)題的有效方法。通過(guò)這樣的德育教育活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的參與積極性，還能讓學(xué)生自己深入到同齡人心靈世界，去深刻認(rèn)識(shí)初中生的心理，學(xué)會(huì)做情緒的主人。

（二）以競(jìng)賽模式推進(jìn)初中德育教育教學(xué)

在初中德育教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該引入競(jìng)爭(zhēng)元素，讓學(xué)生可以在良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)之下，激發(fā)自身的積極性與主動(dòng)性，自主地參與到德育教育活動(dòng)之中。一些教師雖然能夠引入先進(jìn)的教學(xué)方法，但是教學(xué)方法體系不夠健全，長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)再次陷入教學(xué)方法單一的局面。因此，教師要盡可能地完善德育教學(xué)方法體系，尋找可以融合不同教學(xué)手段的教學(xué)新方法。而將競(jìng)賽模式與德育教育相結(jié)合，則是一種比較新型的教學(xué)方法。比如在《感受生命的意義》這一課的教學(xué)中，教師可開(kāi)展競(jìng)賽式的搶答活動(dòng)。教師可為這一搶答活動(dòng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在積極搶答的過(guò)程中了解相關(guān)德育內(nèi)容。例如教師可先提問(wèn)：“在網(wǎng)上有一個(gè)討論熱點(diǎn)，就是‘人為什么活著，你們可以有哪些答案？”此時(shí)，教師可限時(shí)讓學(xué)生積極踴躍地回答。學(xué)生的回答是多種多樣的，如為了自己而活、為了親友而活、為了享受人生而活、活著就只是為了生存、活著是為了讓生命更有意義等等。從學(xué)生的回答中，選出最具有探討價(jià)值的一點(diǎn)，然后繼續(xù)開(kāi)展競(jìng)賽式的搶答這就達(dá)到了細(xì)化、深化了德育教學(xué)內(nèi)容的效果。學(xué)生的回答會(huì)反映出學(xué)生對(duì)生命意義的理解，有利于樹(shù)立起學(xué)生的正確觀念，促使學(xué)生去踐行個(gè)人的生命價(jià)值觀。

（三）以創(chuàng)編故事的形式推進(jìn)德育教育教學(xué)

德育涉及的內(nèi)容是非常豐富的，而且范圍也很大。教師可引導(dǎo)學(xué)生搜索各種資料，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)編一個(gè)德育相關(guān)的故事。這個(gè)故事可長(zhǎng)可短，但是需要蘊(yùn)含豐富的德育知識(shí)，同時(shí)也要反映初中學(xué)生群體常見(jiàn)的發(fā)展問(wèn)題，讓這一德育故事既震撼人的心靈，又具有德育教育的深刻內(nèi)涵[3]。比如教師可以設(shè)計(jì)“折翅的花季少年/少女”這一主題，讓學(xué)生根據(jù)某一具有時(shí)效性的真實(shí)案例進(jìn)行改編，也可以融入多個(gè)真實(shí)案例來(lái)創(chuàng)編一個(gè)震撼人心的故事，讓傾聽(tīng)這個(gè)故事的人可以了解到初中生在負(fù)面觀念下的墮落表現(xiàn)和行為，甚至了解到初中生墮落之后的后果。學(xué)生在編寫(xiě)這一故事的過(guò)程中，也可以深受啟迪，懂得走上一條和故事主人公完全不同的光明道路。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的初中德育教育中還存在不少的問(wèn)題，德育教師必須要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新德育教學(xué)方法的重要性，并且積極走上探索德育教育創(chuàng)新路徑的道路，讓學(xué)生擁有健康的心理，也具有堅(jiān)定的理想信念，學(xué)會(huì)反思自己在新情況下出現(xiàn)的不良行為，并及時(shí)回頭，走向正確的發(fā)展方向。初中生的人生道路才剛剛開(kāi)始，德育教師必須要樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，為學(xué)生的健康發(fā)展提供應(yīng)有的指導(dǎo)。