桑喬“統(tǒng)一”大業(yè)的思想益濃重起來。他的王國(guó)必須是完美無缺的。

在栽種垂楊柳時(shí)，他沿著河邊一直栽種過來。這樣，秦大屋后的艾叢里也栽種了垂楊柳。秦大將垂楊柳拔了去，但很快又被桑喬派人補(bǔ)上了。

秦大必須作戰(zhàn)了，與她最大的敵人油麻地小學(xué)作戰(zhàn)――油麻地小學(xué)正在企圖一步一步地將她擠走。

秦大只孤身一人。但她并不感到悲哀。她沒有感到勢(shì)單力薄。她也有“戰(zhàn)士”她的“戰(zhàn)士”就是她的一趟、鴨、鵝。每天一早，她就拿了柳枝，將它們轟趕到了油麻地小學(xué)的縱深地帶――辦公室與教室一帶。這趟、鴨、鵝，一邊到處拉屎，一邊在校園里東竄西竄。這里正上著課呢，幾只一邊覓食，一邊鉆進(jìn)了教室，小聲地，咯咯咯地叫著，在孩子們腿間到處走動(dòng)。因?yàn)槭窃谏险n，孩子們?cè)诶蠋煹淖⒛肯?，都很安靜，們以為到了一個(gè)靜處，一副閑散舒適的樣子。它們或啄著墻上的石灰，或在一個(gè)孩子的腳旁蹲下，蓬松開羽，用地上的塵土洗著身子。

幾只鴨子躥到另一間教室去了。它們搖晃著身子，扁著嘴在地上尋找吃的。這些家伙總是不斷地拉屎。鴨子拉屎，總發(fā)噗哧一聲響，屎又爛又臭。孩子們掩住鼻子，卻不敢作聲。一個(gè)女孩被叫起來讀課文，鼻音重得好像沒有鼻孔。老師問：“你鼻子是怎么啦？”孩子們就沖老師笑，因?yàn)槔蠋煹穆曇粢埠孟袷且粋€(gè)患嚴(yán)重鼻竇炎的人發(fā)出的聲音。

兩只鵝在辦公室門口吃青草，吃到高興處，不時(shí)地引亢高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響了汽笛。

中午，孩子們放學(xué)回家吃飯時(shí)，教室門一般是不關(guān)的，這些鴨鵝便會(huì)乘虛而入。再等孩子們進(jìn)了教室，不少桌面與凳子上就有了屎或鴨糞。有一個(gè)孩子正上著課，忽然忘乎所以地大叫起來：“蛋！”他的手在桌肚里偷著玩耍時(shí)，一下摸到了一只雞蛋。孩子們一齊將臉轉(zhuǎn)過來，跟著叫：“蛋！”“蛋！”老師用黑板擦篤篤篤地敲著講臺(tái)，孩子們這才漸漸安靜下來。那個(gè)發(fā)現(xiàn)了雞蛋的孩子，被罰，手拿一只雞蛋，尷尬地站了一堂課。下了課，他沖出教室，大叫了一聲：“死老婆子！”然后咬牙切齒地將雞蛋擲出去。雞蛋飛過池塘上空，擊在一棵樹上，叭地粉碎了，樹桿上立即下一道鮮的蛋黃。

桑喬派一個(gè)老師去對(duì)秦大說不要讓那些鴨鵝到處走。

秦大說：“鴨鵝不是人，它往哪里跑，我怎能管住？”

油麻地小學(xué)花錢買了幾十捆蘆葦，組成了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的籬笆，將秦大與她的那一趟鴨鵝一道隔在了那邊。

平素散漫慣了的鴨鵝們，一旦失去了廣闊的天地，還很不習(xí)慣，就在那邊飛跳，鬧得秦大沒有片刻的安寧。

秦大望著長(zhǎng)長(zhǎng)的籬笆，就像望著一道長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵絲網(wǎng)。

這天，三年級(jí)有兩個(gè)學(xué)生打架，其中一個(gè)自知下手重了，丟下地上那個(gè)“哎喲”叫喚的，就倉(cāng)皇逃竄，后面的那一個(gè)，順手了一塊半拉磚頭就追殺過來。前面的那一個(gè)奔到了籬笆下，掉頭一看，見后面的那一個(gè)一臉要砸死他的神情，想到自己已在絕路，于是，就像一頭野豬，一頭穿過籬笆逃跑了。

籬笆上就有了一個(gè)大。

也就是這一天，鎮(zhèn)上的文教干事領(lǐng)著幾十個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)來到了油麻地小學(xué)，檢查學(xué)校工作來了。上課鈴一響，這些人分成好幾個(gè)小組，被桑喬和其它老師分別帶領(lǐng)去各個(gè)教室聽課，一切都很正常。桑喬心里暗想：幸虧幾天前攔了一道籬笆。

桑喬自然是陪著文教干事這幾個(gè)人。這是四年級(jí)教室。是堂語文課。講課的老師是那個(gè)文質(zhì)彬彬、弱不經(jīng)風(fēng)的溫幼菊。

桑喬治理下的學(xué)校，處處顯示著一絲不茍的作風(fēng)。課堂風(fēng)紀(jì)顯得有點(diǎn)森嚴(yán)。文教干事在桑喬陪同之下走進(jìn)教室時(shí)，訓(xùn)練有素的孩子們居然只當(dāng)無人進(jìn)來，穩(wěn)重地坐著，不發(fā)一聲。文教干事一行猶如走進(jìn)深秋的森林腹地，頓時(shí)被一種肅穆所擊，輕輕落座，唯恐發(fā)出聲響。

黑板似乎是被水洗過的一般，黑得無一絲斑跡。

溫幼菊舉起細(xì)長(zhǎng)的手，在黑板上寫下了這一課的課名。不大不小的字透著一股清秀之氣。

溫幼菊開始講課，既不失之于浮躁的*情，又不失之于平淡無味，溫和如柔風(fēng)的聲音里，含著一股暗拔心弦的柔韌之力，把幾十個(gè)玩童的心緊緊拽住，拖入了一番超脫人世的境界，使他們居然忘記了叮當(dāng)作響的鐵環(huán)、泥土地里的追逐、竹林間的鳥網(wǎng)、田埂上跑動(dòng)的黃狗、用瓦片在大河上打出的水漂、飛到空中去的毽子…她是音樂老師兼語文老師，聲音本身似乎就具有很大的魅力。

幾乎，各個(gè)教室都在制造不同的人效果。這是桑喬的王國(guó)。桑喬的王國(guó)只能如此。

但，秦大的“部隊(duì)”已陸續(xù)穿過那個(gè)大窟窿，正向這邊漫延過來。這趟憋了好幾天的鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬分激動(dòng)。當(dāng)它們?cè)竭^窟窿，來到它們往日自由走動(dòng)的地方時(shí)，幾乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來，直扇動(dòng)得地上的落葉到處飛，身后留下一路塵埃。

爪、鴨蹼與鵝掌踏過地面的聲音，翅膀拍擊氣流發(fā)出的聲音，像秋風(fēng)橫掃荒林，漸漸朝這邊滾滾地響動(dòng)過來。

桑喬聽到鵝的一聲長(zhǎng)嘯，不向門外瞥了一眼，只見一趟鴨鵝正在門口朝前奔跑著，其中，幾只在教室門口留下了，正朝門口探頭探腦地走過來。他用眼神去制止它們，然而，那不是他的學(xué)生，而僅僅是幾只。它們已經(jīng)站到了門檻上。其中一只想扇一下翅膀，但在扇未扇的狀態(tài)下又停住了，把腦袋歪著，朝屋里觀望。

教室里安靜如月下的池塘，只有溫幼菊一人的聲音如同在絮語。

們終于走進(jìn)了教室。它們把這里看成了是一個(gè)特別的覓食之處。這里沒有蟲子，但卻有孩子們吃零食時(shí)掉到地上去的殘?jiān)?xì)屑。孩子們的腿與無數(shù)條桌腿和板凳腿，因?yàn)榇丝探蕴幵陟o止?fàn)顟B(tài)，所以在們眼里，這與它們平素看到的竹林與樹林也沒有太大的不同。

其中一只綠尾巴公，似乎興趣并不在覓食上，常常雙腿像被電麻了一樣，歪歪斜斜地朝一只母跌倒過去。那母似乎早習(xí)慣了它的淘氣，只是稍稍躲閃了一下，照樣去覓它的食。那公心不在焉地也在地里啄了幾下，又去重復(fù)它的老毛病。

桑喬在一只走到腳下時(shí)，輕輕地動(dòng)了動(dòng)腳，試圖給出一個(gè)很有分寸的驚嚇，將們攆出教室，但那只只是輕輕往旁邊一跳，并不去在意他。

桑喬偶爾一瞥，看到文教干事正皺著眉頭在看著一只矮下身子打算往一個(gè)孩子的凳上跳的母。他擔(dān)憂地看著，怕它因?yàn)樘鴦?dòng)而發(fā)出翅響，更怕它一下飛不到位而目不忍睹地跌落下來。但他馬上消除了這一擔(dān)憂：那只母在見公不懷好意地歪斜著過來時(shí)，先放棄了上跳的念頭，走開了。

孩子們已經(jīng)注意到了這幾只。但孩子們真能為桑喬爭(zhēng)氣，堅(jiān)決地不去理會(huì)它們。

溫幼菊在們一踏進(jìn)教室時(shí)，就已經(jīng)一眼看到了它們。但她仍然自然而暢地講著?？墒莾?nèi)行的桑喬已經(jīng)看出溫幼菊的注意力受到了打擾。事實(shí)上，溫幼菊一邊在講課，一邊老在腦子里出現(xiàn)的形象――即使她看不到。最初的輕松自如，就是輕松自如，而此刻的輕松自如，則有點(diǎn)屬于有意為之了。

當(dāng)一只已轉(zhuǎn)悠到講臺(tái)下時(shí)，包括文教干事在內(nèi)的所有人，都覺察到溫幼菊從開始以來就一直均勻而有節(jié)奏地淌著的語似乎碰到了一塊阻隔的巖石，那么不輕不重地跳斷了一下。

外面又傳來了幾聲鴨子的呱呱聲。這在寂靜無聲的校園里顯得異常宏亮而悠遠(yuǎn)。

終于有幾個(gè)孩子不住側(cè)過臉去往窗外看了一眼。

大約是在課上到三十五分鐘左右時(shí)，一只母在過道上開始拍翅膀，并且越拍動(dòng)作幅度越大。這里的教室沒有鋪磚，只是光地，因孩子們的反復(fù)踐踏，即使打掃之后，也仍然有一層厚厚的灰塵。這些灰塵在那只母雙翅扇動(dòng)的氣里蓬蓬升騰，如一股小小的旋風(fēng)卷起的小小的黃*灰柱。

挨得近的正是幾個(gè)干干凈凈的女孩，見著這些灰，就趕緊向一側(cè)傾著身子，并用胳膊擋住了臉

一個(gè)男孩想讓那幾個(gè)女孩避免灰塵的襲擊，一邊看著黑板，一邊用腳狠狠一踢，正踢在那只母的身上。那只母咕咕咕地叫著，在教室里跑起來。

溫幼菊用責(zé)備的眼光看著那個(gè)男孩。

男孩有點(diǎn)不太服氣。

一陣小小的動(dòng)，被溫幼菊平靜的目光暫時(shí)平息下去了。但不管是臺(tái)上還是臺(tái)下，實(shí)際上都已不太可能做到純粹的講課與聽課，心思更多的倒是在對(duì)未來情形的預(yù)感上。大家都在等待，等待新的的鬧劇。

一堂一開始釀造得很好的詩樣的氣氛實(shí)際上已經(jīng)不復(fù)存在。

一只，埋了一下股，屙出一泡屎來，僅僅是在距聽課的一位校長(zhǎng)腳尖前一兩寸遠(yuǎn)的地方。

大約是在課上到四十分鐘時(shí)，一只母在一個(gè)男孩的腿旁停住了。它側(cè)著臉，反復(fù)地看著那個(gè)男孩因管有一個(gè)小而從里面漏出的一塊白凈的皮膚?！斑@是什么東西？”那想，在地上磨了磨喙，篤地一口，正對(duì)著那塊皮膚啄下去。那男孩“呀”地一聲驚叫，終于把勉強(qiáng)維持在安靜中的課堂徹底推入鬧哄哄里。

這時(shí)，溫幼菊犯了一個(gè)錯(cuò)誤。她說：“還不趕快把趕出去?！彼緛硎菍?duì)一個(gè)班干部說的。但，她的話音未落，早已按捺不住的孩子們，全體立即站了起來。

下面的情景是：孩子們桌上桌下，成一團(tuán)，書本與掃帚之類的東西在空中舞，幾只無落腳之處，驚叫不止，在空中飛，幾個(gè)女孩被爪撓破手背或臉，哇哇叫，企圖守住尊嚴(yán)的文教干事以及外校校長(zhǎng)們，雖然仍然坐著，但也都扭過身體，做了保護(hù)自己不被爪抓撓的姿勢(shì)，溫幼菊則捂住頭，面朝黑板，不再看教室里究竟是一番什么樣的情景。

等們終于被攆跑，孩子們還未從興奮中出，下課鈴響了。

桑喬十分尷尬地陪著文教干事等幾個(gè)人走出教室。在往辦公室走去時(shí)，面看到秦大一路在大聲喚她的鴨鵝們，一路朝這邊走來了，她的樣子，仿佛是走在一片無人的草叢里或是走在收割完莊稼的田野上。她既要喚，還要喚鴨與鵝。而喚、喚鴨與喚鵝，要發(fā)出不同的喚聲。秦大晃著小腳，輪番去喚、喚鴨、喚鵝。聲音或短促，或悠遠(yuǎn)。許多孩子覺得她喚得很好聽，就跟著學(xué)，也去喚、喚鴨、喚鵝。

蔣一輪走過去，大聲說：“你在喊什么？！”

秦大眼睛看著蔣一輪：“這話問得！你聽不出來我在喊什么？”

“你趕快給我走開！”

“我往哪兒走？我要找我的，找我的鴨，找我的鵝！”

文教干事被桑喬讓進(jìn)辦公室之后，一邊喝茶，一邊冷著臉。等其它校長(zhǎng)們都來到辦公室，各自說了課堂上的趣事之后，文教干事終于對(duì)桑喬說：“老桑，你這油麻地小學(xué)，到底是學(xué)校還是鴨飼養(yǎng)場(chǎng)？”

桑喬嘆息了一聲。但桑喬馬上意識(shí)到：徹底解決問題的時(shí)機(jī)已經(jīng)成。他將情況以及自己的想法都向文教干事說了。

其他校長(zhǎng)都走了，但文教干事卻留下了。他本是桑喬多年的朋友，而油麻地小學(xué)又是他最看好的學(xué)校。他決心幫助桑喬。當(dāng)晚，由油麻地小學(xué)出錢辦了幾桌飯菜，把油麻地地方領(lǐng)導(dǎo)全都請(qǐng)了來吃了一頓，然后從食堂換到辦公室，坐下來一同會(huì)辦此事。一直談到深夜，看法完全一致：油麻地小學(xué)必須完整;油麻地小學(xué)只能是學(xué)校。具體的措施也在當(dāng)天夜里一一落實(shí)。

<！--EndFragment-->;text-align：justify;text-justify： inter-ideograph;line-height：20.0pt;mso-line-height-rule：exactly;background： white'>秦大說：“你能不告訴你爸爸嗎？”

桑桑想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這地是我的地！”她用手撫摸著地，就像那天她撫摸桑桑的腦袋。

經(jīng)常被父親認(rèn)為是“沒有是非觀念”的桑桑，忽然覺得秦大也是有理的。