研究資源協(xié)同視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力影響因素與發(fā)展機(jī)制

沈佳丞

摘要：目前，我國社會(huì)逐漸進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，“一帶一路”為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供新的契機(jī)。文章簡述了資源協(xié)同視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素、分析了資源協(xié)同視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展機(jī)制建設(shè)、提出了提高資源協(xié)同視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的措施。

關(guān)鍵詞：資源協(xié)同；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；影響因素；發(fā)展機(jī)制

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功能有效的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值、同時(shí)促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。黨的十八大以后，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)放在教育革新的重點(diǎn)。幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)就業(yè)的問題，是我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時(shí)期工作重心。目前，多數(shù)高校的大學(xué)生面臨著就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的問題，由于創(chuàng)業(yè)存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，多數(shù)的大學(xué)生并不會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。因此，在協(xié)同視域下，分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素，健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展機(jī)制，能為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展融入新力量。

1.資源協(xié)同視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力影響因素

1.1政府資源

在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，政府資源起著至關(guān)重要的作用，政府資源能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的政策依據(jù)，落實(shí)相關(guān)的補(bǔ)貼優(yōu)惠政策，更好的方便大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。政府還可以針對(duì)各銀行進(jìn)行資源的整合，為大學(xué)生提供小額貸款的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金的支撐。此外，政府機(jī)關(guān)應(yīng)該健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，建立雛鷹孵化基地、科技創(chuàng)新園等，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2高校資源

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中起著教育引導(dǎo)作用的就是高校資源，高校資源的主要內(nèi)容，一方面，主要涵蓋創(chuàng)業(yè)教育資源，樹立大學(xué)生先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)職業(yè)觀點(diǎn)，讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，更多的高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育融入高校的人才培養(yǎng)方案中，在職業(yè)教育不斷深化改革的時(shí)代，將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神提到新的高校工作章程中去。另一方面，在高校內(nèi)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，可以建設(shè)雛鷹孵化基地，這種專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、也可以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全面的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。

1.3企業(yè)資源

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，企業(yè)資源因素主要作用是對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。我國目前一部分企業(yè)已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐崗位。吸引大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更好的服務(wù)更多的學(xué)生，充分的使用市場(chǎng)化的資源，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)接。

1.4其他相關(guān)社會(huì)資源

一般而言，對(duì)于大學(xué)生來說家庭處在的社會(huì)環(huán)境以及父母教育程度，在一定的程度上都嚴(yán)重的影響著大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，間接的影響著大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)行為作出的抉擇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的主要資金收入是社會(huì)上各個(gè)風(fēng)投機(jī)構(gòu)，“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時(shí)代的不斷興起，讓大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)更加便捷[1]。

2.資源協(xié)同視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展機(jī)制的建設(shè)

2.1符合創(chuàng)業(yè)規(guī)律

每個(gè)企業(yè)都有一定的生長周期，從投入、成長、成熟、再到衰退。來自于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)間的局限性，一般大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司多在投入以及成長的階段，創(chuàng)業(yè)的企業(yè)在創(chuàng)收一定效益的同時(shí)，也出現(xiàn)虧損的情況。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)要充分的考慮到企業(yè)的生命周期理論，充分的使用生命周期理論的優(yōu)勢(shì)，給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供一定的理論幫扶。

2.2引進(jìn)資源協(xié)同的重點(diǎn)模式

把創(chuàng)業(yè)資源投入到不同領(lǐng)域中是資源互補(bǔ)協(xié)同模式的體現(xiàn)，在資源協(xié)同視域下，提供創(chuàng)業(yè)資源的各主體要應(yīng)當(dāng)顯現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長補(bǔ)短，避免在創(chuàng)業(yè)過程中不同資源投入到相同的地方，形成創(chuàng)業(yè)資源的過度集中，造成浪費(fèi)。同時(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的 各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)資源的全面覆蓋了。此外，資源累加的協(xié)同模式，主要體現(xiàn)在將一種資源投放在創(chuàng)業(yè)過程中同一個(gè)領(lǐng)域，對(duì)大學(xué)生的某一優(yōu)勢(shì)進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。

2.3建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展體系

在建設(shè)大學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展體系中，要綜合考慮到以下幾個(gè)方面。第一：創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)是發(fā)展體系中重點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)校、政府等正確的引導(dǎo)。通過學(xué)生自身的思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。第二：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開放式的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng)，以完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程作為創(chuàng)業(yè)的支撐[2]。

3.提高資源協(xié)同視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的措施

3.1改變教育理念

高校在職業(yè)教育不斷推行今天，需要將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在傳統(tǒng)教育同等主要的位置，鼓勵(lì)更多有能力的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在最大限度上體現(xiàn)員工的自身價(jià)值。改變傳統(tǒng)的教育理念，高校的就業(yè)率并不是衡量學(xué)生價(jià)值的關(guān)鍵因素。將大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室課程、以及就業(yè)指導(dǎo)等課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在課堂上通過創(chuàng)業(yè)成功案例的研究，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

3.2創(chuàng)建社會(huì)平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵就是擁有優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，社會(huì)需要給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供更多的基礎(chǔ)，制造正能量的社會(huì)輿論。對(duì)于相關(guān)的政府部門來說，要在一定程度上簡化辦事流程，將辦事效率提高。對(duì)行業(yè)壟斷的惡意行為，除了國家禁止的行業(yè)，其他的行業(yè)要讓更多的大學(xué)生準(zhǔn)入。給更多的高校學(xué)生提供公平平等的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利，讓更多的有志之士走向創(chuàng)業(yè)的道路實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，創(chuàng)造更大的社會(huì)財(cái)富，也能推動(dòng)國家的發(fā)展。

3.3引導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

在高校的職業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)的主體就是高校的學(xué)生。除了政府之外，社會(huì)要為高校的大學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要多多參加學(xué)校的學(xué)校開展的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)技能，積極的參加各種創(chuàng)業(yè)技能大賽，多向創(chuàng)業(yè)成功的人員請(qǐng)教，在交流中提高自身的管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)交往能力等，要做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，不畏艱難，銳意進(jìn)取[3]。

結(jié)語

大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，它的過程具有復(fù)雜性。同時(shí)，也需要社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)等各行業(yè)的支持、更需要建立科學(xué)的發(fā)展機(jī)制，對(duì)各項(xiàng)有用的創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行整合。在資源協(xié)同的視域下，構(gòu)建大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展機(jī)制，一定要把握創(chuàng)業(yè)的客觀規(guī)律，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱永祥.協(xié)同創(chuàng)新模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育機(jī)制的研究[J].教育現(xiàn)代化，2016，（40）：51-52，75.

[2]劉其龍.資源協(xié)同視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展機(jī)制探究[J].教育與職業(yè)，2018，（16）：57-59.

[3]李偉，劉新寧，周東生.資源協(xié)同視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展機(jī)制研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017，（33）.

（作者單位：蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）