□李玉梅 姚黎英

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上習近平總書記發(fā)表重要講話:“高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]作為我國教育體系中較重要的一部分，高校、社會等一直非常重視和關(guān)注大學生的思想政治教育問題。

一、當下大學生思想行為的特點

習近平總書記指出：“青年是標志時代最靈敏的晴雨表?！蹦壳?，“95后”、“00”后成為了大學生的主體，與之前的大學生相比，當下的大學生表現(xiàn)出了明顯的行為特征，而這些特征有好有壞。由于所處的環(huán)境不同，與“70后”和“80后”相比，“95后”、“00后”一代呈現(xiàn)出思維更加活躍、思想更有主見、視野更加開闊、學習能力強等優(yōu)點[2]。

但同時，在社會加速國際化進程的過程中，當下大學生逐漸被個性的、非主流的價值觀所吸引和改變。在他們不知不覺的變化中，重利益、重物質(zhì)、缺少真誠等特點越來越盛行。甚至社會將這一代貼上了“不靠譜”的標簽。而現(xiàn)實中，受其影響，在面對個人和社會利益發(fā)生矛盾時，他們常會把個人利益放在第一位，給社會留下了自私自利的印象。

二、當下大學生思想行為特點的原因分析

隨著時代的進步，當下大學生的思想行為特點出現(xiàn)了新變化，究其原因，在其思想行為的形成和發(fā)展中，影響因素是多方面的，不僅有來自學生自身的內(nèi)部環(huán)境因素，更受社會、學校、家庭等方面的影響和熏陶。

(一)社會時代大背景的影響。唯物史觀認為，社會存在決定社會意識，所以，當下大學生思想行為特點的形成，是與他們所處的社會時代、成長環(huán)境以及教育背景分不開的。目前，我國還處于社會轉(zhuǎn)型期，雖然我國經(jīng)濟、政治、文化、國際影響力等方面都取得了巨大成就，國民也因此增強了愛國意識、自豪感和責任感，但同時也存在著諸多難以避免的社會問題，這在一定程度上也影響當下大學生的思想行為。社會轉(zhuǎn)型中的市場經(jīng)濟體制也讓當下大學生的自我意識覺醒，更傾向于從個人利益出發(fā)考慮問題，更急功近利。如在湖南省某高校的一份調(diào)查問卷中，很多學生在面對入黨動機、為何擔任學生干部等問題時，多數(shù)的回答卻是為了“增加就業(yè)競爭力、豐富經(jīng)歷、增加評獎學金優(yōu)勢”等[3]。除經(jīng)濟方面，受多種文化交融的影響，當下大學生不僅變得思想開放、個性張揚、追求新鮮，還出現(xiàn)了政治信仰盲從，道德認知不清楚等。甚至在物質(zhì)并不貧乏的當下，大學生們并沒有感到幸福，而是感到孤獨，做什么事都沒有意義。

(二)高校思想政治教育機制的影響。作為一種重要的微觀環(huán)境，學校環(huán)境對人的思想品德的形成和發(fā)展及思想政治教育活動產(chǎn)生重要影響。然而，當前的一些高校仍側(cè)重于學業(yè)成績,部分學生在面對學業(yè)和就業(yè)壓力時，會選擇網(wǎng)絡(luò)進行躲避，以致于沉迷其中而不能自拔。同時，目前的大部分高校對大學生進行思想政治教育仍表現(xiàn)為缺乏針對性、內(nèi)容固化、形式單一。對于思想政治教育機制及模式探索，我國高校仍處于初級階段，沒能對當下的大學生給予正確、積極、有效的思想政治教育與引導。此外，高校的教育手段仍顯落后,其思想政治教育的各個環(huán)節(jié)的發(fā)展水平和速度遠遠落后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展水平。

(三)家庭環(huán)境的熏陶。當下的大學生在家庭中是集“萬千寵愛”于一身，他們具有很好的成長和發(fā)展基礎(chǔ)。但同時，如果家庭本身不能給孩子以積極的物質(zhì)消費引導，關(guān)愛過度，任由孩子的自我意識膨脹，就會對孩子產(chǎn)生負面影響，甚至走向極端。個別家長往往習慣教給孩子一些社會上消極的為人處事方法以及來自于家庭的消費觀念，這也滋長了大學生的人情消費、攀比等現(xiàn)象。一些大學生出現(xiàn)的“將8天的衣服寄回家清洗”、“李天一被溺愛形成悲劇”等現(xiàn)象都體現(xiàn)了家庭的溺愛對大學生產(chǎn)生的負面影響。

(四)網(wǎng)絡(luò)、新媒體的影響。有調(diào)查顯示，40%的大學生上網(wǎng)主要做的都是關(guān)于學習的事情，網(wǎng)絡(luò)不僅是大學生分享感受、發(fā)表意見的重要方式，更是認識外界、接觸社會、參與社會的重要途徑。在此過程中，大部分學生的自我意識和自主能力都得到培養(yǎng)與鍛煉。但隨著新媒體的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的新發(fā)展帶給大學生更多的是消極影響，主要表現(xiàn)為上網(wǎng)時間過長，上課不能注意聽講，沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響學習。對于網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，甚至一些學生的日常生活和人際交往都受到了影響。同時，由于網(wǎng)絡(luò)的道德約束欠缺乏，一些低俗文化、浮躁心態(tài)直接或間接地影響著當下大學生的價值觀。

(五)學生自我主觀因素的影響。當下大學生雖然在生理方面已經(jīng)趨向成熟，但其心理成熟和社會性方面還受很多因素影響，其思想行為出現(xiàn)問題也可理解，這也難免容易被外界環(huán)境沖擊和影響，所以，在認知、情感、意志等方面，容易呈現(xiàn)矛盾性與復雜性的特點，具體表現(xiàn)為個性張揚、自我調(diào)節(jié)能力滯后、自我意識強等。但同時，在其成長發(fā)展過程中也具有可塑性，大部分學生還是愛學習，愛思考，努力上進的，只要學校、社會、家庭形成合力，對其思想政治教育方面加以足夠的重視，必將有助于讓當下大學生形成良好的思想觀念和道德水平。

三、基于當下大學生思想行為的思想政治教育對策

習近平總書記曾經(jīng)說過,“青年興則國家興,青年強則國家強”。所以，為了更好地培養(yǎng)當下大學生，使其成為中國特色社會主義的合格接班人和建設(shè)者，更應(yīng)該認真分析并針對這一群體不良行為采取應(yīng)對策略。

(一)課堂教育與日常教育協(xié)同育人。2006年,教育部出臺的《關(guān)于切實推進思想政治理論課建設(shè)和學生工作的意見》強調(diào),“高校思想政治教育理論課是大學生思想政治教育的主渠道,日常思想政治教育是大學生思想政治教育主陣地。兩者要相互依存,互為補充。主陣地要積極配合主渠道,共同做好大學生思想政治教育?！盵4]

1.發(fā)揮思想政治課主渠道作用。2016年12月,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“要用好課堂教學這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！毙聲r代更給高校思想政治工作提出了新要求，并賦予了新使命，要明確思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道作用。除思想政治課外，同屬于課堂教學的專業(yè)課、公共課等都應(yīng)與思想政治課形成合力，發(fā)揮育人的功能，共同對大學生進行社會主義核心價值觀教育,鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。

2.加強日常管理。日常管理是思想政治教育的主線,它涉及到當下大學生學習、生活的各個方面,對提升思想政治教育的效果具有重要作用。加強日常管理就是要從學生的日常生活著手，不能放過任何細節(jié)。在日常管理中，對于當下大學生出現(xiàn)心理問題如果沒有加以重視，就很有可能導致嚴重的長期性、群體性問題。因此，作為專職的學生管理部門教師在日常管理中應(yīng)當不斷加強思想政治教育,及時幫助當下大學生解決心理上的問題和生活上的困難,從而促進其身心健康發(fā)展。

3.加強社會實踐。當下的大學生要走出校園，習慣用主流的意識形態(tài)思想思考問題，在社會實踐的過程中做到內(nèi)化于心、外化于行，思想政治教育才能取得良好的效果。作為思想政治課堂教學的延伸，通過參觀、志愿服務(wù)、公益活動、社會調(diào)查等社會實踐，學生可以更好地了解社會、服務(wù)社會，在理論聯(lián)系實際的過程中不斷增強學習思政課的興趣，切身體會運用馬克思主義原理解決實際問題的效果，從而堅定馬克思主義理想信念和立場。

(二)運用好網(wǎng)絡(luò)來提高溝通效果。雖然網(wǎng)絡(luò)為當下大學生提供了更為廣闊的信息獲取空間，但也難免遭遇良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，所以在教育教學的過程中，注意引導當下大學生正確對待網(wǎng)絡(luò)信息，安全健康地利用網(wǎng)絡(luò)。在當下大學生看來，虛擬溝通比實際溝通更易于接受，所以，在思想政治教育的實踐中，教育主體應(yīng)該利用專業(yè)化手段，為當下大學生構(gòu)建互動、自我學習的網(wǎng)絡(luò)平臺，使其能夠?qū)W習和生活產(chǎn)生積極的影響，不僅僅沉迷于消極的軟件平臺?；诋斚麓髮W生思想行為出現(xiàn)的新特點，教育主體還應(yīng)把握主動權(quán)，及時了解其思想動態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)上對當下大學生進行有效的網(wǎng)絡(luò)行為引導，在關(guān)心、關(guān)注學生的過程中有效地開展思想政治教育。

(三)注重家庭氛圍的引導教育。家長是孩子的第一任老師，而家庭環(huán)境在很大程度上能決定孩子日后成為什么樣的人，和諧、向上的家庭氛圍勢必造就一個性格陽光、有擔當?shù)那嗄?。父母間吵架和對孩子的打罵、諷刺打擊多會讓孩子缺少安全感、多疑、膽怯。在幸福和充滿愛的家庭中，父母與孩子間的關(guān)系是平等的，在與孩子的日常交流和情感互動中，父母更容易獲得孩子的尊重與認可。面對既有親和力，又有權(quán)威性的父母，孩子也愿意敞開心扉，無話不談。潛移默化中，父母的世界觀、人生觀、價值觀會對孩子的三觀形成產(chǎn)生重要影響，因此，家庭氛圍對孩子的成長成才以及人格塑造上起到極為關(guān)鍵的作用。作為家長，也應(yīng)當不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為孩子樹立一個學習的榜樣。