魯迅美術(shù)學(xué)院

新聞傳播事業(yè)要想繼續(xù)向前發(fā)展，必須要有人才作為支撐。在媒介融合時代背景下，時代對新聞傳播人才的要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，如果還是采用傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)理念，很難實現(xiàn)新聞傳播事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。因此必須要充分了解媒介融合時代的概念和特征是什么，對人才的要求發(fā)生了哪些變化，在現(xiàn)有的時代背景下，如何轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式和培養(yǎng)理念，培養(yǎng)出優(yōu)秀的新聞傳播人才。

一、媒介融合概述

媒介融合是指新聞在多種媒介的共同作用下進(jìn)行傳播。媒介融合是技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是基于信息化技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的，媒介融合的其中一種表現(xiàn)形式就是技術(shù)融合。另一方面是不同領(lǐng)域的融合，無論在各個領(lǐng)域都出現(xiàn)了媒介融合的趨勢。媒介融合從本質(zhì)上講是時代的進(jìn)步，是時代迫使傳統(tǒng)媒介進(jìn)行改革[1]。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及其他信息技術(shù)的支持下，信息獲取方式發(fā)生翻天覆地的變化，信息獲取的渠道由單一化轉(zhuǎn)為多元化，移動終端的普及也給傳統(tǒng)新聞媒介提供了挑戰(zhàn)。同時各類新型媒體的迅速發(fā)展，改變了整個新聞界的信息傳統(tǒng)方式，加快了信息傳統(tǒng)的速度，如果傳統(tǒng)媒介還不與現(xiàn)有的媒介融合發(fā)展，那么注定就被時代所拋棄。

二、媒介融合時代新聞傳播人才概述

(一)新聞傳播人才的特點(diǎn)

1.復(fù)合型

復(fù)合型人才是媒介融合時代所需要的人才，在新時代下新聞傳播人需要掌握越來越多的技能，尤其是信息分析能力和信息采集能力。媒介融合時代也是信息爆炸時代，在諸多的信息中選擇有價值的信息是并對其進(jìn)行深度分析，是該時代下人才所必須具備的技能。

2.技術(shù)型

媒介融合時代下，信息傳播的方式以及手段也發(fā)生了變化，技術(shù)的革新和融合也是媒介融合時代的典型特征，在該時代下，新聞傳播人必須要具備學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，操控新的設(shè)備，提高自身的“硬件”水平，讓自己有能力投身到媒介融合之中。

3.戰(zhàn)略型

新聞傳播人雖然不是專業(yè)的管理人才，但是也要有戰(zhàn)略眼光。在當(dāng)今時代信息更新?lián)Q代快，各類媒介創(chuàng)新能力強(qiáng)，革新快，新聞傳播人要想適應(yīng)時代的發(fā)展就必須要有戰(zhàn)略眼光，能夠預(yù)測媒介融合時代下一步的發(fā)展趨勢，并及時調(diào)整自身能力，讓自己能夠適應(yīng)媒介融合時代的發(fā)展[2]。這就要求媒介融合時代下的新聞傳播人不僅要具備專業(yè)的知識，同時還具備長遠(yuǎn)的目光以及預(yù)測能力。

(二)培養(yǎng)新聞傳播人才的理念

1.人文理念

新聞傳播專業(yè)本身就是文科類專業(yè)，其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是人文類的內(nèi)容，因此在媒介融合時代下還是遵循人文培養(yǎng)的理念，重點(diǎn)培養(yǎng)新聞傳播人才的人文素養(yǎng)。新聞傳播人的主要目標(biāo)就是傳播有價值的新聞，揭露事件的真相，在媒介融合時代，信息的迷惑性以及掩藏性會更強(qiáng)，因此在新時代下，還要強(qiáng)化對新聞傳播人的專業(yè)知識，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，讓新聞傳播人的組織能力、新聞探索等能力更強(qiáng)。在媒介融合時代背景下依舊以人文理念作為培養(yǎng)人才的理念，主要目的就是讓新聞傳播人能夠牢記自身的職責(zé)和使命，無論在任何情況下都要為民服務(wù)，傳遞真實信息。

2.真實性理念

媒介融合時代也帶來了信息的失真的問題，有些新聞人也人云亦云，不分辨信息的真假，就傳播信息，最終引發(fā)輿論問題。在媒介融合時代背景下，報道真實性的新聞，不傳播虛假信息成為新的培養(yǎng)理念。新聞工作者要時刻銘記自身的責(zé)任，要對新聞追根溯源，保證為廣大受眾提供真實可靠的信息。

3.實踐應(yīng)用性理念

新聞傳播專業(yè)是實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因此在培養(yǎng)人才的過程中要單單掌握理論知識是不夠的，理論與實踐有很大的差別，要讓新聞工作者投身于實際之中，將理論融入到實踐之中。同時新聞行業(yè)是發(fā)展比較迅速的行業(yè)，單純的學(xué)習(xí)理論知識很容易被新聞行業(yè)所拋棄，學(xué)習(xí)新聞就是要在時間中學(xué)習(xí)，比如在傳統(tǒng)媒介時代，傳播信息的渠道比較單一，但是在媒介融合時代，傳播信息的渠道多樣化，因此原有的理論知識就落后了[3]。所以培養(yǎng)人才時要遵循實踐應(yīng)用的理念，讓新聞傳播者在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中感受新聞行業(yè)的發(fā)展，感受媒介融合時代的特征。

4.時代性理念

具有時代性的消息才能稱之為新聞，新聞的時效性很強(qiáng)，并且與時代的發(fā)展緊密相連。所以在培養(yǎng)人才的過程中要嚴(yán)格遵守時代性的理念，在課程設(shè)計、實踐活動中都要體現(xiàn)時代性的特征，讓新聞傳播人具有時代性的思維，并能夠適應(yīng)媒介融合時代的發(fā)展。

三、新聞傳播人才培養(yǎng)路徑

(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念

信息虛假問題是困惱受眾的重要問題，不僅僅是因為有些不法分子故意傳播虛假信息，同時也有部分新聞傳播者不分辨真假信息，或者在利益的驅(qū)使下故意傳播虛假信息，甚至有些信息直接威脅到了國家安全。因此要創(chuàng)新培養(yǎng)理念，在培養(yǎng)過程中將職業(yè)道德培育與技術(shù)培養(yǎng)放在同等重要的位置，通過強(qiáng)化新聞傳播人的道德素質(zhì)，能夠讓新聞傳播者堅守職業(yè)道德，不傳遞虛假信息，不做有損國家安全的事，不引導(dǎo)惡意輿論，并且能夠投身于建設(shè)良好的新聞環(huán)境之中，舉報虛假新聞，探索事件真相。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)時代下的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)媒體融合時代的發(fā)展要求，在新時代背景下必須要采用新型的人才培養(yǎng)方式。第一，要增加相關(guān)的媒體專業(yè)，比如媒介融合時代下自媒體的作用越來越明顯，在培養(yǎng)人才過程中可以增加自媒體運(yùn)行以及管理課程。第二，在培養(yǎng)人才基礎(chǔ)知識的同時還要加強(qiáng)人文素養(yǎng)、人文情懷的培養(yǎng)。第三，設(shè)置分眾傳播教育。要讓新聞工作者能夠?qū)π侣勥M(jìn)行分類，并且對新聞進(jìn)行細(xì)化，并傳播給不同受眾，幫助受眾篩選信息。

(三)培養(yǎng)人才的實踐能力

在媒介融合時代下要不斷加強(qiáng)實踐教育，幫助新聞工作者提高實踐水平。首先，要購買先進(jìn)的新聞設(shè)備以及實驗器材，供新聞工作者使用。其次，在校期間，學(xué)校要與相關(guān)的新聞媒體進(jìn)行合作，保證讓學(xué)生能夠了解到最新的新聞工作內(nèi)容以及新聞工作方式。最后，在校期間可以通過舉辦多種新聞實踐活動幫助學(xué)生提高實踐能力[4]。比如可以通過建立不同形式的新聞傳播站，讓學(xué)生感受報紙傳播、新媒體傳播之間的差異，同時感受在媒介融合背景下新聞的影響以及對新聞工作者的影響有哪些。

(四)培養(yǎng)人才的國際化能力

新聞傳播的工作不僅包括國內(nèi)新聞傳播，同時還包括國外新聞傳播，隨著國際之間的交往越來越頻繁，國與國之間的新聞活動也日趨增加，因此在培養(yǎng)人才的過程要提高人才的國際化能力。首先，要加強(qiáng)專業(yè)英語的培養(yǎng)，提高新聞傳播人員的英語水平。比如在校期間可以開設(shè)雙語課程，既可以幫助學(xué)生提高專業(yè)英語能力，同時還可以讓學(xué)生了解到其他國家的新聞稿寫作方式以及報道方式。通過這種方式能夠有效的拓展學(xué)生視野。其次，當(dāng)前國際上有許多國家對中國有所誤解，尤其是某些國家為了遏制中國的發(fā)展，故意編造虛假信息。所以還要培養(yǎng)新聞工作者對國際新聞的認(rèn)知和理解能力，利用輿論導(dǎo)向維護(hù)國家利益。最后，國際上的許多國家培養(yǎng)新聞人的模式比較先進(jìn)，我國在培養(yǎng)人才的過程中可以取長補(bǔ)短，提高我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

在媒介融合時代下，新聞的傳播方式與以往有很大的差異，所以在人才培養(yǎng)的過程中也要做出轉(zhuǎn)變。但是在培養(yǎng)人才的過程中還存在著較多的問題，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念，結(jié)合當(dāng)今時代的發(fā)展特征，從時代需求出發(fā)培養(yǎng)合適的人才。