中醫(yī)藥開放性實驗室建設的幾點思考

張靜

【摘 要】：中醫(yī)藥開放性實驗室建設能夠為學生提供一個實踐教學的場所，通過開放性實驗學習，能夠提升學生的自主性和創(chuàng)新性意識。因此，建設中醫(yī)藥開放性實驗室對于促進中醫(yī)藥院校學生學習具有重要作用。本次研究對中醫(yī)藥開放性實驗室建設的開放形式、建設中存在的問題及幾點建議作出淺要分析，期望給相關研究提供參考。

【關鍵詞】：中醫(yī)藥；開放性；實驗室建設

【中圖分類號】R197.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2019）05--01

近年來，中醫(yī)院校教學中更加重視實踐學習，因此，作為中醫(yī)院校學生實踐的重要基地，中醫(yī)藥實驗室的建設越來越受到重視[1]。建設怎樣的開放形式的實驗室是目前開放性實驗室建設中需要重點思考的問題，而對于建設中可能存在的問題與解決對策，同樣值得研究探討。

1 中醫(yī)藥開放性實驗室建設的意義

傳統(tǒng)的實驗教學模式中，往往受到實驗室、實驗項目、實驗學時等因素的影響，不利于培養(yǎng)學生的研究能力，也不利于訓練學生的自主實驗能力。中醫(yī)藥開放性實驗室的建設，能夠調動學生積極性，并且可以有效調動學生的主觀能動性，提升學生的綜合素質培養(yǎng)。中醫(yī)藥開放性實驗室建設能夠在提升教學、服務、科研綜合能力的同時，為我國中醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會發(fā)展提供更好的服務[2]。此外，中醫(yī)藥開放性實驗室還能夠為教師的科研活動提供便利，在教育資源分布不均衡或資源不足的條件下，結合我國國情建設具有濃厚科研特色的開放性實驗，融合資源共享特征，使教師在科研活動中充分利用資源，提升儀器設備的使用率和使用效率，使學術研究的氛圍更加活躍。

2 開放性實驗室建設中開放形式的表現(xiàn)

目前來講，我國中醫(yī)藥實驗室建設中，開放性實驗室主要以科研創(chuàng)新作為主要任務，而實驗教學則將傳統(tǒng)分散的培養(yǎng)方式轉化成完整的、綜合型培養(yǎng)方式，以研究精神培養(yǎng)作為開放性實驗教學的目標。因此，開放性實驗室建設需要具有以下幾點表現(xiàn)形式[3]。

2.1 實驗內容的開放

作為實驗室建設的開放性特征，實驗項目內容需要面向設計性、研究性與創(chuàng)新性。這些項目不再如傳統(tǒng)實驗室項目那樣，僅僅具有簡單的基礎性、驗證性和重復性，而是將拓寬實驗知識層面、提升實驗水平作為實驗室項目內容的基本要求。在建設之初，可主要為教師與研究生提供科研項目的服務，當實驗室達到一定規(guī)模后，則需要依照完善的管理制度開始逐漸放寬服務項目內容，比如可以將指導教師指導下的本科生研究納入開放性實驗室的服務項目當中，而研究項目的開放性則體現(xiàn)在不局限于傳統(tǒng)實驗室中包含的教學大綱實驗內容，也將開始注重個性化教學的拓展性實驗。

2.2 實驗設備的開放

開放性實驗室，顧名思義，首先就要保障實驗室使用上的開放性，特別是對于實驗室中的實驗器材和實驗設備，應當在進行開放性實驗室建設時做好實驗設備的開放性設計。這就需要中醫(yī)藥開放性實驗室的管理人員做好設備的使用管理，通過建立完善的設備管理監(jiān)管體系，約束設備的有效利用。實驗室中的大型儀器應開放使用權限，學生在經過培訓后，可通過預約來通過大型儀器進行自主測樣，這樣將更好的發(fā)揮大型設備的利用率。

2.3 實驗時間開放

中醫(yī)藥開放性實驗室建設需要保證實驗時間的開放性，面對不同層次、不同專業(yè)的學生，需要給予立體化教育模式，因此，在實驗開放時間上，實驗室需要充分考慮實際需求科研數(shù)量，向全校學生規(guī)定時間內開放實驗室，安排好各個實驗研究學習的時間，保證實驗室上班期間足時開放，若科研需要，也可合理安排晚間開放時間，為學生提供充足的科研時間。

3 實驗室建設中存在的問題與對策

3.1 中醫(yī)藥開放性實驗室建設資金方面的問題及對策

在進行中醫(yī)藥開放性實驗室建設過程中，資金是制約開放性實驗室建設的主要因素。目前在開放性實驗室建設上投入的資金不夠充足，實驗室的硬件建設上仍然無法滿足科研需求。比如實驗設備與耗材的儲備，因資金限制可能存在明顯不足，無法滿足實際科研使用，加之實驗耗材的不斷損耗，若時間稍長而得不到補充，將會造成科研活動無法繼續(xù)進行。

針對這一情況，需要加強開放性實驗室的資金投入，資金的多渠道籌措是目前開放性實驗室建設中需要充分考慮的舉措，同時建議上級部門認真評審開放性實驗室建設的資金需求，并根據需求情況增加經費投入，增加實驗室器材數(shù)量、設備維護費用、耗材補充經費等。此外，還可以根據實際情況設立一定保準的有償服務，比如耗材使用上，可以采取有償使用的方式來尋求部分實驗經費來源。同時，在開放性實驗室使用上，可以加強校際間的合作，實現(xiàn)資源共享。

3.2 實驗室建設師資力量方面的問題及對策

實驗教師是開放性實驗室建設中主要的專職團隊，他們擔任著實驗的指導工作，若實驗教師師資力量不足，將會造成指導工作達不到預期成果。比如教師忙于指導兩組成員，忽視了指導中的詳細問題，甚至出現(xiàn)程序化指導情況，將無法發(fā)揮學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。此外，在實驗室?guī)熧Y力量方面，教師水平參差不齊，指導教師人員流失等是師資方面比較突出的問題，這類問題導致的后果將直接影響實驗指導工作，影響科研活動的進度及結果。

針對這類問題，需要開放性實驗室建設需要保證師資力量的充裕，聘請有責任感、能力強的教師指導團隊，保證指導教師人數(shù)能夠滿足實驗研究的指導工作。同時，需要注意教師人才的流失問題，考慮師資團隊的薪酬待遇方面是否健全，避免指導教師的人才流失。給予適當?shù)男匠暄a助，使指導教師的勞動成果得到肯定與鼓勵。同時，也需要建立健全的管理機制，對指導教師行為進行約束，并增加培訓活動，提升指導教師的知識與技能水平。

總結：中醫(yī)藥開放性實驗室的建設首先要保證的是實驗室的開放性，同時需要確保實驗室建設中資金充足、師資強大，這樣才能建設一個符合時代需求的開放性實驗室，為學生提供良好的科研實驗環(huán)境，提升學生的綜合實踐能力。由此可見，開放性實驗室建設具有深遠的教育意義。

參考文獻

葉耀輝，劉志勇，羅晶，等.中醫(yī)藥院校實驗室開放的探討[J].實驗室研究與探索，2013，32（11）：479-482.

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劉向國，張文娜，黃金玲.淺談中醫(yī)藥開放性實驗室建設[J].中國藥物經濟學，2013（S3）.187-192.