周敏 黑龍江職業(yè)學(xué)院

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是其在校期間成才的關(guān)鍵教育，從初入學(xué)開(kāi)始就開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。大學(xué)生通過(guò)課程教學(xué)能夠清晰認(rèn)識(shí)自我，并且準(zhǔn)確定位自身發(fā)展方向，以此做出詳細(xì)的人生理想規(guī)劃，為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指明方向。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃的政策

立足于國(guó)家宏觀角度分析，將畢業(yè)分配制度逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骶蜆I(yè)制度。國(guó)家政策主要體現(xiàn)在擴(kuò)大內(nèi)需、鼓勵(lì)基層就業(yè)以及就業(yè)扶持政策等。高校聯(lián)合國(guó)家相關(guān)政策，建立專業(yè)化、職業(yè)化的隊(duì)伍，并且不斷優(yōu)化和完善職業(yè)生涯規(guī)劃人才培養(yǎng)機(jī)制，從根本上提升職業(yè)生涯規(guī)劃的人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且合理建設(shè)和規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃教育，聯(lián)合理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作教學(xué)。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比較受到學(xué)生和社會(huì)各界的關(guān)注，在高校教育體系中占據(jù)重要地位。由于我國(guó)在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的起步比較晚，沒(méi)有掌握扎實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)理論，也不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的教育規(guī)律。所以在高校教育機(jī)制中，必須有機(jī)融合職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，這樣能夠使職業(yè)生涯規(guī)劃在高校中承擔(dān)更高的教育意義。

二、普通高等院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

(一)結(jié)合理論教育與實(shí)踐教學(xué)

第一，注重系統(tǒng)化的理論知識(shí)。在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生作為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)化理論知識(shí)。大學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)將職業(yè)生涯規(guī)劃作為基礎(chǔ)課程，會(huì)直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生的職業(yè)能力積累，還能夠有效指導(dǎo)和引領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃和未來(lái)就業(yè)。在課程理論知識(shí)不斷豐富中，知識(shí)更新速度也逐漸加快，教師必須積極參與到教育培訓(xùn)工作中，提升自身業(yè)務(wù)水平，這樣才能夠?qū)I(yè)的知識(shí)與技能傳授給學(xué)生。

第二，多樣化的教學(xué)方式。將大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展作為導(dǎo)向，注重采用靈活方式傳授各項(xiàng)知識(shí)。在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，以此改善和優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)模式，將全新的體驗(yàn)式的教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注重性格探索，合理應(yīng)用職業(yè)興趣理論，邁爾斯布里格斯性格理論以及破冰活動(dòng)等，注重論述和闡述技能方法，為學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀念。在實(shí)際教學(xué)期間，確保所有學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，注重教學(xué)體驗(yàn)。不再應(yīng)用“一言堂”教學(xué)模式，以此提升學(xué)生的參與率。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性

第一，建立和完善服務(wù)規(guī)劃。在探索和分析職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)從價(jià)值觀、性格興趣、求職行動(dòng)、技能探索以及決策等方面入手，采用全方位、立體化的方式，確保職業(yè)生涯規(guī)劃獲得相應(yīng)的價(jià)值導(dǎo)向，從而形成系統(tǒng)化和完整化的教學(xué)體系，從根本上提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立指導(dǎo)服務(wù)中心，通過(guò)教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)處理大學(xué)生所存在的問(wèn)題，這樣能夠使大學(xué)生多角度、多渠道地參與到職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)當(dāng)中，從根本上向提升職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)效性和指導(dǎo)性。

第二，擴(kuò)展資源路徑。由于教學(xué)知識(shí)不斷更新升級(jí)，注重優(yōu)化改革教學(xué)模式和方法，可以通過(guò)教師培訓(xùn)、企業(yè)調(diào)研等方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。首先，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)定期組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)報(bào)告會(huì)；其次，邀請(qǐng)社會(huì)上專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃專家到學(xué)校授課，也可以邀請(qǐng)企業(yè)人力資源管理人員到校園內(nèi)開(kāi)展講座；再者，積極鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)同類學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)方法；最后，可以鼓勵(lì)行業(yè)校友到學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

第三，建立和完善教育機(jī)制。在開(kāi)展理論課程教學(xué)時(shí)，必須大力建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施與配套設(shè)施，提升職業(yè)生涯規(guī)劃教師的福利待遇，并且促使教師參與學(xué)術(shù)交流以及教學(xué)交流培訓(xùn)會(huì)，以此加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)提升教師的曝光率，給予相應(yīng)的物質(zhì)支持與精神支持。針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，并且積極引進(jìn)全新的教學(xué)模式和方法，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育力度，建設(shè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地，有效結(jié)合理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。

(三)注重職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)創(chuàng)新

第一，注重新舊知識(shí)的有效銜接。職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)材料必須具備專業(yè)性，并且查閱職業(yè)生涯規(guī)劃專家的研究方向，注重積累資源和信息。

第二，注重收集職業(yè)生涯規(guī)劃的數(shù)據(jù)，將其作為教學(xué)理論依據(jù)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)合大學(xué)生的實(shí)際情況，研發(fā)出滿足學(xué)生需求的教學(xué)課件和教學(xué)模式，以此擴(kuò)展教師的授課內(nèi)容，還能夠使學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育價(jià)值，確保學(xué)生能夠參與到教學(xué)全過(guò)程中。在實(shí)際教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生作為中心，不能僅僅依賴教師的知識(shí)傳授。職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)應(yīng)當(dāng)聯(lián)合心理學(xué)、教育學(xué)以及生理思維活動(dòng)內(nèi)容，所以高校必須注重教學(xué)扶持，以此確保大學(xué)生的全面發(fā)展，成為符合社會(huì)要求的新型人才。