李麗娜

(遼寧廣播電視大學錦州分校，遼寧錦州 121000)

老年教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，在終身教育體系中也占有重要地位。在老年教育中，課程設置又居于核心地位。為提高老年教育的質(zhì)量，必須重視課程設置，認真研究課程設置。

1 中國老年教育概況

1.1 我國老年人概況

我國老年人具有以下特點。

1.1.1 數(shù)量大

據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，2018年，我國60 周歲以上老人總數(shù)已接近2.5 億，在全球老年人口中的占比上升至25.00%。從年齡結(jié)構(gòu)上看，在國內(nèi)老年人口，低齡老人占比超過56.00%，高齡老人占比在11%左右[1]。從戶籍結(jié)構(gòu)上看，城鎮(zhèn)老人在全部老年人口中的占比約為52.00%，農(nóng)村老人在老年人口中的占比約為48.00%。

1.1.2 學歷偏低

據(jù)國家統(tǒng)計局調(diào)查統(tǒng)計，在國內(nèi)老年人口中，42.35%的老人從未上過學，37.86%的老人只上過小學[2]。

1.1.3 渴望學習、交流

超過18.00%的城鎮(zhèn)老人，超過30.00%的農(nóng)村老人時常感到孤獨、寂寞，超過2/3 的老人渴望學習新知識，渴望結(jié)交新的朋友。

1.2 終身教育理論

1965年，聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅·朗格朗提出“終身教育”。目前，終身教育理論已經(jīng)基本定型。終身教育理論認為：人的一生可分為嬰兒、少年、青壯年、中年、老年五個階段，在嬰兒時期，人需要接受語言、文字教育，并掌握基本的生活技能；在少兒時期，人需要學習自然科學與社會科學的基本知識，同時鍛煉自己的身體；在青壯年時期，人需要根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己喜愛的專業(yè)，深入學習該專業(yè)知識，并掌握多門語言，適應全球化時代；在中年時期，人需要根據(jù)自己的工作需要，不斷學習與工作相關(guān)的技術(shù)知識，不斷為自己“充電”，以適應高度競爭的社會，避免知識老化；在老年階段，人為了提高自己的生活質(zhì)量、提升精神生活層次，也應當繼續(xù)學習。

1.3 國內(nèi)老年教育概況

據(jù)中國老年大學協(xié)會（https：//www.caua1988.com/）統(tǒng)計，目前，全國各省、市、自治區(qū)開辦的老年大學、老年學校超過7 萬所，在校學員超過800 萬，接受遠程學習的學員超過500 萬。換言之，全國接受老年教育的老人已經(jīng)超過1 300 萬。

2 國內(nèi)老年教育課程設置現(xiàn)狀

2.1 老年學校設置的主要課程

筆者研究了全國老齡辦官網(wǎng)（http：//www.cncaprc.gov.cn）上的各地老年學校開設的課程，發(fā)現(xiàn)各地老年學校開設的課程，一般包括書法、電腦、戲曲、繪畫、二胡、舞蹈、醫(yī)療保健、太極拳、笛子、文藝等[4]。

2.2 老年人參與的課程

筆者綜合分析了王英（《中國社區(qū)老年教育研究》）、謝菁（《基于老年人學習需求的老年教育課程體系建設研究》）、胥柳（《重慶老年大學課程設置問題研究》）、王衛(wèi)麗（《河南省農(nóng)村老年教育的問題與對策研究》）、肖海艷（福州市老年大學學員學習需求研究》）等人的研究成果，經(jīng)過分析計算，發(fā)現(xiàn)在老年學校開辦的各類課程中，書畫課報名人數(shù)占比達30.90%，文藝課報名人數(shù)占比高達46.60%，音樂課、器樂課報名人數(shù)占比為12.80%。

2.3 老年人參與老年教育的動機

據(jù)王英、謝菁、胥柳、王衛(wèi)麗、肖海艷等人的調(diào)查，在參與老年教育的學員中，有41.00%的老人學習動機是為了滿足自己的興趣愛好，21.80%的老人學習動機是為了提高自己的文化水平，27.50%的老人學習動機是為了增長保健、養(yǎng)生知識；還有許多老人參與老年教育的動機是為了結(jié)交新朋友，或是為了打發(fā)無聊的時間[5]。

2.4 老年人對課程的滿意度

筆者在分析王英、謝菁、胥柳、王衛(wèi)麗、肖海艷等人的研究成果后，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：老年教育課程內(nèi)容相較于成人教育來說，較為簡單，因而老人對于課程的滿意度較高。據(jù)調(diào)查，在參與老年教育的學員中，有23.70%的老人認為課程內(nèi)容“比較簡單”，26.30%老人對課程內(nèi)容感到“非常滿意”，56.10%的老人對課程內(nèi)容感到“比較滿意”。

2.5 老年人希望開設的課程

不同地區(qū)的老年人希望開設的課程也有所不同。據(jù)王衛(wèi)麗調(diào)查，在農(nóng)村地區(qū)，93.72%的老人希望開設養(yǎng)生保健課程；79.88%的老人希望開設教育留守子女的課程；37.50%的老人希望開設時事政治課、“三農(nóng)”課[6]。

據(jù)胥柳調(diào)查，在大中城市，28.00%的老人希望開設鑒別、識別虛假藥品、虛假保健品的課程；29.00%的老人希望開設教育子孫的課程，44.00%的老人希望開設處理家庭關(guān)系的課程，還有30.00%的老人希望開設死亡教育課程。

3 優(yōu)化老化教育課程設置的建議

3.1 重視老年人身心特點

老年人視覺、聽覺普遍出現(xiàn)退化，看東西常覺得模糊，老年人的記憶力、學習力、思維能力也會出現(xiàn)一定程度的下降；但他們的自尊心很強。因此，老年學校應當根據(jù)老齡學員的身心特點，根據(jù)老年人的具體情況，靈活設置課程。

3.2 設置不同課程

具體來說，可以增設以下課程：

設置經(jīng)濟類課程。老人長期生活在計劃經(jīng)濟時代，對于市場經(jīng)濟缺乏了解，很容易上當受騙；因此，有必要開設經(jīng)濟課程，向老人傳授保險、股票、基金等方面的基本知識。

增設死亡教育課程。在美國，死亡教育屬于一門必修課，教師敢于在課堂上教育小學生、 中學生直面死亡。而在國內(nèi)，死亡教育卻是一個長期禁忌的話題，以致人們死亡后親人、家屬陷入長久的絕望、迷茫。因此，很有必要為老年人開設死亡教育課程，幫助老年人認識到生、老、病、死是一種自然規(guī)律，幫助老年人學會沒有遺憾地、有尊嚴地離開這個世界。

設置法律常識課與道德課。近年來，不斷出現(xiàn)老年人倚老賣老，在公交車、高鐵上搶座、霸座；老年人感染艾滋病等負面新聞。這從一個側(cè)面暴露出許多老年人對于法律知之甚少，缺乏公民意識，缺乏道德修養(yǎng)。為此，有必要設置法律常識課與道德課，著力提升老年人的法律意識與道德素質(zhì)，讓他們認識到在社會生活中既需要保護自己的正當權(quán)益，又不能倚老賣老。

增設家庭關(guān)系課。時代的發(fā)展，使90 后，00 后的思想觀念發(fā)生了很大的變化。為此，有必要增設家庭關(guān)系課，幫助老年人認識到子女、孫子女的心理、觀念。引導老年人尊重子女、孫子女的生活，化解兩代人、三代人之間的代溝。在農(nóng)村老年學校開設家庭關(guān)系課，還須幫助老人認識留守兒童的身心特點。

增設心理健康課。老年人體力、 精力已經(jīng)出現(xiàn)下降，心態(tài)也隨之老化。為此，有必要開設心理健康課，指導老人調(diào)節(jié)自己的心理，幫助老人提高自己的心理素質(zhì)，幫助老人學會正確地對待孤獨，幫助老人主動化解寂寞、抑郁。

此外，農(nóng)村老年學?？稍鲈O“三農(nóng)課”、時事政治課；城市老年學?？稍鲈O藥品知識課，幫助老年人識別假藥。

4 結(jié)語

從整體上看，國內(nèi)老年教育課程設置比較合理，基本滿足了老齡學員的需要。但我們應當保持謙虛、謹慎，本著尊重老年人的原則，做好課程設置，以進一步提升老年教育的質(zhì)量。