陜西省中考英語內(nèi)容可以大致分為4個(gè)部分：聽力理解、知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解以及書面表達(dá)。其中，閱讀理解一直居于重要地位。閱讀理解考察語言的綜合運(yùn)用能力，包括對書面語言的了解、認(rèn)知和掌握，還涉及到非語言因素，即：英美國家的社會(huì)文化背景知識(shí)、生活常識(shí)、邏輯知識(shí)和語言修養(yǎng)等各方面。其文段長度一般為200-300單詞，生詞率不超過3%，要求考生閱讀速度為每分鐘50-70個(gè)詞。

英語教學(xué)中，常流傳著“得閱讀者得天下”，可見閱讀能力的舉足輕重的位置。而這也恰好是很多學(xué)生們拉開差距的地方。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生一直摸索不到閱讀規(guī)律，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，付出很多精力但結(jié)果卻不盡人意。究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)：

一、詞匯不夠，語法不扎實(shí)

很多學(xué)生對閱讀的畏懼心理主要來自看不懂文章。閱讀理解詞匯量大，是理解文意的重要障礙。學(xué)生不僅要記住單個(gè)詞匯的含義，還要知道不同語境中詞匯的引申意義。同時(shí)，還需要扎實(shí)的語法功底，熟練拆分長難句，明辨邏輯關(guān)系。要提高閱讀理解能力，豐富詞匯和扎實(shí)的語法知識(shí)都至關(guān)重要。

二、沒有良好的閱讀習(xí)慣

在做閱讀題時(shí)，有些同學(xué)注意力不集中，容易走神，有些同學(xué)習(xí)慣讀出聲，還有的同學(xué)過于精細(xì)，力求搞清楚每一個(gè)單詞的意思。然而，以上的做題方法，不僅會(huì)降低閱讀速度，還會(huì)影響做題時(shí)的自信心。針對考試時(shí)的閱讀，我們要采取默讀，速讀的方式，用已知推測未知，見招拆招，無論遇見怎么樣的新材料，都不會(huì)束手無策。

三、非語言知識(shí)儲(chǔ)備不足

大部分初中生日常閱歷不足，對于對英美國家的社會(huì)文化背景了解十分有限，有時(shí)即使認(rèn)識(shí)句子中的每一個(gè)單詞，也不能理解整句話的含義。并且，對生活的觀察和理解不足，也會(huì)導(dǎo)致部分文章理解時(shí)產(chǎn)生困難。邏輯不清晰，更不能領(lǐng)悟作者的行文和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

這些都是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題。閱讀是一個(gè)連貫的過程，需要學(xué)生注意力集中，利用各方面的知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)，提取要素，理解把握全文，專心致志地分析文章。如何能夠快速、準(zhǔn)確地閱讀？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，針對以上問題，總結(jié)如下：

（一）著力夯實(shí)基本功

豐富學(xué)生詞匯，強(qiáng)化語法教學(xué)，為提高閱讀理解能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對此，教師應(yīng)當(dāng)做到：

1、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通。在課堂詞匯教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“詞不離句，句不離篇”，不要死記硬背單詞含義，而要把它置于特定語境中，結(jié)合上下文來把握詞意。同時(shí)，嚴(yán)格要求詞匯學(xué)習(xí)，精確掌握詞的讀音、拼寫和用法。

2、教學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)詞法，掌握構(gòu)詞的一些基本規(guī)則。通過學(xué)習(xí)構(gòu)詞規(guī)則，擴(kuò)大詞匯量的積累，力圖達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

（二）協(xié)助學(xué)生形成科學(xué)的閱讀習(xí)慣

1.快速泛讀（fast extensive reading）

學(xué)生應(yīng)在平時(shí)養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。廣泛閱讀大量不同領(lǐng)域的書籍，拓展知識(shí)面。并根據(jù)自身具體情況，明確目標(biāo)，持之以恒地身體力行。

2.計(jì)時(shí)閱讀（timed reading）

課余練習(xí)中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)計(jì)時(shí)閱讀。每次進(jìn)行5-10分鐘，高度集中精力，重點(diǎn)講求效率。隨手記下所用時(shí)間，長期堅(jiān)持，必然會(huì)有明顯效果。

3.略讀（skimming）

略讀又稱跳讀（reading and skipping）或?yàn)g覽（glancing），指以盡可能快的速度閱讀，跳過細(xì)枝末節(jié)，迅速獲取文章大意和中心思想。根據(jù)文章的難易程度和達(dá)到的目的，可以不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。

4.尋讀（Scanning）

尋讀又稱查讀，是從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對其它無關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，學(xué)生就能帶有明確的目的性，在最短的時(shí)間找到問題的正確答案。

（三）補(bǔ)充教學(xué)非語言知識(shí)

中考閱讀題型越來越趨于多樣化，形式不拘一格。選材范圍包括政治、文化、經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面，體裁也包括記敘文、議論文、說明文等。這要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，不能局限于課本上的知識(shí)，應(yīng)適當(dāng)做出課外拓展，補(bǔ)充學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要注重指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，形成良好的閱讀思維。

閱讀理解能力的提高絕非一朝一夕之事，需要教師正確指導(dǎo)學(xué)生，在掌握科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，持之以恒的堅(jiān)持下去。同時(shí)，掌握一些做題技巧也能起到事半功倍的效果。任何題型都有規(guī)律可循，閱讀也不例外。一般而言，閱讀有3類題型：猜詞題、細(xì)節(jié)題、主旨題。針對每一題型，筆者認(rèn)為都有其相對應(yīng)的做題方法：

·猜詞題：根據(jù)上下文確定劃線詞或短語的準(zhǔn)確含義。首先，搜索上下文，看有無正反方向的暗示，并利用構(gòu)詞法，猜測單詞本意。先看劃線本句，再看前后句，根據(jù)大意，推測含義。

·細(xì)節(jié)題：針對文章細(xì)節(jié)而設(shè)計(jì)，在閱讀理解題中占據(jù)很大的比重。首先，應(yīng)當(dāng)速讀全文，縮小確定該問題涉及的原文范圍，再精讀該段落，弄清細(xì)節(jié)，正確獲取信息。做好細(xì)節(jié)題一定要找對關(guān)鍵詞，有針對性地結(jié)合選項(xiàng)在原文中尋找。并且，學(xué)生還應(yīng)認(rèn)真分析每一個(gè)選項(xiàng)，在文章中找到出處并標(biāo)記，勾畫出錯(cuò)誤的地方，方便再次檢查。

·主旨題：此類題大多數(shù)針對段落或文章的主題思想、標(biāo)題或目的。只要能讀懂文章，把握住重點(diǎn)，答案都很明顯。但是，學(xué)生應(yīng)如何把握重點(diǎn)？

1. 從文章出發(fā)：文章主旨多在首尾段。要學(xué)會(huì)梳理的主次關(guān)系，勾畫出中心語句，把握文章脈絡(luò)。主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用。另外，格外注意轉(zhuǎn)折詞，因?yàn)檗D(zhuǎn)折前是作者闡述的現(xiàn)象，而轉(zhuǎn)折后才是真正的重點(diǎn)。

2. 從選項(xiàng)出發(fā)：四個(gè)選項(xiàng)一定是有主次關(guān)系的。一般錯(cuò)誤選項(xiàng)會(huì)比較片面，以偏概全。結(jié)合文章大意，再認(rèn)真研讀四個(gè)選項(xiàng)，正確答案也就了然于心了。

總之，閱讀理解是中考英語中占分比最大，指至關(guān)重要的一部分，學(xué)生和老師都應(yīng)提高重視程度，熟練掌握做題方法和技巧。中考閱讀理解短文的題材廣泛，體裁以敘述文、議論文、說明文、應(yīng)用文為主，主要考查學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。一切事情都有規(guī)律，我們在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運(yùn)用規(guī)律，改正自己的不良做題習(xí)慣，學(xué)習(xí)科學(xué)正確的方法技巧，達(dá)到事半功倍的效果。

作者簡介：袁曉嵐（1972年5月—），女，漢族，陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣，英語本科，中學(xué)一級(jí)，中學(xué)英語，單位：陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣涇洋中學(xué)。