申新，洪峰

（山東大學（威海）空間科學與物理學院，山東威海 264200）

近年來，大學生黨員隊伍穩(wěn)步壯大，是國家黨員干部的重要儲備力量。習近平總書記曾提出，“辦好高等教育，必須要堅持黨的領(lǐng)導，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導權(quán)，使高校成為堅持黨領(lǐng)導的堅強陣地”[1]。如今，習近平新時代中國特色社會主義思想開辟了馬克思主義理論的新境界，開創(chuàng)了中國特色社會主義事業(yè)的新局面，具有重大的政治和歷史意義[2]。在此背景下，如何將其全面融入大學生黨員教育工作中不僅是高校黨建的首要任務(wù)，也是關(guān)乎我們黨未來發(fā)展的根本性問題。

1 習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生黨員教育的理論向量

大學生黨員教育工作的目標、方式、內(nèi)容、主體、對象等要素的相互作用和融合共同構(gòu)成了大學生黨員教育工作行為，研究如何將新思想融入其行為需要從這幾個方面入手。如若無變，則不成新。“新思想”意味著“新變化”，而“變化”有變化的向量，即變化的方向和程度，關(guān)乎向哪去、走多少的問題。

新時代背景下，大學生黨員教育在“變化方向”上與以往同向。時代變化在方向上有轉(zhuǎn)折和同向發(fā)展兩種形式，習近平新時代中國特色社會主義思想以“堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”為基本問題，強調(diào)“中國特色社會主義是改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、創(chuàng)造人民美好生活的必由之路，是當代中國發(fā)展進步的根本制度保障”[3]的重要意義，這在本質(zhì)上以往葉脈相通。由此，大學生黨員教育的根本目標、主體和對象均未有改變，主要為了提升大學生的思想政治素養(yǎng)，鍛煉工作能力，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，培養(yǎng)其成為社會主義合格的建設(shè)者與接班人。

新時代背景下，大學生黨員教育的“變化程度”較大。從社會角度而言，中國已經(jīng)進入快速發(fā)展期，綜合國力實現(xiàn)了前所未有的提升，這就需要大學生黨員快速學習、適應(yīng)、融入現(xiàn)實環(huán)境，并引領(lǐng)、帶動廣大群眾不懈奮斗。習近平新時代中國特色社會主義思想從中華民族偉大復興、中國特色社會主義、人類命運共同體三個維度鎖定了當前的歷史發(fā)展方位，并從內(nèi)涵與發(fā)展、自信與責任、服務(wù)與貢獻等方面對大學生黨員提出了新要求；從個人角度而言，新的變化和要求不僅能夠鞏固黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)，同時也能為青年人才創(chuàng)設(shè)有利的成長空間和契機?；诖?，大學生黨員教育工作需要在理念、內(nèi)容、方式和制度幾方面融入新時代的思想，對大學生黨員進行正向的引導。大學生黨員教育的現(xiàn)狀及問題

根據(jù)對156名高校大學生黨員的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果所示，66.72%的黨員對當前高校的教育工作表示認可，但也有部分黨員表示存在著一些突出的問題。

1.1 理念保持正統(tǒng)，但鮮活性亟待挖掘

指導理念的先進性和科學性直接影響大學生黨員教育的效果。大學生黨員的教育工作實際上是價值養(yǎng)成的過程[4]，雖然當前的指導理念較紅色、較正統(tǒng)，但是立足實際、踐行新思想的力度仍然不夠，對社會發(fā)展、教育和大學生成長成才的規(guī)律把握地不深入、不透徹，敬畏、尊重的理念欠缺，導致鮮活性不強。

1.2 內(nèi)容趨于系統(tǒng)，但時代性仍需加強

72.45%的大學生黨員表示教育內(nèi)容仍需要經(jīng)常性、即時性更新，多涉及前沿類、熱點類問題。當前，大學生黨員群體思想活躍、興趣廣泛，極易對拘泥傳統(tǒng)的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦、懈怠情緒，反而對新鮮的事物更好奇。但是，當前大學生黨員教育內(nèi)容大多空泛，甚至在社會多元思潮的激蕩中失語、在身邊鮮活的熱點話題旁失聲。中國特色社會主義進入新時代，便有了更豐富、新穎的時代內(nèi)涵，需要大學生黨員從歷史方位、現(xiàn)代化建設(shè)、民族復興、人民幸福等角度體悟新的變化，因此，大學生黨員的教育內(nèi)容要緊緊跟隨時代的步伐，創(chuàng)設(shè)與以往迥然不同的內(nèi)容環(huán)境。

1.3 形式日漸增多，但仍難激發(fā)內(nèi)生動力

新媒體快速發(fā)展，但網(wǎng)絡(luò)平臺大多宣傳的是文件通知，難激發(fā)大學生黨員的內(nèi)生動力。當前，多數(shù)高校對大學生黨員的教育主陣地是線下，黨員之間、黨員與黨組織之間在多媒體平臺上鮮有交流和互動的途徑，難以實現(xiàn)真正的互通，甚至出現(xiàn)了在多維度、全時空、跨地域的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中“失蹤”的現(xiàn)象。

1.4 制度逐步規(guī)范，但持續(xù)性有待加強

習近平新時代中國特色社會主義思想要求把從嚴治黨落實到基層。根據(jù)數(shù)據(jù)反饋，部分高校已經(jīng)形成了較為規(guī)范、科學的大學生黨員教育制度，但依然存在重數(shù)量輕質(zhì)量、重發(fā)展輕教育、重形式輕管理等不良現(xiàn)象[5]。因此，大學生黨員教育的持續(xù)性需要加強，形成更全面的監(jiān)督、約束機制。

2 習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生黨員教育的途徑探索

2.1 牽頭抓總，注重理念的生態(tài)化

以人的幸福為奮斗目標是當前新時代發(fā)展的重要特征。首先，要深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想的價值，把握其彰顯21世紀中國化馬克思主義時代品格的精髓，了解其重要的歷史意義、政治意義、理論和實踐意義[6]；其次，牢牢把握新時代大學生黨員需求的新變化，根據(jù)新變化探索新規(guī)律、遵循新規(guī)律，使黨員能在教育的過程中獲得個人最需要的，同時也是最能代表時代發(fā)展的能力和知識，從而得到最大程度的滿足和成長。以“尊重人”為本，以“敬畏時代”為原則，找準兩者的結(jié)合點形成良好的生態(tài)循環(huán)，才能夠更鮮活地發(fā)揮價值作用。

2.2 成風化人，挖掘內(nèi)容的共鳴點

中國特色社會主義進入新時代就意味著大學生黨員教育的環(huán)境和內(nèi)容發(fā)生了改變，想要達到二者的融合，就需“因事而化”，既要與時代精神相契合，又要找準能夠引起大學生黨員思想認識的共鳴點。第一，滿足大學生黨員的需求并不等于妥協(xié)和迎合，而是要掌握主動權(quán)，教育內(nèi)容的選擇和給予則是最重要的途徑；第二，習近平新時代中國特色社會主義思想有著對大學生黨員功崇惟志、業(yè)廣惟勤的盼望，也有著對大學生黨員可堪大任、勇于擔當?shù)男判模ㄓ芯o貼新時代思想，做好教育的內(nèi)容設(shè)計，才能把握好方向、管得好大局；第三，提升教育內(nèi)容的感染力和吸引力，找準大學生黨員情感交流的共鳴點、思想認知的增長點、化解矛盾的切入點、利益關(guān)系的交匯點[7]，引起大學生黨員的心理認同，使其能夠悅納、接受。

2.3 以形促力，豐富形式的多樣性

立足習近平新時代中國特色社會主義思想來教育大學生黨員要圍繞三個字：“學”“懂”“用”，因此關(guān)于形式的設(shè)計可以從學習、內(nèi)化、外行這三個方面入手。一方面，理論與實踐相結(jié)合，搭建課外實踐平臺。將新思想融入大學生黨員教育管理過程中，就是要將新的、優(yōu)秀的理論運用到現(xiàn)實的生活中，這不僅需要尋找理論與實踐的結(jié)合點，將現(xiàn)實的環(huán)境和因素引入理論，再將理論從現(xiàn)實的環(huán)境、因素中厘清，使新思想的價值在理論與實踐的互通中激活[8]，還要進一步拓寬實踐的深度，使其成為深化理論的推動力；另一方面，線上與線下相結(jié)合，延展新媒體平臺。一是延續(xù)傳統(tǒng)的課堂教學方式，鞏固大學生黨員教育的主陣地，二是利用多媒體教具實現(xiàn)線上的自主學習，設(shè)立黨員與黨員、黨員與黨組織、黨員與群眾之間立體化、全方位的溝通渠道，通過微黨課、品牌特色活動、榜樣樹立、研究探討、競賽辯論等多種形式形成真正的互動空間。

2.4 盤活重構(gòu)，提升制度的持續(xù)性

習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生黨員教育的硬性基礎(chǔ)是更科學的發(fā)展監(jiān)督機制。對大學生黨員而言，發(fā)展監(jiān)督機制不僅止于發(fā)展和轉(zhuǎn)正階段，更應(yīng)該注重轉(zhuǎn)正之后的持續(xù)性。一是發(fā)揮高校教師黨員的引領(lǐng)監(jiān)督作用，通常而言，高校教師黨員具備最先進的思想認識和文化知識[9]，且在高校中數(shù)量比重大、影響范圍廣、黨性信念硬、責任意識強，是高校黨建工作的有利推動力；二是根據(jù)大學生的發(fā)展特點，完善入黨后的教育制度，通過定期收取思想?yún)R報、組織專題培訓、組織服務(wù)奉獻活動等方式，對黨員實行定期考核，并且打通獎懲機制，對優(yōu)秀的黨員進行表彰，對不合格的黨員予以懲處，以此實現(xiàn)全方位、全過程的大學生黨員教育機制。