黃山學(xué)院文化與傳播學(xué)院

《狗十三》是曹保平2013年上映的一部青春題材電影作品，這部作品堪稱是近些年來少有的精心制作。這部電影最成功之處是一部深入骨髓的國產(chǎn)杰作，在不同的人不同的年齡段，觀看這部電影，都會有截然不同的特殊體驗(yàn)。電影主要展現(xiàn)了孩子從兒童到青年的蛻變，這個(gè)過程的真實(shí)是殘酷的，它包含了兒童的反抗和無奈，馴化與反馴化。這部作品成功的將電影進(jìn)行了現(xiàn)實(shí)外延，解剖了成長過程中最本質(zhì)的東西，那就是孩子的世界與成人世界之間的巨大差異。就電影而言，孩子的世界單純、直白，對錯(cuò)明了，愛憎分明。拒絕謊言和任何修飾的虛偽，故而展現(xiàn)了一種與成長相對應(yīng)的對抗。成長就是一種虛偽的察言觀色，掩飾自己真實(shí)的想法學(xué)會奉承與隱忍。重新認(rèn)識這個(gè)復(fù)雜變化的世界，而成人的這些犧牲其實(shí)直指一個(gè)目的，那就是將自己的利益最大化，這種功利的心態(tài)就是長大成人的標(biāo)志。

一、兒童的成長畫像

李玩作為成長過程中青春期叛逆少女的典型形象，具有典型的成長經(jīng)歷，可以作為一個(gè)兒童成長的經(jīng)典范例而存在。由于父母早期離婚的影響，李玩和爺爺奶奶一起的生活，影響了她成長的經(jīng)歷。出于青春叛逆期的李玩對陪伴與愛的渴望及其期待。矛盾爆發(fā)于爸爸送給李玩的小狗，因?yàn)樾」返淖呤Ю钔姹l(fā)了青春期的叛逆與任性。然而隨之而來的多件小事卻對李玩造成了深刻的影響，電影此時(shí)展現(xiàn)出來一種更深刻的思考，在于社會主流意識形態(tài)下的價(jià)值判定，李玩開始面對父親霸權(quán)指導(dǎo)下的教育模式。在成長經(jīng)歷的過程中經(jīng)過洗禮變成一個(gè)長大的“娃”。

李玩試圖用沖擊長輩要求的方式進(jìn)行抗拒“長達(dá)”的歷程，出入酒吧，并當(dāng)夫親的面喝酒，夜不歸宿。這是一種以過度成人的方式，表達(dá)的尊重抵抗。但是隨著父親暴力的實(shí)施，李玩只能進(jìn)行妥協(xié)。對李玩的馴化而言，更像是那條被命名為“愛因斯坦”的狗，大人的世界更希望她像飼養(yǎng)的狗狗一樣聽話。這是一種大人世界中的習(xí)以為常，在長大成人的過程中必須面對這些殘酷與艱難。但是這種教育方式是搖擺的，所有人都清楚的明白，長大成人的過程是殘忍的。所有人都會在社會的洗禮下被馴服被馴化。當(dāng)這個(gè)被“長大”的馴化由父母來完成時(shí)，就顯得極其殘忍，這是一種與愛相悖的教育手段。當(dāng)所有的教育觀念在將孩子當(dāng)成一種附屬的產(chǎn)品對待時(shí)，往往更加暴戾。電影中最核心的部分其實(shí)是孩子與成人世界觀的沖突，孩子的是非曲直的認(rèn)識過于理想化，而大人的世界觀又過于利益化。但世界的成長就是這種灰色的地帶，既不會像孩子一樣想的好，也不像成人世界想的那么壞。每個(gè)人受過的馴化教育和長輩以愛為名的教導(dǎo)并不少。世界的殘酷就在于不會因?yàn)槟闶苓^傷而選擇原諒你，每個(gè)人在長大成人的過程中都會面對內(nèi)心的掙扎糾結(jié)，這是靈魂獨(dú)立的一種獨(dú)特的表現(xiàn)方式。我們要理解世界的不堪，用自己的力量保證自己的獨(dú)立靈魂，理解他人與善待自己并不一定是水火不容的。

二、矛盾的根源解讀

在成年人當(dāng)中，利益與生存的差距往往形成了特定的交往模式，這種模式是建立在利益上的實(shí)用主義方式。成人要不斷的變換著不同的自己，認(rèn)識工作、家庭、生活各個(gè)場景的自己，并在利害相較之中則其重要優(yōu)先為之。又要在社會鴃舌中不斷的圓滑切換自己，這種矛盾的變化將對孩子的教育變成了一種壓力，用暴力手段解決矛盾往往是最簡單的方式。因?yàn)楸┝哂袃?yōu)勢的一方往往更具權(quán)威和壓力，可以使用簡單粗暴的方式強(qiáng)力彈壓孩子的不滿。于是在用鈔票解決不了問題的過程中，暴力成為最直接的選擇。每個(gè)人都試圖做出讓步，用自己的方式闡釋更好的生活。這一切都是為了孩子，這種方式在立場上沒有錯(cuò)誤，但當(dāng)強(qiáng)制的彈壓變成一種解決問題的方案，矛盾便激發(fā)了。于是在李玩永不妥協(xié)的對抗下，被父親的強(qiáng)力彈壓撞得頭破血流。

被父親暴力懲戒后垂淚而泣的李玩，是長大的自己與青春期自己的對話，暴力的陰影下自己的認(rèn)識被重新塑造，她不得不妥協(xié)于父親的規(guī)訓(xùn)與懲戒，她生活的目的被重新塑造，這是一種本我的哀悼，是兒童時(shí)期成長經(jīng)歷的崩塌，與成人世界接軌的無奈，這種內(nèi)心的力量在巨大的沖擊下爆發(fā)出無奈的哭泣之聲。

電影《狗十三》向所有人提出了一種中國式的教育模式，這種教育的模式并不是憑空捏造的，用青春的叛逆與社會現(xiàn)實(shí)的長大之間，進(jìn)行更深層次的碰撞，將中國式家庭的各種方案淋漓盡致的表現(xiàn)出來。但是孩子的世界真的很小，就像李玩通過鑰匙孔去觀看的世界一樣，在她的世界里，這個(gè)世界就是他自己。所有人都要面對自己被社會的馴化，所有人都會隱藏自己的內(nèi)心，變成一個(gè)合格的成年人，靈魂的方式不是讓所有人知道，你認(rèn)同承認(rèn)了這個(gè)世界。因?yàn)槭澜绮豢赡車@一個(gè)人轉(zhuǎn)動，成長的過程是一種蛻變的過程，這是所有人必須經(jīng)歷的階段，在李玩的這個(gè)年齡，他不需要面對生存的壓力，肩膀上沒有生活的困惑。悲觀并不是讓自己變的盲目，成為刺猬一樣的成年人，所有長大成人的經(jīng)歷包裹下的應(yīng)該有一顆優(yōu)雅的內(nèi)心。成長是一種磨礪總有一天所有人都要展翅飛翔，屆時(shí)青春期的翅膀可能經(jīng)歷住生活的風(fēng)雨和殘酷。

從這個(gè)角度看，電影《狗十三》是對所有人的一種啟示，讓人看清教育的根本目的，所有人的成長不是為了拯救世界，而是這個(gè)世界希望我們擁有一種能力，如果有一天面對生活的壓力和社會的殘酷，你不想妥協(xié)了，還能依靠自己，讓你愛的人和愛你的人有尊嚴(yán)的生活下去。對父母來說，與孩子的交流少一些壓制和控制，多一分尊重與平等，用溝通的方式面對孩子的蛻變，盡力撫平他們成長的憂傷，才是在這個(gè)快速發(fā)展的社會語境下，本該擁有的面貌。