在高中美術(shù)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育

黨的十八屆三中全會(huì)明確提出了“堅(jiān)持立德樹(shù)人”“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”的要求，將美育放到了十分重要的位置。美育如何在立德樹(shù)人方面更好地發(fā)揮作用呢？筆者認(rèn)為，我們要踐行新課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)文化理解的要求，把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化灌注進(jìn)美術(shù)課堂，使學(xué)生在思想上、氣質(zhì)上得到中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，讓他們了解傳統(tǒng)文化的精神和內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。同時(shí)在技能上，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的制作體驗(yàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

何為傳統(tǒng)文化？中國(guó)的傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。傳統(tǒng)文化尤其是我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的遺產(chǎn)極為豐富而燦爛，無(wú)論是國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻亦或是傳統(tǒng)手工藝品，都是中華民族藝術(shù)的瑰寶，有著悠久的歷史、深厚的文化底蘊(yùn)，隱含著創(chuàng)作者的思想境界與價(jià)值觀，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著深刻藝術(shù)性的代表。

如何在高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育呢？

首先，從教材中挖掘。當(dāng)前我們使用的湘版高中美術(shù)教材中，根據(jù)版塊內(nèi)容我們可以鑒賞、臨摹及制作體驗(yàn)三個(gè)方面滲透。

1.從鑒賞課中廣泛深入地挖掘中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并且會(huì)分析鑒賞中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)。例如美術(shù)鑒賞《托物寄情》一課中，借助梅蘭竹菊四君子在傳統(tǒng)文化中的含義，使學(xué)生了解中國(guó)古代文人高潔的品質(zhì)。通過(guò)賞析王冕的墨梅圖和他那著名的詩(shī)句（我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤）讓學(xué)生不僅品味到畫(huà)中墨梅野逸、孤傲的美感，還能了解詩(shī)人高尚純潔的品格。通過(guò)賞析鄭思肖的《墨蘭圖》，讓學(xué)生感受墨蘭的淡雅之美。同時(shí)了解作者之所以畫(huà)蘭不畫(huà)根和土，表達(dá)的是無(wú)根無(wú)依。作者是借筆墨寄托他的高雅之情，絕塵之懷，其愛(ài)國(guó)之心以及對(duì)國(guó)破家亡的悲憤，溢于言表。

2.在繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻等版塊中，通過(guò)鑒賞、臨摹和動(dòng)手體驗(yàn)，培養(yǎng)中國(guó)人與生俱來(lái)的詩(shī)情畫(huà)意情結(jié)，就是帶有學(xué)科性質(zhì)的文化傳承。如《中國(guó)畫(huà)之寫(xiě)意畫(huà)》這一課，通過(guò)欣賞徐渭的《墨葡萄圖》、文徵明的《蘭花圖》等作品，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)中筆墨情趣有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受到中國(guó)畫(huà)大寫(xiě)意特有的藝術(shù)魅力。唯有在認(rèn)知的情況下才能進(jìn)一步地對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)造，在筆墨飛舞中感受中華民族藝術(shù)神韻，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

3.在上設(shè)計(jì)版塊《“情”“景”交融》這一課中，我把蘇州園林作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)蘇州園林的造景手法及細(xì)節(jié)的相關(guān)圖文資料，課上分組討論后上臺(tái)給同學(xué)們分享，深入挖掘了中國(guó)古典園林的精巧典雅，玲瓏剔透。學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)的借景、對(duì)景、分景、隔景等傳統(tǒng)手法來(lái)設(shè)計(jì)校園一角，創(chuàng)造出獨(dú)具文化特色的詩(shī)情畫(huà)意的校園景觀。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)版塊中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中中國(guó)元素現(xiàn)代創(chuàng)意產(chǎn)品。幫助學(xué)生了解中國(guó)文化元素的傳統(tǒng)美學(xué)運(yùn)用和中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神提煉后的現(xiàn)代美學(xué)運(yùn)用。

其次，引導(dǎo)學(xué)生留意生活中與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的美術(shù)。例如，有嚴(yán)格的制作工藝和獨(dú)特的民族色彩的年味中國(guó)結(jié)；介紹端午節(jié)粽子、龍舟和中秋月餅文化，一起動(dòng)手制作粽子和月餅盒的包裝設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解傳統(tǒng)文化，讓他們愛(ài)上中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。我校老師還收集、整理了一些有地方色彩的傳統(tǒng)文化，尤其是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在特定的節(jié)日或校園藝術(shù)節(jié)將這些文化藝術(shù)請(qǐng)進(jìn)校園，引進(jìn)課堂，讓學(xué)生切身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，通過(guò)親自接觸、嘗試，讓他們愛(ài)上傳統(tǒng)文化，并主動(dòng)去傳承傳統(tǒng)文化。

再次，向?qū)W生多介紹一些有地方歷史文化特色的博物館和美術(shù)展。如中國(guó)博物館、中國(guó)美術(shù)館、故宮博物院、湖北省博物館等等。這些博物館都陳列著我國(guó)很多珍貴的文物。也可以在課堂上給學(xué)生播放一些介紹文物方面的紀(jì)錄片。鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日多參觀美術(shù)館、博物館，多去近距離欣賞了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

教師在美術(shù)課堂中挖掘并融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)品的欣賞、臨摹、制作體驗(yàn)，真正掌握傳統(tǒng)文化的精髓，感受到本民族文化的魅力。培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)可度。幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升民族自豪感，從而使他們能夠自覺(jué)抵制西方外來(lái)文化的沖擊，保持中國(guó)人的民族本色。因此將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)高中美術(shù)課堂，使學(xué)生將傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，才算是繼承了文化傳統(tǒng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。