河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院：做職業(yè)教育改革路上的追夢(mèng)人

張震

2018年9月10日至11日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。這是在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、全面建成小康社會(huì)進(jìn)入決勝階段召開(kāi)的一次重要會(huì)議，是我國(guó)教育史上一個(gè)新的里程碑。習(xí)近平總書記的重要講話思想深刻、內(nèi)涵豐富，是指導(dǎo)新形勢(shì)下做好教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是辦好人民滿意教育的行動(dòng)指南。

改革是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，是教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在這次大會(huì)上，習(xí)近平總書記深刻指出：“要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。”這些重要論述，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的改革創(chuàng)新精神，明確了教育改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為職業(yè)教育的改革發(fā)展指明了方向。

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院自2008年建設(shè)新校區(qū)以來(lái)，歷經(jīng)十年的改革探索和迭代更新，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新出了融體制、融體系、融課程的“三融”，構(gòu)建出了“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”四個(gè)互通互融的育入場(chǎng)境，形成了富有職業(yè)教育特色的“三融四境”辦學(xué)模式。學(xué)校通過(guò)大力推進(jìn)“一院一址、一址一品、一品一圈、一圈一點(diǎn)”的“四個(gè)一”工程，不斷將“三融四境”辦學(xué)模式進(jìn)一步踐行和深化。

做“減法”，把專業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)型為產(chǎn)業(yè)學(xué)院

學(xué)校以學(xué)生興趣、任務(wù)、行動(dòng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，通過(guò)做“減法”，減掉過(guò)時(shí)專業(yè)、過(guò)時(shí)教材、純理論試卷考試和一般性校園招聘會(huì)，將專業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)型為產(chǎn)業(yè)學(xué)院。一是減掉過(guò)時(shí)的專業(yè)，增加有企業(yè)參與、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)。近年，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院不斷進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革，基于產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，把專業(yè)辦到產(chǎn)業(yè)鏈上。學(xué)校與河南龍翔電氣股份有限公司共建電氣自動(dòng)化專業(yè)、電力運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)，與臺(tái)灣友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)共建數(shù)控技術(shù)專業(yè)，與上海明匠智能系統(tǒng)有限公司共建智能制造專業(yè)，與北汽新能源汽車股份有限公司共建新能源汽車專業(yè)，與江蘇國(guó)云數(shù)據(jù)科技有限公司共建物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)，與鄭州巨通電梯有限公司共建電梯專業(yè)，與鄭州亞柏智能科技有限公司共建無(wú)人機(jī)專業(yè)等。二是減掉過(guò)時(shí)的教材，教材全部根據(jù)企業(yè)崗位實(shí)際需求編寫，除了教育部規(guī)定的“兩課”教材，專業(yè)教材采用學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中心團(tuán)隊(duì)編寫的“融課程”教材。學(xué)校分別與河南龍翔電氣股份有限公司、臺(tái)灣友嘉集團(tuán)等企業(yè)，共同開(kāi)發(fā)了?？颇K、專長(zhǎng)模塊融教材。其中，汽車檢測(cè)與維修、電梯、物流管理等專業(yè)開(kāi)發(fā)專業(yè)教學(xué)60%以上的“融課程”及配套視頻微課等，編寫完成全部的融教材與配套工作頁(yè)。三是減掉專業(yè)課純理論試卷考試，注重學(xué)生動(dòng)手能力與過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)動(dòng)手能力以及過(guò)程考核與評(píng)價(jià)，把學(xué)生作業(yè)變成作品，將作品變成產(chǎn)品，進(jìn)而變成商品。四是減掉一般性校園招聘會(huì)。學(xué)校從入學(xué)時(shí)就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，注重將專業(yè)與企業(yè)高度融合。通過(guò)以上“四個(gè)減法”，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院將專業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)型為產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

做加法，把產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦成“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”命運(yùn)共同體

學(xué)?；诋a(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，基于產(chǎn)業(yè)和專業(yè)辦研究院，并聯(lián)合共建產(chǎn)業(yè)研究院將“產(chǎn)、學(xué)、研”緊密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)支撐。通過(guò)加入“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”，產(chǎn)業(yè)學(xué)院形成綜合體、融合體，最終成為有生命、有溫度、有智慧的“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”命運(yùn)共同體和職教生態(tài)圈。目前，學(xué)校與鄭州宇通集團(tuán)有限公司等企業(yè)合作共建汽車學(xué)院、新能源汽車研究院等“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”綜合體，形成了職業(yè)教育的汽車創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈;與河南省特種設(shè)備安全檢測(cè)研究院、河南巨通機(jī)電設(shè)備有限公司以及鄭州電梯商會(huì)開(kāi)展“校政企行”，共建“四境”教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)“三融”改革培養(yǎng)電梯等特種設(shè)備高端從業(yè)人才;與世界一流企業(yè)臺(tái)灣友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合成立友嘉機(jī)電學(xué)院，共建友嘉高端數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、友嘉技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)中心、友嘉智能制造工作室、精密檢測(cè)工作室、機(jī)械性能工作室等，為數(shù)控專業(yè)、模具專業(yè)、機(jī)械制造專業(yè)、材料成型本科專業(yè)搭建“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”四境育人平臺(tái);采用資產(chǎn)國(guó)有、學(xué)校管理、企業(yè)使用混合所有制方式與河南龍翔電氣股份有限公司合作，建成了電氣設(shè)備生產(chǎn)基地、電氣工程學(xué)院、電力研究院、國(guó)網(wǎng)商城電力運(yùn)維服務(wù)眾創(chuàng)空問(wèn)，形成了充滿智慧、充滿活力的教學(xué)生態(tài)圈。此外，學(xué)校與上海明匠智能系統(tǒng)有限公司合作，聚焦智能控制技術(shù)專業(yè)，著力打造“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”四境育人體系，建成了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的工業(yè)機(jī)器人智能制造工廠、工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新應(yīng)用中心、河南省智能工業(yè)云平臺(tái)工程中心、河南省超硬材料智能制造裝備集成重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。

走出去，將“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”命運(yùn)共同體與企業(yè)相結(jié)合

學(xué)校不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，把“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”命運(yùn)共同體植入企業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)園區(qū)化、園區(qū)大學(xué)化。2015年，學(xué)校將制冷技術(shù)專業(yè)辦到民權(quán)制冷產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)后，依托民權(quán)職教中心，與民權(quán)縣人民政府共建制冷技術(shù)學(xué)院，承包了萬(wàn)寶冰箱企業(yè)的一條生產(chǎn)線，通過(guò)“駐廠包線、半工半讀”，把專業(yè)教學(xué)搬遷至生產(chǎn)車間，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性教學(xué)場(chǎng)景，并利用工學(xué)結(jié)合使學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)以及人才供需無(wú)縫對(duì)接，提高了學(xué)生“創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)+生產(chǎn)+服務(wù)”的綜合能力。2018年3月，學(xué)校將云商學(xué)院整體搬遷至鄭州華南城，讓學(xué)生在為華南城近萬(wàn)名商戶提供專業(yè)服務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校還將陸續(xù)把物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、超凡設(shè)計(jì)學(xué)院、電氣工程學(xué)院等多個(gè)學(xué)院搬到華南城中去。另外，學(xué)校電氣工程學(xué)院開(kāi)展分布式教學(xué)，配送課程、技術(shù)、人才資源等到鶴壁、淮陽(yáng)兩地，將教學(xué)辦到產(chǎn)業(yè)鏈中去，真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合。

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院的改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，到了“船到中流浪更急，人到半山路更陡”的階段，是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的階段。全校上下認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神和大會(huì)要求，把學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要任務(wù)，深刻理解全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)的時(shí)代背景、重大意義、戰(zhàn)略要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神和大會(huì)要求的責(zé)任感與使命感，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全國(guó)教育大會(huì)精神上來(lái)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能克難攻堅(jiān)”的機(jī)電精神，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神狀態(tài)投入學(xué)校第三次創(chuàng)業(yè)中，為爭(zhēng)創(chuàng)世界一流職業(yè)院校，為中原更加出彩努力奮斗，追夢(mèng)前行。