李志揚 北京財貿(mào)職業(yè)學院 李朋 保定幼兒師范高等專科學校

文化是一個民族獨有的印記，是民族得以發(fā)展的靈魂所在。大學生是祖國發(fā)展的未來，應(yīng)成為文化的傳承者，以此促進我國優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。在新媒體背景下，各種思潮、文化的涌現(xiàn)對大學生價值觀形成一定的沖擊，這就需要重視大學生文化自信的培育，使大學生深入理解民族文化，促進大學生全面發(fā)展。

一、文化自信概述

黨的十九大報告中強調(diào)：文化強、民族強，文化興、國家興。身為中國公民，如果沒有文化自信，就沒有中華民族偉大復興之夢。由此可見，培育大學生文化自信，對實現(xiàn)中華民族偉大復興密切相關(guān)。新媒體環(huán)境為大學生文化自信的培育提供平臺，拓寬文化自信培育渠道，以傳統(tǒng)文化為導向，增強大學生愛國主義情懷，使大學生成為社會發(fā)展的接班人，以自身能力、素養(yǎng)、品質(zhì)為社會發(fā)展貢獻力量。

二、新媒體背景下大學生文化自信培育原則

(一)堅持馬克思主義的主導性原則

在大學生文化自信培育過程中，需要以馬克思主義為導向，堅持走馬克思主義道路，促進大學生社會主義核心價值觀的培育。因此，新媒體背景下，大學生文化自信的培育，應(yīng)堅持馬克思主義主流意識形態(tài)，以社會主義核心價值觀為導向，讓大學生認知我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以此培育大學生文化自信。

(二)堅持文化的繼承性原則

新媒體背景下，各個國家、民族的文化思潮并存，針對多元化文化，大學生不僅要吸取其中的精華，更要推進自身文化的弘揚與發(fā)展，成為文化發(fā)展的繼承者。與此同時，大學生在繼承文化中，汲取外來文化的精華，滲透到我國文化中，促進文化的創(chuàng)新，以此增強大學生文化自覺性。

(三)堅持文化思想的多樣性原則

新媒體背景下，培育大學生文化自信，應(yīng)弘揚文化思想多元化的傳遞，改變單一的文化傳播模式，立足于大學生發(fā)展需要，將各類思想滲透給大學生，在此過程中，增強大學生明辨是非能力，使大學生從中感受到文化的精髓，以此推進文化的發(fā)展。例如：開展文化比較活動，集思廣益，以多視角探析文化，增強文化的深入理解，以此培育文化自信。

三、新媒體背景下大學生文化自信培育策略

(一)加強思政教育主渠道建設(shè)

思政教育主渠道，在培育大學生文化自信方面具有不可替代的作用。思政教育是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習近平重要講話傳播的主路徑，通過課堂教學將知識傳遞給大學生，讓大學生深入地理解黨中央政策方針，促進對民族文化的進一步理解，以此培育大學生文化自信。因此，在新媒體背景下，要發(fā)揮課堂教學主渠道作用，以傳統(tǒng)文化為導向，推進正能量思想的傳播。與此同時，在思政教育中，應(yīng)創(chuàng)新教學方法，重視探究性、案例性、導入性教學方法的融入，改變思想、知識灌輸式教學方法的教育形式，使大學生能夠在深入思考中明晰我國文化內(nèi)涵。例如：在向大學生傳遞思想道德教育過程中，可以以時下熱點新聞為導向，引領(lǐng)大學生從不同的視角分析事件，并且闡述對事件的看法，通過大學生表述自身想法，掌握大學生思想動態(tài)，以此更正大學生思想觀點，教育大學生。

(二)重視校園文化的建設(shè)

校園文化是我國文化載體的重要內(nèi)容，校園文化是學校發(fā)展、沉淀的文化，對大學生、教師都具有良好的思想引領(lǐng)作用，是大學生與教師較為認同的文化。新媒體背景下，在校園文化建設(shè)中，需要在固有的文化體系中，開展數(shù)字化校園文化建設(shè)渠道，實現(xiàn)校園文化數(shù)字化模式，進而促進數(shù)字化校園文化的傳遞與弘揚。例如：借助校園網(wǎng)絡(luò)，加強數(shù)字化文化的傳播，將傳統(tǒng)文化融入到其中，豐富數(shù)字化校園文化，以此培育大學生文化自信與自覺。與此同時，立足于大學生發(fā)展需要，開展社團活動，以傳統(tǒng)文化為導向，重視大學生社會主義核心價值觀的培育，以此使大學生成為文化的弘揚者、傳播者、創(chuàng)新者、發(fā)展者。

(三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化平臺

新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)信息資源參差不齊，影響到大學生思想觀念。針對這一問題，需要加強大學生文化自信的培育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化平臺，以正能量知識戰(zhàn)略網(wǎng)絡(luò)為主陣地，引領(lǐng)、教育大學生，促進大學生全面發(fā)展。首先，重視文化版塊的構(gòu)建，例如：在網(wǎng)絡(luò)文化平臺中，挖掘紅色文化，構(gòu)建紅色文化版塊，使大學生能夠在課余時間登錄網(wǎng)站，獲取相關(guān)的文化知識。其次，整合思想政治教育內(nèi)容，以文化為導向，推進信息技術(shù)與文化、思想政治教育的相融合，制作成圖文并茂的課件形式，以此作為教育資源，供大學生課余時間觀看與下載，促進大學生對紅色文化、傳統(tǒng)文化的深入理解。最后，加強文化交流活動，在網(wǎng)絡(luò)平臺中開展主題活動，帶動大學生參與興趣，使大學生在交流中深入理解認知文化內(nèi)涵。

綜上所述，在新媒體背景下，培育大學生文化自信，對祖國未來發(fā)展具有促進意義，使大學生深入了解文化，知曉文化中的內(nèi)涵、精神，促進學生全面發(fā)展。因此，可從加強思政教育主渠道建設(shè)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化平臺、重視校園文化建設(shè)三個維度進行，促進大學生文化自信的培育。