王環(huán)宇

（唐山師范學院外語系，河北唐山 063000）

雄安新區(qū)被定位成二類大城市，其對于區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局、 空間結(jié)構(gòu)優(yōu)化和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展都有著十分深遠的意義。在京津冀協(xié)同發(fā)展和雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，人才作為地區(qū)發(fā)展的中間力量，逐漸受到了社會各界的重視。在雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展中，一些外企會逐漸進入，同時當?shù)仄髽I(yè)也會向外發(fā)展，這樣就對外語人才的需求量逐漸提升。人才作為地區(qū)經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵所在，人才培養(yǎng)質(zhì)量與人力資源流動對京津冀發(fā)展水平以及雄安新區(qū)的建設(shè)提升有很大的影響。因此，對雄安新區(qū)輻射功能視角下京津冀外語人才狀況進行分析有一定的現(xiàn)實意義。

1 雄安新區(qū)輻射功能視角下京津冀外語人才就業(yè)前景預(yù)測

在最近幾年中，我國教育部門都十分重視高校畢業(yè)生就業(yè)的問題，就業(yè)不僅關(guān)乎著畢業(yè)生自己的發(fā)展，同時也關(guān)乎著社會的發(fā)展。在雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展更加需要有人才的支撐，畢業(yè)生在當?shù)鼐蜆I(yè)的情況也直接影響到當?shù)氐陌l(fā)展。而作為京津冀協(xié)同發(fā)展下的重點區(qū)域，在雄安新區(qū)影響下，京津冀外語人才的就業(yè)前景大概如下。

1.1 畢業(yè)就業(yè)流向多樣化

首先是河北省內(nèi)外語專業(yè)的畢業(yè)生有跨專業(yè)就業(yè)的趨勢，綜合最近幾年省內(nèi)多所大學就業(yè)情況可以看出，外語專業(yè)畢業(yè)生不只是在教育和對外貿(mào)易這類傳統(tǒng)行業(yè)中有較好的就業(yè)情況，也在其他的行業(yè)有所發(fā)展，例如金融、服裝和法律等行業(yè)的就業(yè)人數(shù)在逐漸上升。分析其中的原因，這不僅僅是因為省內(nèi)外語人才就業(yè)能力的提升，還有學校外語專業(yè)教學質(zhì)量的提升，而在雄安新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)發(fā)展下，外語專業(yè)學生的就業(yè)情況還會更好，因為當?shù)氐慕?jīng)濟形勢和政策會對人才的需求逐漸提升。對很多崗位而言，外語專業(yè)好像并不是對口專業(yè)，但是依舊選擇外語人才，這樣也反映出當前社會對外語人才的急切需要。在雄安新區(qū)規(guī)劃發(fā)展下，京津冀地區(qū)的產(chǎn)業(yè)逐漸多樣化，所以很多行業(yè)和崗位難免會有翻譯和外語交流等工作出現(xiàn)。在新形勢下京津冀外語人才就業(yè)不但有跨專業(yè)就業(yè)的良好情況，并且因為京津冀一體化發(fā)展比較快，很多省內(nèi)外語人才選擇到北京和天津等地發(fā)展，或是因為企業(yè)的調(diào)動與個人職業(yè)生涯的考慮。

1.2 小語種專業(yè)就業(yè)前景被看好

在新時期背景下，河北省經(jīng)濟發(fā)展有了很好的發(fā)展機遇，尤其是在 雄安新區(qū)規(guī)劃之后，更多的政策與資金會逐漸流向此地。地區(qū)對外開放的程度也會逐漸擴大，很多省內(nèi)的企業(yè)都在考慮海外市場。同時，一些比較著名的企業(yè)和跨國公司等都在河北省內(nèi)發(fā)展，這樣也為外語人才特別是一些小語種人才就業(yè)提供了更多的機會。分析這其中的原因，因為高校小語種專業(yè)的人數(shù)本來就比較少，而在社會快速發(fā)展的形勢下，小語種人才已經(jīng)無法滿足當?shù)匕l(fā)展的需要，所以就形成了小語種專業(yè)就業(yè)要比英語專業(yè)學生就業(yè)情況好的現(xiàn)象。而在雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，京津冀地區(qū)的外語人才就業(yè)情況也會存在這種趨勢和前景。

2 雄安新區(qū)輻射功能視角下京津冀外語人才培養(yǎng)對策

2.1 整合三地資源，做好教學改革

在雄安新區(qū)規(guī)劃發(fā)展的影響下，當?shù)貙θ瞬诺男枨罅恐饾u提升，作為經(jīng)濟發(fā)展的一個整體，京津冀地區(qū)的各大院校需要做好外語人才的培養(yǎng)工作。在實際工作中，各個地區(qū)要加強合作和交流，整合三地資源，要在人力、教學和科研等方面加強合作。比如可以讓學校學生參與到本?；蚴瞧渌貐^(qū)合作院校的學習，對外語人才進行針對性的培養(yǎng)。在這其中政府部門要加強引導，在京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，制定推行使用京津人才的范式。京津協(xié)同發(fā)展中要靠京津的優(yōu)勢，充分發(fā)揮京津的潛力，加強當?shù)馗咝Ｍ庹Z人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在發(fā)展過程中，高校要創(chuàng)新自己的思想，改革思維方式，加強和各個地區(qū)的合作。在其中要讓京津冀三地進行高校共建、校企共建，要吸引更多的資本、技術(shù)和人才入駐。在京津冀一體化發(fā)展的逐漸深入下，教育一體化也在不斷地推進。京津冀教育一體化對外語人才的培養(yǎng)而言有很大的意義，其脫離了傳統(tǒng)教育模式的限制，為高校外語人才的培養(yǎng)提供了參考。

2.2 加強和企業(yè)合作，擴寬實習渠道

外語學習中最重要的就是交際性，這一點就決定了在培養(yǎng)外語人才時，不能夠只是重視理論上的學習，還需要重視實踐方面。社會實踐是培養(yǎng)外語人才中不能夠缺少的部分，學生在實踐中能夠把所學的知識使用在實際表達中，從而提升自己的外語使用能力和綜合素質(zhì)，從而提升綜合能力。而企業(yè)方面也可以經(jīng)過學生的實踐，提前培養(yǎng)和選出適合企業(yè)的人才。高校也可以經(jīng)過這種方式檢查教學效果，總結(jié)教學中的問題，為后面的教學創(chuàng)新和改革提供參考依據(jù)。在實際教學中開展校企合作模式，人才的培養(yǎng)中要以市場需求作為基礎(chǔ)，在京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，滿足外界對英語復(fù)合型人才的需要。高校方面要擯棄傳統(tǒng)教學中重視理論和輕視實踐的教學模式，為學生提供更多的實踐訓練機會和平臺。學校方面可以引進企業(yè)在校內(nèi)建設(shè)實訓基地，也可以讓企業(yè)的專業(yè)人員到校內(nèi)開辦講座，為學生講述企業(yè)和行業(yè)的相關(guān)知識。

2.3 求同存異，培養(yǎng)特色人才

在京津冀協(xié)同發(fā)展之下，地區(qū)之間人才的流動十分頻繁，人才競爭也逐漸激烈，市場對于同聲傳譯、科技翻譯等高端人才比較缺失。河北地區(qū)的鋼鐵和輕紡產(chǎn)量占據(jù)了我國前列，在國內(nèi)占據(jù)了十分重要的地位，這是河北省的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。但是目前從事這些行業(yè)的外語人才比較缺乏科技英語的培訓，一些外語翻譯是自學的。針對這種情況，當?shù)氐母咝＞托枰_發(fā)選修課和實踐課程來進行人才培養(yǎng)，讓企業(yè)的外語人才在學校來進行教學。此外還需要加強對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，這也是培養(yǎng)特色人才的關(guān)鍵所在。在目前的學科背景下，要主動把外語人才培養(yǎng)融入教育戰(zhàn)略之中，加強不同學科之間的交織與結(jié)合，整合語言和人文學科、理工學科等專業(yè)，試著構(gòu)建出外語+xx 的人才培養(yǎng)模式。在最近幾年中，當?shù)睾芏喔咝６际褂昧司C合院校的資源和優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有文理和外語能力的復(fù)合型人才，這種人才培養(yǎng)方式是一種專業(yè)+外語的綜合培養(yǎng)模式。比如河北大學，其中的外語專業(yè)就從單一轉(zhuǎn)向為復(fù)合型，已經(jīng)形成了外語+專業(yè)、專業(yè)+外語以及小語種+英語等多種教學模式。此模式和外語+專業(yè)的起點是不同的，但是目標都是一樣的，都是為了培養(yǎng)促使地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和時代發(fā)展的復(fù)合型人才，這樣也利于人才知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。經(jīng)過這種方式可以將外語學習從單純的語言學習中脫離出來，逐步走向多元化的趨勢，培養(yǎng)出熟悉國際商務(wù)，同時也熟悉外語的復(fù)合型人才，使其具備一定的社會適應(yīng)性和創(chuàng)造性，為當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和建設(shè)做出貢獻。

2.4 改革課程體系，做好就業(yè)指導

課程是人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵載體，在京津冀協(xié)同發(fā)展和雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，當?shù)馗咝Ｍ庹Z專業(yè)課程改革是培養(yǎng)外語人才的客觀性需求。在實際工作中，需要做好教師隊伍的建設(shè)，要加強雙師型教師的培養(yǎng)和建設(shè)，需要在學校外語專業(yè)定位入手，兼顧多方問題，不僅要對教師進行崗內(nèi)培訓，健全對有能力的年輕骨干教師的培訓機制，并還需要有目的性地引入國外的一些優(yōu)秀教師。其中還需要建設(shè)教學質(zhì)量評估機制，對教師的教學工作和學生的學習情況進行綜合評價，提升教師的專業(yè)能力，提升學生的學習效果。在進行課程改革時，要依據(jù)學校專業(yè)的定位和特點，讓經(jīng)驗豐富的專家參與進來，其中不但要兼顧課程的豐富性，同時還需要在課程中設(shè)置專題實訓的內(nèi)容，從多個方面培養(yǎng)外語人才。除了教學之外，還需要加強對外語人才的就業(yè)指導，就業(yè)指導要向?qū)W生職業(yè)發(fā)展教育轉(zhuǎn)變，同時還需要創(chuàng)新工作機制，加強實踐教學，綜合外語專業(yè)的特點，為學生提供更多的課外實際活動。

3 結(jié)語

在雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，京津冀地區(qū)對于外語人才的需求量逐漸提升，這樣也讓外語人才在未來就業(yè)中，呈現(xiàn)出流向?qū)Χ鄻踊认嚓P(guān)趨勢。為了可以促使當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展，在進行外語人才培養(yǎng)時，要整合三地資源，做好教學改革，并且還需要加強和當?shù)仄髽I(yè)的合作，經(jīng)過這些對策來提升外語人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會發(fā)展輸送更多人才。